淺談如何培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣[定稿](編輯修改稿)
2024-11-09 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，個體尋求知識的動力。對于小學生來說，好奇心極強，容易激發(fā)他們主動去認知未知世界，為學習籃球技能創(chuàng)造了一個良好的開端。因此，在教學中要順應學生的好奇心強這一個心理特點，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學環(huán)境，刺激學生產(chǎn)生好奇心，從而激起學習籃球的熱情。在籃球訓練中，可以經(jīng)常向?qū)W生講述一些熟悉的籃球明星的成長故事，或者通過個別學生的講述，引起其他學生的好奇心，使他們更愿意主動去接觸籃球、主動參與到籃球訓練中。在教學過程中，可以引導學生圍繞“籃球為什么要設(shè)計成球體？”這一問題展開討論，學生通過討論產(chǎn)生了好奇心，進而教師向?qū)W生講解籃球運動的起源，以及籃球運動的演變過程，再講解這項運動的規(guī)則及特點，讓學生明白該如何參與到籃球運動中來。學生通過這樣的接觸，好奇心得到了激發(fā)，為下一步籃球興趣的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣 學生的好奇心一旦得到激發(fā)，便容易被吸引，愿意主動去接觸籃球，進而對籃球這項運動產(chǎn)生興趣。英國教育家洛克曾說：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高、心里想做的的時候?！被@球教學中，教師要時刻致力于研究如何提高學生的學習主動性，化被動為主動，“自己彎腰撿球”而不是“老師將球遞到我手中”。有這樣一組數(shù)據(jù)統(tǒng)計：教師在講課時，學生有百分之四十的時間沒有注意在聽課，在講課前10分鐘，學生記憶百分之七十的信息；隨著課的進行，學生的學習興趣逐漸喪失，注意力逐漸下降?？梢?，注意力直接影響著學生的學習效果。因此，在籃球教學中，教師只有精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將原本枯燥乏味的教學內(nèi)容賦予新的生命力，設(shè)計集新穎性、生動性、娛樂性、趣味性于一體的教學環(huán)節(jié)，才能極大的激發(fā)學生的學習興趣。如設(shè)計“游戲”環(huán)節(jié)，將原本單調(diào)的運球練習，轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳銧幬覔尅庇螒?，賦予新的游戲規(guī)則：兩人一組，站在籃球場中場圓圈內(nèi)，各自運球，同時去搶斷對方的球，球出界為負，換另一個人去挑戰(zhàn)。這樣的游戲活動，增加了趣味性，充分調(diào)動了學生的練習積極性，既可以達到提高運球能力的目的，同時，學生也學會了如何更好地保護自己的籃球，可謂一舉多得。又如，設(shè)計“欣賞”環(huán)節(jié)，通過播放NBA比賽視頻，或極具觀賞性的“10佳球”等，充分調(diào)動學生的感官參與，使學生享受到籃球帶來的樂趣，產(chǎn)生羨慕的心理，從而調(diào)動學生學習籃球的積極性，提高他們學習籃球的興趣。三、開展競賽活動，滿足學習樂趣競賽是激發(fā)學生學習興趣最有效的手段，是促成學生情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，特別能激起學生學習的積極性。小學生的好勝心強，什么事情都想爭第一，在籃球競賽中，學生的好勝動機和求知欲望會更加強烈，學習興趣和客服眼前困難的毅力會大大增強。同時，競賽本身就是一種參與，這種參與既有競賽選手的參與，也有觀看者的參與，效果比一般參與好得多，通過競賽，學生的籃球才華得以展示，學生的籃球樂趣通過競賽活動得到了淋漓盡致的滿足。因此，教師在課堂教學中，可以穿插一些小型的競賽活動，滿足學生的學習樂趣。如運球接力比賽，將全班分成人數(shù)均等的若干小組展開比賽，以最后一個組員到達為勝。在這樣的比賽中，小組每個組員都想爭得小組第一，他們不得不要求自己發(fā)揮出最好的運球水平，用毅力去克服存在的問題，同時，也知道要為同組其他組員加油鼓勁，無形中，他們的競爭意識增強了，團隊精神也提高了。此外，“三對三斗?！?、“五對五全場”等考量學生籃球綜合素質(zhì)的競賽活動，也可以極大的提高學生的參與意識，使學生樂在其中?？傊?，小學生籃球興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，它需要一個過程，更需要教師在這個過程中，有意識地采取適當?shù)姆椒ê图记蓙砼囵B(yǎng)、鞏固和提高，為學生的終身體育觀的形成奠定基礎(chǔ)。第四篇：淺談如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣淺談如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣摘要：只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。才能使學生從書中獲取豐富的知識，開闊自己的眼界，提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。增強學生的想象能力，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的欣賞能力。如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，使他們閱讀快樂，快樂閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，是本文要探討的問題。關(guān)鍵詞：小學生 閱讀 興趣現(xiàn)代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性心理品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力?！?可見，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。因此，教師要在閱讀實踐中培養(yǎng)和激發(fā)學生的課外閱讀興趣。讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。那么，如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣呢？筆者認為可從以下幾個方面入手：一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門。學生的成長很大程度上受到環(huán)境的影響，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。我在教學中努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良的閱讀環(huán)境，帶領(lǐng)學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班教室的走廊，張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走向優(yōu)秀！”“讀經(jīng)典的書，做有根的人！” , 在教室前面掛著彩色警示牌：“今天，你讀書了嗎？”還在教室里張貼永久性名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，只怕有心人”?！白x書破萬卷，下筆如有神。” 其次，將書香氣息帶給家庭。通過告家長書、開家長會、請專家講學、利用一切與家長接觸的機
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