加強(qiáng)早讀管理促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成效—吳文婕(編輯修改稿)
2025-05-03 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)尤其重要。 二、低效早讀的現(xiàn)象。松松散散的早讀課堂。在英語早讀課堂當(dāng)中，由于缺乏重視和學(xué)生的一些不良生活習(xí)慣，總會(huì)出現(xiàn)以下的種種情況。譬如：學(xué)生晚睡晚起，是踏著上課鈴聲進(jìn)的教室，打開課本的速度拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，早讀期間瞌睡連連，身心疲憊，有些學(xué)生早讀期間只顧埋頭吃早餐，或上課鈴響了值日生才去倒垃圾，甚至當(dāng)其他人都在讀書的時(shí)候他還沒搞完課室的衛(wèi)生，如此種種，令人扼腕。讀書處于游離的狀態(tài)，沒有明確的目標(biāo)。腳踩西瓜皮，滑到哪就是哪，雖然時(shí)有書聲朗朗，但卻口到心不到，沒給自己下達(dá)任務(wù)，沒有壓力和緊迫感，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，使早讀收效甚微。這也是為什么有的學(xué)生讀書很大聲卻成績(jī)不理想的原因。缺少早讀帶頭人。教師沒有培養(yǎng)一個(gè)能干的英語科代表和一批早讀帶頭人，無人領(lǐng)航。在我們的日常經(jīng)驗(yàn)中，總是看到，有早讀帶頭人的班級(jí)，早讀氛圍較好，相反，沒有早讀帶頭人的班級(jí)，早讀氛圍則較差。早讀的讀書方式過于死板，“讀”的方式和內(nèi)容過于單一。例如：連續(xù)多天進(jìn)行25分鐘的全程朗讀單詞，使學(xué)生疲憊不堪，枯燥乏味感如影隨形，使他們對(duì)英語早讀產(chǎn)生厭惡的心理，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。缺少對(duì)讀書效果的檢查。給學(xué)生布置了早讀任務(wù)后，不當(dāng)堂進(jìn)行檢查，使學(xué)生產(chǎn)生偷懶心理，讓目標(biāo)形同虛設(shè)。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性喪失殆盡。三、高效早讀的策略。強(qiáng)化早讀課堂的紀(jì)律管理。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，嚴(yán)明的紀(jì)律會(huì)使早讀課有一個(gè)良好的氛圍。首先在每個(gè)早上，英語教師應(yīng)事先到位并作監(jiān)督，維持秩序；其次是制定班規(guī)，明確告訴學(xué)生該做什么或不該做什么。例如：學(xué)生應(yīng)提前3分鐘到課室并打開課本，準(zhǔn)備早讀，嚴(yán)禁早讀課吃早餐，值日生早讀課前必須要完成公區(qū)或教室衛(wèi)生的清潔，違者處罰；三是給予獎(jiǎng)勵(lì)。做的好的個(gè)人或群體給予表彰，讓學(xué)生有成就感與榮譽(yù)感。四是從思想上教育學(xué)生，讓學(xué)生知道不良的生活習(xí)慣帶來的負(fù)面影響。制定明確的早讀目標(biāo)。成功人生的黃金法則告訴我們：“世界上沒有懶惰的人，只有缺乏目標(biāo)的人，如果缺乏目標(biāo)人就會(huì)懶惰?！彼裕處煼浅Ｓ斜匾鶕?jù)英語課堂教學(xué)的情況事先給學(xué)生安排好當(dāng)天的早
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