農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略(編輯修改稿)
2025-05-01 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取新知，并使個(gè)性思維得以發(fā)展。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角形全等這一內(nèi)容時(shí)作如下設(shè)計(jì)：全等三角形三條邊分別對(duì)應(yīng)相等,三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,那么反之這六個(gè)元素分別對(duì)應(yīng),這樣的兩個(gè)三角形一定全等。但是，是否一定需要六個(gè)條件呢?條件能否盡可能少嗎?按照三角形“邊、角” 元素進(jìn)行分類,師生共同動(dòng)手完成以下內(nèi)容: 對(duì)只給一個(gè)條件畫三角形，畫出的三角形一定全等嗎？一個(gè)條件:一角，一邊，想一想，畫一畫：2 、兩個(gè)條件:兩角。 兩邊。一角一邊按照下面給出的兩個(gè)條件做出三角形：（1）三角形的兩個(gè)角分別是：30176。，50176。（2）三角形的兩條邊分別是：4cm，6cm（3）三角形的一個(gè)角為 30，一條邊為3cm剪一剪：把所畫的三角形分別剪下來。比一比：同一條件下作出的三角形與其他同學(xué)作的比一比，是否全等？學(xué)生重復(fù)上面的操作過程，畫一畫，剪一剪，比一比。師生共同總結(jié)出：只給出一個(gè)或兩個(gè)條件時(shí)，都不能保證所畫出的三角形一定全等。3 、三個(gè)條件:三角。 三邊。兩角一邊；兩邊一角按以上分類順序動(dòng)腦、動(dòng)手操作,驗(yàn)證。教師收集學(xué)生的作品，加以比較，得出結(jié)論：全等三角形的四個(gè)判定SSS SAS ASA AAS ， 而不成立的有兩個(gè)AAA SSA，這樣經(jīng)過同學(xué)們都自己動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)際參與到求知的過程中來，并享受這一輕松愉快學(xué)習(xí)過程。利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕教師煩瑣的勞動(dòng)。因此，我們可以通過
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