青島版六年級數學上冊教學設計(編輯修改稿)
2025-05-01 04:57 本頁面
【文章內容簡介】 50塊。√86=48，50－48=2，無法再買4塊裝的了一共4種買法。師：對這個同學的方法，你覺得怎么樣？預設1：這樣找不容易遺漏，也不容易重復，把可能和不可能的情況都找出來了。預設2：他是按照順序一個一個的找的，不會遺漏。（板書：按順序）師：怎么不繼續(xù)去找了？預設：再找就超過50塊了，也就是說列舉范圍最大就是8。 師：對于這種方法，你還有問題嗎？預設：前面說了，可以單買，也可以混著買。那是不是可以單買4塊裝的，或者單買6塊裝的。教師引領學生嘗試計算單買4塊裝和6塊裝的。小結：50塊不能正好單買4塊裝和6塊裝的。雖然不行，但是我們也要把這些情況考慮在內。我們分析問題時要考慮全面，思維要嚴密。應該從某種包裝買0包開始考慮，像這樣，按照順序，不重復，不遺漏的把可能出現的所有情況全部列舉出來的方法，在數學上就叫做“一一列舉法”，也叫作“枚舉法”。這也是我們今天要學習的解決問題的策略。（板書課題）師：我們還可以借助以前學習過的表格整理信息的方法，這樣更加簡潔、清楚。課件出示：6塊裝的演示表格。帶領學生一起填表，課件演示過程。(見圖2)引領學生觀察列舉范圍，明確：列舉的范圍是從0到8；再列舉下去，就超過50塊了。（二）運用方法師：剛才我們整理這個表格的時候，是從0包6塊裝
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