青島版六年級數(shù)學上冊教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 到23種方法的，即有遺漏的；，找重復了的?！?6=12塊，50－12=38塊，無法再買4塊裝的了。預設(shè)2：他是按照順序一個一個的找的，不會遺漏。應該從某種包裝買0包開始考慮，像這樣，按照順序，不重復，不遺漏的把可能出現(xiàn)的所有情況全部列舉出來的方法，在數(shù)學上就叫做“一一列舉法”，也叫作“枚舉法”。請一名學生展示。【設(shè)計意圖】如此設(shè)計，一是引導學生梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容，將本節(jié)課所學新知與新法雙雙納入自己的認知結(jié)構(gòu)中，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系。四、自主練習，應用方法，要購買26節(jié)這種電池，可以有多少種不同的買法？（教材P90第1題）。帶領(lǐng)學生一起填表，課件演示過程。教師引領(lǐng)學生嘗試計算單買4塊裝和6塊裝的。√66=36塊，50－36=14塊，也無法再買4塊裝的了。三、教師引領(lǐng)，優(yōu)化方法(一)交流方法師：你幫王阿姨找到了3種不同的買法，同學們有疑問嗎？他把所有符合題目要求的買法都找到了嗎？預設(shè)：沒找全。師：同學們，要買50塊巧克力，一共有多少種不同的買法？你怎樣理解這個問題？預設(shè)：買的數(shù)量只能是50塊；可單買一種，也可以兩種都買；要找出所有不同的買法。、操作、驗證的過程，感受“一一列舉”策略的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。，使學生學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出
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