農(nóng)村小學(xué)生作文興趣的激發(fā)(編輯修改稿)
2024-11-15 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的寫(xiě)作積極性空前高漲。種種辦法，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作成功的快樂(lè)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。學(xué)生有了寫(xiě)作的欲望教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫(xiě)的是“三言兩語(yǔ)的流水帳”，教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不是“難于上青天”，這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力任務(wù)重，時(shí)間長(zhǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要通過(guò)深入研究學(xué)習(xí)，不斷探索改進(jìn)方法，在作文教學(xué)上取得相應(yīng)的成績(jī)。第三篇：激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣活化教材，激發(fā)興趣在不同的教學(xué)目的、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生時(shí)，我們使用的教學(xué)方法也不盡相同。因此，課前教師必須營(yíng)造多種學(xué)習(xí)氛圍，真正處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，真正能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、主動(dòng)性，但又不能忽視教師主導(dǎo)作用。例如教學(xué)《將相和》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞將廉頗、相藺相如、趙王、秦王的人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及神態(tài)進(jìn)行分角色朗讀和表演，在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍下讓學(xué)生明白，文章的三個(gè)小故事“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”的內(nèi)容以及三個(gè)小故事之間的聯(lián)系，同時(shí)感性認(rèn)識(shí)在特定的環(huán)境中表現(xiàn)人物的品質(zhì)和方法。為此，在活化教材下，真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從而激發(fā)興趣。第四篇：激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)貴州省松桃縣盤(pán)信鎮(zhèn)民族完小 龍 蓉[內(nèi)容摘要] 興趣是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)主要策略，是提高美術(shù)素養(yǎng)的主要途徑。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在培養(yǎng)學(xué)生情趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察能力、思維創(chuàng)造能力、構(gòu)圖能力和辨別調(diào)色能力，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。作為一名農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師，更應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能作為根本任務(wù)。那么，如何讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我以自己平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴與實(shí)踐，與大家談?wù)剛€(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)。[關(guān)鍵詞] 培養(yǎng) 農(nóng)村小學(xué)生 美術(shù)學(xué)習(xí)興趣目前，我在農(nóng)村小學(xué)任教的十幾年里,看到了這樣一種現(xiàn)象，大多教師認(rèn)為美術(shù)教育并不重要，反正也不納入統(tǒng)考科目，一些農(nóng)村薄弱小學(xué)的美術(shù)課堂成了名副其實(shí)的擺設(shè)課。一到美術(shù)課就把它上成語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課，也就是所謂的“主課”，或者干脆布置作業(yè)變成自習(xí)課。忽略了對(duì)農(nóng)村孩子的美術(shù)熏陶和教育，以至農(nóng)村孩子的美術(shù)修養(yǎng)和城鎮(zhèn)孩子相比差距越來(lái)越大。作為一名教師，我們的任務(wù)是教書(shū)育人，我們?cè)趺慈绦淖屛覀冝r(nóng)村的孩子越來(lái)越不如城鎮(zhèn)的孩子呢？又怎么忍心把他們變成學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)的機(jī)器呢？作為兼職教師也有責(zé)任在教好主課的同時(shí)，想辦法努力提高他們的美術(shù)素養(yǎng)及審美、創(chuàng)新能力。一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生的興趣美術(shù)作為一門(mén)薄弱學(xué)科，農(nóng)村學(xué)生在剛開(kāi)始接觸它時(shí)，總感覺(jué)非常新鮮，心里充滿好奇。在這個(gè)時(shí)候，對(duì)教師而言，正是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是啟迪學(xué)生智慧的金鑰匙，學(xué)生沒(méi)有興趣，就會(huì)直接影響教學(xué)效果，所以我要為孩子們認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課，讓他們與城里的孩子一樣受到較好的美術(shù)教育。首先，我通過(guò)多媒體資源讓學(xué)生觀察、欣賞，激發(fā)他們的興趣，使教材中那些枯燥的文字、圖畫(huà)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)更直觀地傳達(dá)給孩子們，從而有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。例如，我在教學(xué)《繡在服裝上的故事》一課時(shí)，為了使課堂不枯燥，讓學(xué)生了解苗族的服飾文化，我特意找來(lái)苗族服裝，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)其探索其中的奧秘。甚至布置有條件的學(xué)生回家后欣賞配在服裝上的一些銀飾，了解民族服飾的內(nèi)涵，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了他們的觀察能力。多媒體教學(xué)是最直觀、是最讓孩子感興趣的。在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，我采用了播放音樂(lè)來(lái)設(shè)置情境，營(yíng)造一種逼真的氣氛，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。接著用白色的油畫(huà)棒先把海底世界的圖案畫(huà)在白紙上，再用藍(lán)色水彩一下子把畫(huà)面顯示出來(lái)。然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們到過(guò)海底世界玩嗎？”（問(wèn)題引入）。這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣，他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，他們的答案也是五花八門(mén)。待多人發(fā)言后，我告訴學(xué)生，海底的世界的確是豐富多彩的。你們?cè)敢馊ズ５资澜缛タ匆豢磫幔浚úシ藕５资澜绲馁Y料。）通過(guò)展出美麗的、有代表性的海生動(dòng)物：多種小魚(yú)、海星、海草、珊瑚等一系列生動(dòng)、有趣的畫(huà)面，學(xué)生不但感受到海底的神奇和美麗，而且了解到——海底世界確實(shí)是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷和創(chuàng)作欲望。讓學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1