文秘資料：教學論文：合理利用發(fā)揮學生作用，協(xié)助教師開展英語教學活動(編輯修改稿)
2025-05-01 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學的作業(yè)必須全部交齊。這樣，平時作業(yè)經(jīng)?！巴痹诩依锏耐瑢W現(xiàn)在都不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了，都催著組員快點交作業(yè)，希望自己的平時成績能夠多一點。（二）讀書方面的小助手語言要天天學，日日用，才能越學越好。為了使學生們持之以恒地用英語會話，老師應對他們加以鼓勵，增強他們的信心，培養(yǎng)他們的毅力。我首先做到堅持用英語授課，以創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，對學生起潛移默化的作用。再者，堅持讓學生每天做值日報告，每天必須完成口語練習的任務。這樣堅持不懈的練習，學生的口語能力有了明顯提高。聽、讀、寫能力也在不斷地提高，英語整體素質(zhì)上一個新的臺階?！缎W英語口語水平測試目標》要求五年級的同學要用簡單的英語互致問候；能與他人交流有關(guān)個人、家庭、朋友的簡單信息；能在老師的幫助下講述簡短的故事。六年級的同學要就熟悉的話題（如學校、家庭生活等）與他人交流；能恰當運用日常用語。雖然離口語測試的目標很遠，但是我們也要盡力使鄉(xiāng)村孩子在小學期間學一些英語知識，和城市孩子的差距不要拉的很長。作為一所處于鄉(xiāng)村的小學校，英語語言的環(huán)境就是在課堂上。課堂外的時候都被其他主課的作業(yè)、讀書給搶走了。所以，我們要想出各種方法，使用“糖衣炮彈”來讓學生心甘情愿地拿出一些時間在英語的讀方面。開學初，我就規(guī)定每單元的Let’slearn部分的單詞或詞組和Let’stalk這兩部分內(nèi)容都要讀給小助手聽。這些小助手平時在班級里是比較優(yōu)秀，口語好，又負責任的。這對于那些沒有英語基礎的學生來說，無疑是一件非常痛苦的事情。所以我以兩天為一讀的時間，兩天之內(nèi)讀給小助手聽就可以加10★，小助手可以另外再加4★。學生讀的積極性被調(diào)動起來了，一些平時不怎么讀英語的學生也經(jīng)常的跑過來問我或小助手英語單詞
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