初中物理課堂教學的創(chuàng)新思維(編輯修改稿)
2025-05-01 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 創(chuàng)造性思維有著極為重要的意義。例如，可以成立各種物理興趣小組，訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生有一個自我表現的機會。又如，可以進行物理比賽，使學生對物理方面已有的基本知識能夠更深入了解，并且能靈活運用，激發(fā)學生把這些知識應用到各方面去，擴展自己的思維，使智力活動多樣化，豐富化。又如，把最新物理知識引入課堂。把物理學新的研究成果、新的概念及最新發(fā)展動態(tài)適時地引入課堂，如超導材料、納米材料、微波技術、華裔物理學家屢獲諾貝爾獎、我國載人航天技術的重大突破等。三、不斷創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先要從教師做起，教師要研究教學規(guī)律與學習規(guī)律。課堂教學中，采用多種現代化的教學手段，提高學生對課程內容的理解和掌握，更多地使用“啟發(fā)式”“討論式”等創(chuàng)新教學模式，引導學生參與課堂教學活動。其次，在作業(yè)、考試、課程設計、實驗教學等環(huán)節(jié)引入創(chuàng)新設計的內容，特別是結合實例介紹一些新穎性、趣味性、實用性實驗操作。例如：在做“伏安法測電阻”實驗中，要測一段導體的電阻需用電壓表和電流表，那么，實驗中如何減小誤差呢？學生馬上想到“多次測量取平均值”的方法。接
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1