文秘資料：教學(xué)論文：合理利用發(fā)揮學(xué)生作用，協(xié)助教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)-wenkub
2023-04-19 00:53:28 本頁(yè)面
【正文】 究其他的教學(xué)方法。如五年級(jí)的一個(gè)學(xué)生，平時(shí)上課很不認(rèn)真，對(duì)英語(yǔ)幾乎是一點(diǎn)都不知，連26個(gè)字母都讀不完整，平時(shí)上課經(jīng)常舉手，很想得到星星。另一方面學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段后，心理特點(diǎn)有了明顯的變化，不像三、四年級(jí)的學(xué)生那樣勇于表現(xiàn)自己，喜歡積極發(fā)言，他們的思維也不十分活躍，在整個(gè)課堂上很難發(fā)現(xiàn)興趣極高的學(xué)生。老師如果對(duì)每個(gè)學(xué)生都抓質(zhì)量，那肯定是不可能的，沒(méi)有孫悟空的三頭六臂。合理利用發(fā)揮學(xué)生作用，協(xié)助教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)摘要：我區(qū)大部分學(xué)校英語(yǔ)教師缺乏，一人擔(dān)任多班，在這種情況下，我們應(yīng)該合理地發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的資源，挑選小助手，讓他們成為老師的好幫手，使老師輕松英語(yǔ)教學(xué)。所以我們應(yīng)該考慮利用高年級(jí)段學(xué)生資源，幫助老師共同來(lái)完成教學(xué)方面的部分內(nèi)容，讓教師有更多的精力和時(shí)間探索教學(xué)。但是，高年級(jí)學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，會(huì)主動(dòng)接受外部信息，他們的認(rèn)知水平已有所提高。雖然大部分是讀錯(cuò)了，但是每次我都給予一定的鼓勵(lì)。三、“小助手”的任務(wù)小助手的定義很廣泛，我給小助手的定義是：能幫助老師完成課堂外的一些作業(yè)上交、誦讀、領(lǐng)讀等方面的任務(wù)。加強(qiáng)練習(xí)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)性，減少遺忘，又要加快學(xué)習(xí)新語(yǔ)言材料的速度，提高學(xué)習(xí)的效果，把復(fù)現(xiàn)性與拔高性融合在一起。并給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)，小助手可以比別人多加2★，前提是你這一組同學(xué)的作業(yè)必須全部交齊。我首先做到堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，以創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用?！缎W(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)水平測(cè)試目標(biāo)》要求五年級(jí)的同學(xué)要用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候；能與他人交流有關(guān)個(gè)人、家庭、朋友的簡(jiǎn)單信息；能在老師的幫助下講述簡(jiǎn)短的故事。課堂外的時(shí)候都被其他主課的作業(yè)、讀書(shū)給搶走了。這對(duì)于那些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，
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