建設(shè)旨在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)家園(編輯修改稿)
2025-05-01 04:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2. 注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程部分內(nèi)容問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程。教材還設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。比如，對(duì)于綜合與實(shí)踐，教材在每一年中至少安排 1個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)始時(shí)先不明確活動(dòng)任務(wù)，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后再將其中的一些有價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題作為活動(dòng)任務(wù)，在后面的活動(dòng)中加以分析和解決。第一階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題可能是基于表面信息直接提出的；第二階段，鼓勵(lì)學(xué)生提出更深層次的問(wèn)題。進(jìn)一步，第一學(xué)段通過(guò)設(shè)計(jì)“議一議”、“做一做”、“想一想”的過(guò)程，第二學(xué)段通過(guò)“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”、“實(shí)際活動(dòng)”、“總結(jié)反思”的活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”地思考問(wèn)題。同時(shí)，每學(xué)期教材都安排了問(wèn)題銀行，鼓勵(lì)學(xué)生伴隨著學(xué)習(xí)過(guò)程將自己提出的當(dāng)時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題“存入銀行”。 3. 注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成為了提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、多角度理解、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式。例如，對(duì)于多角度理解，教材通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過(guò)提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”。例如，三年級(jí)上冊(cè)第3頁(yè)，教材設(shè)計(jì)問(wèn)題串“結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)算式的意義，再算一算”讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動(dòng)。又如，為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具（小棒、計(jì)數(shù)器、方塊、數(shù)線(xiàn)等），并做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。五年級(jí)上冊(cè)“誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)”借助方格的直觀模型，通過(guò)圈一圈的方式幫助學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的算理。4. 注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教材通過(guò)呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，對(duì)于反思習(xí)慣，教材通過(guò)多種層次的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固，更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對(duì)于本學(xué)期所
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