平等地對待每一個學(xué)生(編輯修改稿)
2025-05-03 07:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 簡單否定。有這樣的一個故事，給我很大的啟發(fā)。教師考錄寫作三——《孩子，你慢慢來》，這是我前一陣寫的札記，可以用在類似“讓孩子贏在起跑線上”還是讓孩子贏在起跑線上等教師考錄作文上作者：張峰峰去年，我教五年級，每次作文課總有很多孩子頭疼，兩節(jié)課后交不上作文來。習(xí)作中有一篇關(guān)于春天的作文，我就讓孩子們下去觀察，下去之前我還特意囑咐孩子應(yīng)觀察什么，讓孩子們帶著筆記錄下來，心想有了素材孩子們寫起作文就輕松了，結(jié)果交上的作文很多孩子都抄襲植物屬性（校園里每一種植物前都有一個小牌子，介紹植物屬性），我大發(fā)雷霆，把孩子們狠狠地批評了一頓：以前寫作文就嚷著沒東西可寫，現(xiàn)在給你們時間去觀察春天，結(jié)果你們還是什么也不會寫，還抄襲植物屬性。這件事讓我生氣了好久，以后再也沒有領(lǐng)著他們?nèi)ビ^察寫作了。上周五聽了王香蘭老師的作文課和講座，王老師從九九年開始研究生活化作文，十幾年來取得了許多成就，在生活作文教學(xué)方面堪稱專家，她教過的學(xué)生寫作文簡直如下筆有神助。整個講座中令我感觸最深的是王老師說自己在開始教學(xué)生活化作文時，孩子其實作文寫得并不好。她第一次進行生活化作文的嘗試，是讓孩子們?nèi)ビ^察學(xué)校柵欄上的扁豆架，回家寫一篇文章。第二天，孩子們的文章寫得亂七八糟，有些同學(xué)甚至只寫了幾行。王老師又一次帶著孩子們來到了柵欄下，讓孩子仔細觀察扁豆葉正面和反面顏色有什么差別，新葉子和老葉子顏色有什么不同，向陽處和背陰處的葉子有什么區(qū)別……慢慢地，慢慢地，王老師的孩子學(xué)會了觀察，學(xué)會了寫作。我看到大師們帶著孩子們?nèi)ビ^察了一次春天，孩子們回來之后個個倚馬千言。于是乎，也興沖沖地帶著孩子們?nèi)ビ^察，期待孩子們回來可以筆走如飛，結(jié)果沒有，我就懊惱生氣。我沒有看到大師背后的付出，沒有看見大師們給予孩子們一次又一次細心的指導(dǎo)。很多時候，我把知識和道理教給孩子們，恨不得他們馬上都學(xué)會掌握，孩子如果掌握不了，我就心急如焚，可是我們都忘記給孩子們慢慢來的時間了。龍應(yīng)臺《孩子，你慢慢來》的序是一篇叫《蝴蝶結(jié)》的文章，文中有這樣一段話：“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來?！贝笕藨?yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，我們要慢慢地，慢慢地，用一輩子的時間等待孩子們生命的必然到來，等待他們慢慢地長大，當(dāng)然，這需要溫柔的堅持。后記：我有很多本幾米的漫畫，其中一本叫做《孩子的錯都是大人的錯》，想在才想明白為什么，原來是大人沒有給孩子們改正錯誤，慢慢來的時間呀。以“表揚”“賞識教育”為話題、終身難忘的表揚在初二時來了一個語文老師，要我們寫作文，題目就是“春游”在平時教學(xué)中，對待那些回答問題有偏差、學(xué)習(xí)上老是出錯的同學(xué)，我們老師往往會不分青紅皂白地大加批評或粗暴訓(xùn)斥，久而久之，學(xué)生的心理會罩上一層自卑的陰影，學(xué)習(xí)的興趣也會大打折扣。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣一句話，“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望?！弊鳛槲覀兝蠋煟伪匾邌葑约旱谋頁P呢？一句不經(jīng)意的贊美，可能會成就學(xué)生的一生，造就無數(shù)個“牛頓”“愛因斯坦”。教師要尊重學(xué)生的人性，張揚學(xué)生的個性，當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折，直到出現(xiàn)錯誤時，不要埋怨，不要橫加指責(zé)，靜下心來和學(xué)生談?wù)?，幫學(xué)生分析一下原因，幫學(xué)生走出心靈的困境，揚起自信的風(fēng)帆，品嘗成功的喜悅。只要我們每位老師懷著謙遜的品質(zhì)，賦予學(xué)生一片真摯的愛心，真正做到信任賞識學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，那么，我們的課堂必將是充滿人文懷和張揚師生個性的天地，我們教育必將散發(fā)出綺麗的光芒。以“愛”“師德”為話題、愛從點滴做起教師之愛，到底該如何詮釋？一位哲人說過：教師的愛能使犯錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅冰”，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。在此，我沒有能力把“愛”這個問題上升到理性高度，也不想讓豪言壯語點綴我的人生，我只想踏實在走好眼前的每一步，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，完善自我，在教師這個集體中走出自己的晴空。于是乎，為人師的我,起早貪黑、披星戴月成了常事，胃出毛病成了“資本”盡管人們都說：。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但對我來說，是兩頭不見太陽?？赡苋绱?，才愈顯得教師職業(yè)的神圣和光榮了。以“教學(xué)智慧”“教學(xué)藝術(shù)”為話題智慧之井有兩個和尚分別住在相鄰的兩座山上的廟里，每天都要分別到山下去挑水。不知不覺過了五年，突然有一天，左山上的和尚發(fā)現(xiàn)右山上的和尚再也沒有下山挑過水，便前去拜訪右山和尚。右山和尚帶他走到廟的后院，指著一口井說：“這五年來，我每天做完功課后，都會抽空兒挖這口井，即使有時很忙也會挖，能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出了水，我就不必再下山挑水
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1