【文章內(nèi)容簡介】 勵作用的批語則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強的訓練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學生的勞動也十分艱辛。所以不少學生把作文視為難事，怕寫作，不想寫作。在這種情況下，學生費九牛二虎之力寫出了文章，卻得不到老師的肯定與表揚，反而得到老師的否定與批評，那種不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文時我認為應批些鼓勵性的話，使學生看了批語，心情激奮，愛寫作，想寫作，下次寫作文時，決心寫得更好；如果批語不好，學生則會感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭寫作，怕寫作，作文教學定會失敗或收效甚微。作文要早起步，晚約束，“興趣是第一位老師”，確實，學生嘗到了寫作的趣味，甜味，激發(fā)學生的寫作欲望，引導學生學著去寫觀察到的事物，用心寫出自己想到的感覺，學生會覺得想寫，有寫的了，這寫作的大門就已經(jīng)向?qū)W生打開了。第三篇：小學生籃球興趣培養(yǎng)初探小學生籃球興趣培養(yǎng)初探摘要：籃球教育要從小抓起，最根本、最重要的關注點就是他們的興趣。在教學和訓練中，重視學生興趣是實現(xiàn)籃球教學目標和價值的有效保證，無論是教學內(nèi)容的選擇，還是教學方法的更新，只有充分關注學生的興趣，才能使學生自覺、積極地進行籃球訓練。關鍵詞：小學生 籃球 興趣培養(yǎng)籃球運動作為世界上最受歡迎的運動項目之一，越來越普及，一個國家、一個民族的籃球運動水平要得到發(fā)展和提高，必須從小進行教育，形成一個長遠的、階梯型的人才儲備，能夠承上啟下?；@球教育要從小抓起，最根本、最重要的關注點就是他們的興趣?！扼w育與健康課程標準》指出，“運動興趣和習慣是促成學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇，還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行籃球訓練。在籃球教學和訓練中，重視學生興趣是實現(xiàn)籃球教學目標和價值的有效保證。據(jù)心理學家統(tǒng)計，獲得各種好成績的各種因素所占的比重中，興趣占百分之二十五，而學習失敗的各種因素所占的比重中，缺乏興趣占百分之三十五。因此，培養(yǎng)學生的籃球興趣是至關重要的。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在籃球啟蒙訓練的前期，我們首先必須先加強學生對籃球興趣的培養(yǎng)，從“要我練”變成“我要練”，使他們在訓練中保持一個積極向上的且富有沖勁，又不乏理智的心理狀態(tài)，讓他們在遇到困難的情況下自主尋求解決方案，保持訓練動力，為接下來獲得更好的成績打下牢固的基礎。一、創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)學生的好奇心法國作家法郎士指出：“好奇心造就科學家和詩人?！毙睦韺W認為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向，是個體學習的內(nèi)在動機之一，個體尋求知識的動力。對于小學生來說，好奇心極強，容易激發(fā)他們主動去認知未知世界，為學習籃球技能創(chuàng)造了一個良好的開端。因此，在教學中要順應學生的好奇心強這一個心理特點，積極創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境，刺激學生產(chǎn)生好奇心，從而激起學習籃球的熱情。在籃球訓練中，可以經(jīng)常向?qū)W生講述一些熟悉的籃球明星的成長故事，或者通過個別學生的講述，引起其他學生的好奇心，使他們更愿意主動去接觸籃球、主動參與到籃球訓練中。在教學過程中，可以引導學生圍繞“籃球為什么要設計成球體？”這一問題展開討論，學生通過討論產(chǎn)生了好奇心，進而教師向?qū)W生講解籃球運動的起源，以及籃球運動的演變過程，再講解這項運動的規(guī)則及特點，讓學生明白該如何參與到籃球運動中來。學生通過這樣的接觸，好奇心得到了激發(fā)，為下一步籃球興趣的產(chǎn)生奠定了基礎。二、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣 學生的好奇心一旦得到激發(fā)，便容易被吸引，愿意主動去接觸籃球，進而對籃球這項運動產(chǎn)生興趣。英國教育家洛克曾說：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高、心里想做的的時候。”籃球教學中，教師要時刻致力于研究如何提高學生的學習主動性，化被動為主動，“自己彎腰撿球”而不是“老師將球遞到我手中”。有這樣一組數(shù)據(jù)統(tǒng)計：教師在講課時，學生有百分之四十的時間沒有注意在聽課，在講課前10分鐘，學生記憶百分之七十的信息；隨著課的進行，學生的學習興趣逐漸喪失，注意力逐漸下降。可見，注意力直接影響著學生的學習效果。因此，在籃球教學中，教師只有精心設計教學環(huán)節(jié)，將原本枯燥乏味的教學內(nèi)容賦予新的生命力，設計集新穎性、生動性、娛樂性、趣味性于一體的教學環(huán)節(jié)，才能極大的激發(fā)學生的學習興趣。如設計“游戲”環(huán)節(jié)，將原本單調(diào)的運球練習，轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳銧幬覔尅庇螒?，賦予新的游戲規(guī)則：兩人一組，站在籃球場中場圓圈內(nèi)，各自運球，同時去搶斷對方的球，球出界為負，換另一個人去挑戰(zhàn)。這樣的游戲活動，增加了趣味性，充分調(diào)動了學生的練習積極性，既可以達到提高運球能力的目的，同時，學生也學會了如何更好地保護自己的籃球，可謂一舉多得。又如，設計“欣賞”環(huán)節(jié)，通過播放NBA比賽視頻，或極具觀賞性的“10佳球”等，充分調(diào)動學生的感官參與，使學生享受到籃球帶來的樂趣，產(chǎn)生羨慕的心理，從而調(diào)動學生學習籃球的積極性，提高他們學習籃球的興趣。三、開展競賽活動，滿足學習樂趣競賽是激發(fā)學生學習興趣最有效的手段，是促成學生情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，特別能激起學生學習的積極性。小學生的好勝心強，什么事情都想爭第一，在籃球競賽中，學生的好勝動機和求知欲望會更加強烈，學習興趣和客服眼前困難的毅力會大大增強。同時，競賽本身就是一種參與，這種參與既有競賽選手的參與，也有觀看者的參與，效果比一般參與好得多，通過競賽，學生的籃球才華得以展示，學生的籃球樂趣通過競賽活動得到了淋漓盡致的滿足。因此，教師在課堂教學中，可以穿插一些小型的競賽活動，滿足學生的學習樂趣。如運球接力比賽，將全班分成人數(shù)均等的若干小組展開比賽，以最后一個組員到達為勝。在這樣的比賽中，小組每個組員都想爭得小組第一，他們不得不要求自己發(fā)揮出最好的運球水平，用毅力去克服存在的問題，同時，也知道要為同組其他組員加油鼓勁，無形中，他們的競爭意識增強了，團隊精神也提高了。此外，“三對三斗牛”、“五對五全場”等考量學生籃球綜合素質(zhì)的競賽活動，也可以極大的提高學生的參與意識，使學生樂在其中?？傊?，小學生籃球興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，它需要一個過程，更需要教師在這個過程中，有意識地采取適當?shù)姆椒ê图记蓙砼囵B(yǎng)、鞏固和提高，為學生的終身體育觀的形成奠定基礎。第四篇：淺談如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣淺談如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣摘要：只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我