【文章內(nèi)容簡介】 　1．教材的活化與利用 　　英語教材除了包括學(xué)生課堂用書以外，還應(yīng)該配有教師用書、練習(xí)冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。它是英語課程資源的核心部分。但是，教材總是存在著一定的局限性。過分地依賴課本無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，發(fā)揮自己駕馭教材的能力，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。下面我將主要從以下幾個方面談?wù)勛约涸谌粘５慕虒W(xué)中的一些做法。 　　1)教材內(nèi)容與教材順序的調(diào)整。 　　在教材使用過程中，依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際條件和學(xué)生的實際生活，教師可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充、替換與取舍。對教材內(nèi)容進(jìn)行處理后，原來的順序也可能需要相應(yīng)的調(diào)整。在此操作中，既要大膽創(chuàng)新，又不能影響教材的完整性和系統(tǒng)性。以課本插圖的利用為例，初中英語課本的插圖豐富多彩，有的可作為學(xué)生口語訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練的重點素材，但是有些插圖不如實際操作那么直觀，這樣，我們就可以淡化某些插圖。例如，在人教版初一(下)復(fù)習(xí)課Lesson90第一部分，除了描述這四幅圖外，可直接利用本班學(xué)生姓名，年齡，外貌長相，各自的動作，以及其他一些學(xué)生可能想象得到的信息來描述自己的同學(xué)，還可以發(fā)表對對方的印象與看法。就地取材，方便，直觀，快捷。而且學(xué)生興趣濃厚，因為他們都想知道自己在別人心目中的形象。這可謂是對復(fù)習(xí)材料的一大補充。另外還可一自編一些生活性，趣味性較強的教學(xué)的訓(xùn)練材料進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在真實的語境中用英語表達(dá)介紹， 問候，方位，數(shù)字，識別物品，借東西，打電話等。再比如，處理課后習(xí)題，不一定要面面俱到，要根據(jù)學(xué)生的接受和認(rèn)知能力適當(dāng)處理。例如，人教版初一教材在Lesson84后練習(xí)冊中，要求學(xué)生描述小貓釣魚這六幅圖畫時，對于剛剛接觸現(xiàn)在進(jìn)行時的初一學(xué)生來說，能夠比較連貫地Tell the story的學(xué)生不多，我認(rèn)為不太適合自己的學(xué)生，可讓他們根據(jù)每幅圖簡單地說說一兩個句子即可。而Lesson90課后練習(xí)冊中第三題，Look at the picture and ask each other questionｓ about it．Then say at least seven sentences about this pictute．此幅畫面內(nèi)容清晰簡潔，動作明了，基本上不需要太多的銜接語，學(xué)生完全可以利用所學(xué)短語比較完整地描述出來。根據(jù)先易后難的原則，可將此題提前到Lesson84的練習(xí)中作為學(xué)生口語和書面的表達(dá)材料，而將Lesson84的小貓釣魚放在復(fù)習(xí)材料中備用。如此一來，可以減少大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，符合教學(xué)的循序漸進(jìn)的原則。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果。 　　2)教學(xué)內(nèi)容的豐富與擴展和教學(xué)方法的靈活多變 　《新課標(biāo)》指出，由于客觀條件的差異，學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實際情況的差異，在某些教材中，教學(xué)活動的難度過高或過低的現(xiàn)象時有發(fā)生。如果教師認(rèn)為某個活動太難，就可以擴展活動的步驟，增加幾個準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動難度。如果活動太容易，教師可以對原有的活動進(jìn)行延伸。實踐也證明，照本宣科是無法達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)活動若只限于教材，就只會是死教書，教死書。比如在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練等等。如在教單詞postcard時，聯(lián)系到postman postbox post office postal code等，將新詞與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的詞匯實行再組織進(jìn)行詞匯的拓展。 　　2. 其他課程資源的開發(fā)與利用 　　1)利用報刊閱讀， 激活英語教學(xué) 　 現(xiàn)行英語教材所涉及的知識面較廣，文化背景知識較多，包括地理(georaphy)，節(jié)日(festival)， 名人傳已(famous people)，食物(food)等內(nèi)容，給學(xué)生提供了多層次，跨時空的知識。但學(xué)生能直接從中獲取的知識有限，大多數(shù)知識還需要教師在課堂上傳授。英語報刊既覆蓋了課本內(nèi)容。也為教師的備課提供了更為豐富的材料，具有較強的時代感，加大了學(xué)生的語言信息的輸入量，為學(xué)生語言的輸出墊定了基礎(chǔ)。實踐證明報刊的使用令我們受益匪淺。從初一開始，我們就鼓勵并要求學(xué)生每學(xué)期訂閱一種報紙。每期報紙一到，就要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度讀報寫報并寫讀報筆記。具體做法是：(A)寫報。要求學(xué)生獨立閉卷完成與課文相關(guān)的單元檢測題，并及時批閱作出評價。(B)讀報。主要是閱讀報刊中的一些文章，哪些文章需詳讀，哪些是略讀，在讀報之前需要給學(xué)生指出來。并利用課前幾分鐘，檢查讀報的效果?？舍槍﹂喿x的內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的問題，問答可采取TS或SS或BoyGirl或Partnerpartner等形式；也可就某一篇文章發(fā)表自己的看法或簡要向同學(xué)介紹你所讀文章的內(nèi)容，這樣，報刊在提高學(xué)生閱讀能力的同時，也為學(xué)生的口語訓(xùn)練提供了豐富的素材。(C)詞匯和句型的積累。從近年來中考可看出，閱讀選文具有強烈的時代氣息和文化背景，文中出現(xiàn)一定量的生詞，并且要求學(xué)生能根據(jù)上下文猜出詞義。這就要求閱讀教學(xué)與詞匯拓展應(yīng)該同步進(jìn)行。沒有量變就沒有質(zhì)變，就不可能產(chǎn)生飛躍，因此開發(fā)課程資源尤其是閱讀資料是必要的。讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯和句型從而提高閱讀速度及理解文章的能力。二、初中英語教學(xué)中情感資源的確定原則和有效開發(fā)、利用的良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解與表達(dá)交流等基本語言能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。其次是要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的需求。第三是要與教師教育教學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)實水平相適應(yīng)。教師在教學(xué)中要遵循以上原則，并結(jié)合大綱、教材、學(xué)生和自身等方面實際，進(jìn)行有效地開發(fā)與利用。營造情感氛圍，消除情感障礙教師的教學(xué)情感是一種重要的教育資源。在教師的教學(xué)情感中，師愛無疑是最為重要的，心理學(xué)認(rèn)為，愛是人們普遍的一種心理需要，每個人都有愛他人并接受別人愛的傾向。在教學(xué)中，如果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強情感動機創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指提供學(xué)習(xí)資源或運用具體活動的場景，激起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、增強情感動機、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可分為提供學(xué)習(xí)資源和提供具體活動的場景兩類。教學(xué)中，我們還可以適時地引入錄像、幻燈、課件等電教手段，使單調(diào)、枯燥、客觀的知識規(guī)律講述得生動些、形象些，誘發(fā)學(xué)生積極的情感，使課堂充滿情感的勃勃生機，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感的目的。運用教材資源，實施情感感染初中英語教學(xué)中具有許多顯性的情感教育資源，這類資源往往以直觀的形式在教材中表現(xiàn)出來，使人能夠直接感受到情感的存在。如含情的語言文字材料或者直觀的圖片、圖表等形象材料，現(xiàn)行的Go for it教材在這一點上有強烈地體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容中的情感因素，善于用語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容中的情感，利用表情來增強情感體驗效果，從而實施情感感染。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過小組討論一些生活在身邊的如Bill Gates等偉人、名人的不平凡的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們的拼搏精神和創(chuàng)業(yè)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們敢于嘗試、勇于冒險和善于質(zhì)疑的科學(xué)精神及頑強拼搏的毅力，從而懂得人生需要奮斗,以激發(fā)學(xué)生的積極情感。在教學(xué)中，我往往比較注意選用含有情感態(tài)度內(nèi)容的英語例句，英語名言、諺語、習(xí)語等，以遷移學(xué)生的積極情感，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：A．Ｗhere there is a will，there is a way． B．Ｗell begun is half done．C．Don39。t give up and try your best．I believe