全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金重點項目實施小學(xué)英語(編輯修改稿)
2025-05-03 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家型、教育家型的名師。在教案過程中，教師把自己的思想品格、敬業(yè)精神、教案態(tài)度、進取自信、成敗的甘苦和歡樂傳導(dǎo)給學(xué)生，影響著學(xué)生的學(xué)習行為。因此，教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，樂觀向上的精神，較強的心理素質(zhì)，成熟的世界觀和人生觀。同時，能夠認識到英語名師自身的素質(zhì)要求，具備現(xiàn)代教案的意識，具備把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段運用于教案的能力,并具有一定的教育科研能力，對教案行為進行診斷、反思、改進的能力，對課程資源進行開發(fā)、利用的能力以及對學(xué)生的學(xué)習發(fā)展進行評價的能力；樹立終身學(xué)習的理念，不斷更新自己的知識。一個優(yōu)秀外語教師還必須具備一名語言教師應(yīng)具備的文化素質(zhì)，更應(yīng)具備適應(yīng)外語教案這一特殊學(xué)科的專門素質(zhì)。必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語言理論知識、扎實的心理學(xué)和教育學(xué)理論知識、相當?shù)耐庹Z的習得和學(xué)習理論；必須具備一定的外語教案法知識、嫻熟的專業(yè)技能；具有運用藝術(shù)手段（繪畫、書法、唱歌、指揮、編導(dǎo)、表演、手工制作等）組織課堂教案活動的能力。為錘練教師語言基本功，要求教師學(xué)習和掌握語言和語言的本質(zhì)特征、交際能力的本質(zhì)、語言理論的發(fā)展趨勢等語言學(xué)理論知識，著重在外語教師的語音語調(diào)、語言的流暢度、聽力理解、可理解度、詞匯積累、用詞恰當?shù)鹊椒矫孢M行訓(xùn)練（如每天堅持半小時的口語練習和半小時的英語聽力訓(xùn)練、每周看三十分鐘的英語電視節(jié)目）。為此，我們建構(gòu)了“四、十、七、三”英語教師素質(zhì)培養(yǎng)模式：十個內(nèi)容四個層次職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、個性品質(zhì)、專業(yè)理論知識、社會責任、語言基本功、教育教案藝術(shù)水平、教改科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、合作交流意識與態(tài)度、社會責任、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新講演練賽結(jié)合、考核評估督促、獎懲促進培訓(xùn)自學(xué)、培訓(xùn)進修、反思、討論交流、學(xué)習考察、研討課、專家引領(lǐng)七個途徑三種方法（三）探索了英語名師培養(yǎng)的有效途徑．自學(xué)提高自學(xué)是成長的搖籃。的確，自學(xué)是培養(yǎng)在職教師獲取新知識、了解新信息、掌握新的教案動態(tài)、提高專業(yè)水平和教案能力，以求終身、持續(xù)發(fā)展的主要途徑，也是教師自我提高的基本方法。鼓勵英語教師訂閱教案書刊、雜志，收聽、收看廣播、電視講座，觀摩英語教案錄像、影碟，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠程教育手段，開闊眼界，形成廣博的知識體系；進一步鉆研英語專業(yè)知識，不斷加強教案法理論的研究和學(xué)習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師自覺進行學(xué)歷的再提高學(xué)習。三年以來，我校英語教師全部參加了英語本科學(xué)歷的函授學(xué)習，利用寒、暑假，進行專業(yè)知識的提升與補充，其中四位教師已畢業(yè)，還有一位教師在讀。 ．培訓(xùn)進修鼓勵教師自覺、主動地參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習，利用平時、假期加強教師基本功的培訓(xùn)，學(xué)校也積極創(chuàng)造條件為教師贏得國內(nèi)外進修、深造的機會，實驗教師多次參加了重慶市教委的 “小學(xué)英語教師培訓(xùn)”、“市英語骨干教師培訓(xùn)”， 前往北京、廈門、開封等地參加了“北京燭光工程西部英語教師培訓(xùn)”、“第三屆全國新標準小學(xué)英語研討”、“任務(wù)型教案法的研討”，以及派教師前往英國考察學(xué)習等，以保證教師能力水平長足的提高。．自我反思在哈佛大學(xué)的師生中流傳著一句名言：“ .”（教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思索問題。） “反思論” 教育理論也告訴我們：教師的成長應(yīng)該培植起“反思”的意識，不斷反思自己的教育教案理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。這種培養(yǎng)范式正逐漸成為國際教師教育的主流。實踐中，學(xué)校讓每位教師每月一記，對自身教育教案過程中存在的問題進行反省，思得、思失、思效、思改，記錄教育教案中的成功與失敗。鼓勵教師在課題研究中進行反思，對自己已經(jīng)發(fā)生的研究行為進行重新審視，并隨時記錄活動點滴感受，積極撰寫科研論文。鼓勵教師爭做研究型教師，使自身的教案能力和科研水平雙雙得到提高。．同伴互助注重問題發(fā)生自教師的實際操作中，解決問題來自于教師群體的自發(fā)研討，鼓勵教師之間不同思想的碰撞，營造學(xué)校濃厚的研討氛圍，使課題研究活動變被動到主動，由他覺到自覺。設(shè)立英語教研組，每周定時定點開展教研活動，每次教研活動做到有中心議題、有中心發(fā)言人、有記錄有總結(jié)；教研組開展集體備課，組內(nèi)教師相互聽課，對教案中出現(xiàn)的問題討論研究。在我校與英國肯特郡教育考察團的交流活動中，充分拓展了教師們的視野，使教師了解了不同國際的教案風格，完善和提高自己的研究水平。鼓勵教師利用聽學(xué)術(shù)報告、講座，參加教育論壇、學(xué)術(shù)沙龍等活動，及時了解本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展勢態(tài)，掌握學(xué)科前沿理論及其在實踐中的應(yīng)用，明晰科技的發(fā)展、社會的進步給所在學(xué)科教案帶來的新的機遇和挑戰(zhàn)，使自己的思想、行為跟上時代的列車，永不落伍。．研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課展示竭力創(chuàng)造各種機會，為教師成長創(chuàng)設(shè)才藝展示的最佳平臺，讓實驗教師盡快成長、成熟并成才。舉行一年一度的校內(nèi)說課、備課和上課大賽，舉行了兩屆“青年教師說課”大賽，請來進修校的教研員當評委，并評出一、二、三等獎。我校的五位英語教師在歷次的校電子說課、備課比賽以及上課比賽中、參加區(qū)、市級英語賽課、說課比賽，以及
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1