平等地對待每一個學(xué)生-文庫吧資料
2025-04-12 07:17本頁面
【正文】 我們教育必將散發(fā)學(xué)生遇到困難、挫折，直到出現(xiàn)錯誤時，不要埋怨，不要橫加指責(zé)，靜下心來和學(xué)生談?wù)劊瑤蛯W(xué)生分析一下原因，幫學(xué)生走出心“牛頓”“愛因斯坦”?？赡軙删蛯W(xué)生的一生，“人性中最深切的的同學(xué)，我們老師往往會不分青紅皂白地大加批評或粗暴訓(xùn)斥，終身難忘的表揚在初二時來了一個語文老師，要我們寫作文，題目就是“春游”以“表揚”“賞識教育”為話題”大人應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，我們要慢慢地，慢慢地，用一輩子的時間等待孩子們生命的必然到來，等待他們慢慢地長大，當(dāng)然，這需要溫柔的堅持。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。龍應(yīng)臺《孩子，你慢慢來》的序是一篇叫《蝴蝶結(jié)》的文章，文中有這樣一段話：“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。我沒有看到大師背后的付出，沒有看見大師們給予孩子們一次又一次細(xì)心的指導(dǎo)。我看到大師們帶著孩子們?nèi)ビ^察了一次春天，孩子們回來之后個個倚馬千言。第二天，孩子們的文章寫得亂七八糟，有些同學(xué)甚至只寫了幾行。整個講座中令我感觸最深的是王老師說自己在開始教學(xué)生活化作文時，孩子其實作文寫得并不好。這件事讓我生氣了好久，以后再也沒有領(lǐng)著他們?nèi)ビ^察寫作了。張峰峰去年，我教五年級，每次作文課總有很多孩子頭疼，兩節(jié)課后交不上作文來。有這樣的一個故事，給我很大的啟發(fā)。欣賞學(xué)生所講的學(xué)生有了想法不講，就無法體現(xiàn)其思維的獨特性。聯(lián)合國教科文組織提出的一份報告《學(xué)會生存》中曾指出：“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量。允許學(xué)生標(biāo)新立異、與眾不同，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的需要。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。學(xué)生作為發(fā)展中的個體，固然存在這樣那樣的不足。對學(xué)生的尊重，也應(yīng)包括保守學(xué)生的秘密。如課堂提問時，難易程度不同的問題請不同層次的學(xué)生發(fā)言；設(shè)計練習(xí)時，不同程度的學(xué)生可以完成不同量的題，動作快的多做一些，動作慢的少做一些；評價時，盡量減少橫向比較，鼓勵學(xué)生超越自我。尊重學(xué)生，就要承認(rèn)和接受他們身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律的差異，不能強(qiáng)求一致。教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現(xiàn)出教師對學(xué)生的熱愛、對學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生獨立的人格教師和學(xué)生在知識經(jīng)驗方面可能存在不平等，但教師不應(yīng)以此自居，應(yīng)切記教學(xué)相長。只有讓學(xué)生感受到教師對他們?nèi)烁竦淖鹬兀麄儾拍芨惺艿綆熒钠降龋拍馨颜n堂真正當(dāng)做自己學(xué)習(xí)活動和發(fā)揮聰明才智的所在，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的場所，也是人與人相互交往的場所。私底下，有的學(xué)生跟我說：“老師，我們覺得上您的課，心情特別放松，而且覺得在您的課上我們每個人是如此的重要，課堂是我們自己的，我們每個人都是課堂的主人。除此以外，我還收到了一些意想不到的效果。開始我很擔(dān)心，會不會學(xué)生遲到的人次大幅度增加，班里上課的秩序亂作一團(tuán)呢?幾次之后，我發(fā)現(xiàn)以上的尷尬場面都避免了，往往是學(xué)生用略帶歉意的眼神和我交流后，趕忙投入到整個課堂學(xué)習(xí)、思考的氛圍之中。如果課下提醒，其教育效果不比課上詢問差。遲到的學(xué)生也是個別人，在上課時間內(nèi)，為了問清一個人的遲到原因而耽誤全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，實在得不償失。這是又一種情景?？赡荛T外有個膽戰(zhàn)心驚的學(xué)生已經(jīng)喊了好幾聲“報告”，可教室里的你卻渾然不知，仍在滔滔不絕地陶醉在自己的講課中，忽然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的目光異常，還以為是自己講錯了或是出了什么事兒。這只是一種情景，是遇到了膽大的學(xué)生。你的思維突然中斷，學(xué)生們的目光也都齊刷刷地轉(zhuǎn)移到門口。對此我有一些自己的看法。遲到的學(xué)生，要想回到班里上課，按“常規(guī)”必須要先站在門口喊“報告”，在得到老師的允許后方可推開門走進(jìn)教室。平等地對待學(xué)生，體現(xiàn)在教師工作中的方方面面，只要平時我們能留個心眼，時時能提醒自己，學(xué)生一定能感受到公平的待遇。但是，不管你出身于什么樣的家庭，來自什么樣的地方，你同其他人一樣，都有著完全平等的人格，而沒有貴賤之分。每個人生下來都是平等的，都有同樣的思想與生存的權(quán)利。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長。生，只有不會教的老師；沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)的學(xué)生路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”?！敖獭保坏谌黄茣P(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)！青年教師應(yīng)努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧；其次突破知識關(guān)，圍多給孩子一些鍛煉的機(jī)會，讓他們學(xué)會待人接物、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會尊重別人、學(xué)會負(fù)責(zé)。不能在別人面前說孩子的缺點，心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。
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