師德征文關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 23:10本頁(yè)面
【正文】 樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，也不能像輔導(dǎo)員一樣了解學(xué)生的一言一行，我只能在有限的時(shí)間里去盡量的記住每一張臉，記住他們的每一次微笑。有一次我把她叫到了辦公室，對(duì)她說(shuō)：“老師喜歡活潑可愛(ài)的你，而不是沉默少言的你，有什么心事可以告訴老師嗎？”可是謝蕊一句話也不說(shuō)，于是我又問(wèn)她：“是不是爸爸出差了，你不開(kāi)心。謝蕊是一（1）班的一名學(xué)生，擔(dān)任班長(zhǎng)，做事積極，深得老師和同學(xué)們的喜愛(ài)，尤其是在我的課堂上更是表現(xiàn)活躍，又唱又跳。但這是我們自己選擇的職業(yè)，我們能做的只有默默工作。入校以來(lái)，我一直擔(dān)任著一六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。第三篇：用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生胡雨晴陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。耿小維激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“謝謝老師，謝謝同學(xué)??”在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，耿小維也變得愛(ài)回答問(wèn)題，讀書(shū)也有了很大的進(jìn)步，我和同學(xué)們也不時(shí)豎起拇指為他鼓勵(lì)加油。大家能做到嗎？”“能。耿小維同學(xué)雖然讀書(shū)稍微不及大家，但老師相信,通過(guò)他不斷的努力和同學(xué)們的幫助,他一定能趕上大家,決不會(huì)掉隊(duì)的。聽(tīng)得出來(lái)，孩子們的掌聲是真誠(chéng)的?！白x 得真不錯(cuò)！把大灰狼兇惡的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，掌聲鼓勵(lì)他。然而沒(méi)有一個(gè)同學(xué)取笑他。我快步走到他的身邊，伸手拍拍他的肩,撫摸著他的頭說(shuō)：“孩子，老師相信你一定能回答好，大膽說(shuō)吧！”耿小維慢慢的抬起了頭，情緒激動(dòng)?！睂W(xué)生們一起應(yīng)答。是誰(shuí)把歧視的雜草栽進(jìn)了學(xué)生的心田？他們畢竟只是七八歲的孩子啊！我有些激動(dòng)，但馬上克制自己冷靜下來(lái)，也示意學(xué)生安靜下來(lái)?！薄袄蠋?，別的老師從不讓他回答問(wèn)題?！袄蠋煟莻€(gè)口吃?！皣u——”我示意大家安靜下來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。在學(xué)生自由讀課文后，我提出問(wèn)題，“狼是怎樣向小羊找碴的？”這時(shí)，不少學(xué)生舉起小手，我發(fā)現(xiàn)最好一排一向不愛(ài)回答問(wèn)題的耿小維也舉手了,我點(diǎn)名他來(lái)回答.。第二篇：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)時(shí)要全方位的面向全體學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),我感到很欣慰。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)本真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用心寫(xiě)下忠誠(chéng)，生命不息，奮斗不止。多和孩子探討問(wèn)題，深入了解每一個(gè)孩子的情況，幫助有問(wèn)題的學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。該批評(píng)的就善意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠(chéng)心諒解。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。對(duì)學(xué)生的不禮貌行為，教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，適當(dāng)加以疏導(dǎo)，不激化矛盾。良好的師生關(guān)系需要教師悉心呵護(hù)。應(yīng)該明確的是尊重應(yīng)該成為教師工作的出發(fā)點(diǎn)。受舊觀念影響，教師往往唯我獨(dú)尊，遇事不去設(shè)身處地為學(xué)生著想，不注意體會(huì)學(xué)生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨(dú)斷專行，濫用職權(quán)，結(jié)果造成學(xué)生心里極為不滿，出現(xiàn)抵觸行為，甚至在背后議論教師、給老師起外號(hào)等等。許多學(xué)生在調(diào)查問(wèn)卷中說(shuō)：喜歡和佩服尊重學(xué)生的教師，教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒(méi)有理由相互不尊重。一位教育家在論述教育的功能時(shí)說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。這就是理解和尊重，這就是師愛(ài)。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。第一尊重理解學(xué)生。他們也有講民主、講平等的熱望。這種家長(zhǎng)式的專制教育，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求和教育改革發(fā)展的要求，不是嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人已被認(rèn)同。在教育教學(xué)中，建立新型的師生關(guān)系就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的氣氛，師生間親密無(wú)間，做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，在于教師是否有與學(xué)生講民主平等、把學(xué)生當(dāng)作朋友的意識(shí)。在設(shè)計(jì)語(yǔ)言交際活動(dòng)時(shí)，注意難度適當(dāng)，力求是每一個(gè)學(xué)生感到I Can do it!我能做，在尊重個(gè)體差異上，我針對(duì)他們喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，使他們的特長(zhǎng)盡量發(fā)揮，如語(yǔ)音好的讓他領(lǐng)讀，畫(huà)的好的讓他畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，性格活潑的讓他表演對(duì)話等。良好的自信能使自卑者鼓起勇氣，使盲目者找到目標(biāo)，使優(yōu)秀者強(qiáng)化自身。在這節(jié)課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他回答的很好，發(fā)音準(zhǔn)確就是聲音有些小，但已是一個(gè)很好的開(kāi)始，我看
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