新時期英語泛讀教學改革(編輯修改稿)
2025-05-01 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 將自學提到了等同的重要位置。當教師不再唯一決定教學質(zhì)量的時候，教材便成了決定性的因素。目前國內(nèi)高校英語專業(yè)的閱讀教材如上所述，普遍采用了以外教社、外研社為主的出版社出版的系列教材，這些教材取材地道、題材多樣、練習配套合適的優(yōu)點為教師所認可，但也存在部分材料主題不鮮明、材料不經(jīng)典、語言不夠凝練的缺點。與之相對，學生課外饒有興趣地閱讀的大都是譬如《傲慢與偏見》、《雙城記》、《飄》等英美文學經(jīng)典名著，或者是“”系列小說等當代英語通俗小說的代表作，換言之，學生課外閱讀材料的平均語言水準要遠勝于教材。這種困境隨著“紙面化閱讀”一家獨大轉(zhuǎn)為與“電子化閱讀”兩分天下甚至在不久將來被后者所反超將越來越明顯，而最好的辦法就是主動變革。有學者提出應該對教材進行觀念、體裁和內(nèi)容三方面的改革，尤其強調(diào)了課外閱讀是學生增強語感、加快速度、提高理解力的有效手段、是培養(yǎng)學生自學能力的最佳途徑、是學生創(chuàng)造語境的好辦法（胡鄭輝，2009）?；谏鲜龇治觯P者提議出版社更新其中大部分非文學類題材的文章，不求經(jīng)典，但求語言洗練、流傳甚廣的文章。以外教社《泛讀教程》為例，第二冊第二單元主題文章過于籠統(tǒng)，不如介紹邁克爾杰克遜或者鮑勃迪倫這樣的經(jīng)典音樂家的生平的文章來得更發(fā)人深省；第三單元主題文章故事非常寡淡，不如換成《兒子與情人》中父子沖突或者《還鄉(xiāng)》中母子見解相左的片段；第七單元主題文章也僅僅是介紹了一名在文學史里鮮有所聞的神祗，而煌煌《荷馬史詩》里膾炙人口的伊利亞特和奧德賽的故事居然被拋諸腦后。如此缺憾在四冊系列教材里可以說不少，希望出版社能根據(jù)實際情況予以修訂。編選泛讀教材眼界不局限于文學一角固然不錯，可是文學本就是源于生活的，各種題材的
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