培訓(xùn)師創(chuàng)意101系列——動態(tài)開場與激活(編輯修改稿)
2025-05-03 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影是 ；在讀高中的時候，我被認(rèn)為是 ；在工作之余，我擅長 ；我最喜歡的食物是 ；我最喜歡的小說是 ；我最喜歡的非小說類讀物是 ；我工作中最好的一部分是 ；我工作中最糟糕的一部分是 ；我曾經(jīng)遇到過的最好的主管是 ；原因是 ；將學(xué)員分為5～7人一組。讓每個人選擇一個問題，說出答案。因?yàn)椴皇敲總€人都會回答所有的問題，所以就需要學(xué)員的自發(fā)性。如果小組規(guī)模允許，讓學(xué)員們站起來，說出關(guān)于自己左手邊的那個學(xué)員，他們覺得最有意思的事情，這樣能夠介紹教室里的每一個學(xué)員。作為培訓(xùn)者，你可以讓每個小組的學(xué)員選擇一個他們希望你回答的問題，進(jìn)行回答。2根據(jù)學(xué)員的信息，指導(dǎo)你的培訓(xùn)方式如果你讓學(xué)員做自我介紹，并且讓他們講述以前的培訓(xùn)經(jīng)歷，那么你不僅可以通過自我介紹了解他們的個人信息，同時你還獲取了他們的其他信息，包括喜歡何種方式的培訓(xùn)風(fēng)格，以及他們的專業(yè)水平。加拿大線纜公司（Canada Wire and Cable Ltd.）的培訓(xùn)發(fā)展專家弗蘭克?麥科華特（Frank McCowatt）在培訓(xùn)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員時，讓他們描述曾經(jīng)參加過的類似培訓(xùn)項目，主要針對培訓(xùn)課程的講授方式以及他們在哪些方面喜歡/不喜歡那次培訓(xùn)。這幫助麥科華特知道學(xué)員過去的培訓(xùn)經(jīng)歷，另外，還讓他能夠評價這個團(tuán)隊以及學(xué)員個人的在這個培訓(xùn)課題上面的“成熟度”。這同樣還幫助他選擇最佳的培訓(xùn)方式。2分享個人信息，建立團(tuán)隊信任這個開場，適合人數(shù)在15～20人的團(tuán)隊，而且學(xué)員一起共事，并已互相了解。要求每個學(xué)員寫下一則個人信息，他認(rèn)為小組內(nèi)其他學(xué)員都不知道這則信息。然后，研討會領(lǐng)導(dǎo)大聲朗讀每一條信息，每個在場的人都寫下他認(rèn)為跟這條信息相關(guān)的人名。然后在每個學(xué)員確認(rèn)自己的信息之前，重新朗讀每條信息。每個人都必須記錄下他們猜對了多少條。這是一個有趣的活動，同時還讓學(xué)員們明白，我們總是過早對別人做出判斷。還可以考慮加上一個約束條件：學(xué)員們寫下的信息，應(yīng)該只屬于他們自己，而跟小組內(nèi)其他學(xué)員無關(guān)。人們就會驚訝地發(fā)現(xiàn)有那么多事情，他們認(rèn)為是自己所獨(dú)有的，而事實(shí)上小組內(nèi)許多其他成員也都擁有。2團(tuán)隊寫作鼓勵團(tuán)隊合作這個破冰開場，適合在學(xué)員中有很多人抵制無聊的或者侵犯私人隱私的行為（比如模仿用大號演奏兒歌《小星星》或者透露童年秘密）的時候使用。?將所有學(xué)員（小于或等于25人）分成兩組。為每個小組在墻上貼一張紙。給每個小組一支記號筆，讓小組所有成員在紙前排成一個大約3米長的隊列。?讓每個小組在紙上構(gòu)造出一個完整的句子，每人每次寫一個詞。由第一個成員寫下第一個詞，然后交給隊伍中的下一個人，直到紙上出現(xiàn)一個包括形容詞、動詞和標(biāo)點(diǎn)的完整句子。不允許預(yù)先設(shè)計句子，并且不允許在已經(jīng)寫下的詞語之間添加詞語。每個小組成員必須寫出至少一個詞語，并且小組成員循環(huán)寫詞，直到完成一個句子。?在練習(xí)開始前，你就應(yīng)該設(shè)定勝利者的獎品。在大聲朗讀完每個小組的句子之后，你還要進(jìn)行頒獎。?這個練習(xí)如果適合你的培訓(xùn)課程，你還可以把它作為一個好的開場，來進(jìn)行關(guān)于團(tuán)隊合作以及事前觀察、分析和思考的討論。還可以考慮兩個變化的形式：制定特定的詞語作為每個句子的開頭，或者讓其中一組進(jìn)行計時競賽，另一組（或者另一些組）就可以觀察這種互動。第三章：激勵amp。減壓改善課程或者改變課程節(jié)奏的活動 4通過簡單的音樂旋律分組約翰?安?伯克納（John Ann Birkner）是位于得克薩斯州沃斯堡市（Fort Worth，TX）塔倫特郡初級學(xué)院（Tarrant County Junior College District）的培訓(xùn)與發(fā)展主任。他把這個活動作為課程的破冰開場，并將學(xué)員分組。他讓參加課程的每個學(xué)員從容器中取出一張紙。每張紙上都有一首大家熟悉的兒歌歌詞或者童謠歌詞。比如，“三只瞎老鼠（Three Blind Mice）”。認(rèn)真準(zhǔn)備這些歌詞，你想要分多少個小組，就要準(zhǔn)備多少首歌曲或童謠。另外，每組有多少成員，每首歌就應(yīng)該準(zhǔn)備多少份。例如，每組有6名學(xué)員，那么每首同樣的歌曲就應(yīng)該準(zhǔn)備6份。當(dāng)所有學(xué)員都得到了自己的“暗號”之后，讓他們在教室里一邊走動一邊唱抽中的那首歌，通過這樣尋找跟自己同樣歌曲的同組人。當(dāng)大多數(shù)學(xué)員都找到自己小組的成員之后，停止活動。讓還沒找到自己小組的學(xué)員唱歌，這樣他或她就會被自己的小組認(rèn)領(lǐng)回去。4讓學(xué)員講笑話，激勵團(tuán)隊幽默和觀眾參與都能很好地激勵團(tuán)隊。在下一課上，你可以用上這兩種方式。在課程開始的時候，用一些時間，詢問學(xué)員當(dāng)中是否有人知道什么好笑話，并志愿講給大家聽。把這些志愿者的名字列在活動掛圖上，貼在墻上。例如，你可以讓學(xué)員們知道，在整個下午的任何時間里，只要他們認(rèn)為需要激勵了，就可以說：“我想，可以來個笑話吧?！比缓?，那個人就選擇墻上活動掛圖上列出的一個名字，讓他或她講笑話。這個笑話或許不是最好的，但它卻是一種有效的激勵，學(xué)員們都會喜歡它。并且，它也會是一個簡短的休息。你或許可以要求所有學(xué)員在聽笑話的時候站起來，這也會讓隨后的休息更有效 。4小組共同回答問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果這個破冰活動可以用在培訓(xùn)項目中的許多地方。當(dāng)你需要重新安排小組、加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果或者讓學(xué)員們提出問題的時候，你都可以考慮運(yùn)用它。假設(shè)你有25名學(xué)員，每5個人坐在一張桌子旁邊。讓每個人都走向最近的墻邊，然后
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