文秘資料：教學(xué)論文：合理利用發(fā)揮學(xué)生作用，協(xié)助教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)-資料下載頁(yè)
2025-04-04 00:53本頁(yè)面
【正文】 性明顯提高。競(jìng)賽性朗讀，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)晨讀不僅僅是“讀一讀”，高年級(jí)英語(yǔ)晨讀可在“讀一讀”的同時(shí)，滲透一些競(jìng)賽性朗讀。如比一比哪一組說(shuō)得最熟練，哪一組聲音最美麗，哪一組精神最飽滿，哪一組圖片記得最清楚，競(jìng)賽性朗讀不僅激發(fā)了學(xué)生配合老師的熱情，更利于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最有效的鞏固舊知，獲得新知。小助手結(jié)隊(duì)互幫互學(xué)式朗讀根據(jù)對(duì)新知掌握好壞，利用課后或早讀課，給他們結(jié)成師徒對(duì)，讓他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)或弱點(diǎn)，相互幫助，是促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)進(jìn)步的一大對(duì)策。師徒結(jié)對(duì)的兩位學(xué)生沒(méi)有概念上的永久的師徒關(guān)系，哪次徒弟掌握得好，他可以反過(guò)來(lái)指導(dǎo)小助手，這個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且極好的起到了鞏固加強(qiáng)英語(yǔ)的作用。前一天下午，我基本上安排好明天早讀的具體內(nèi)容，讓學(xué)生按師徒對(duì)坐好，讓他們師徒合作去消化吸收老師剛剛集體復(fù)習(xí)的內(nèi)容，他們有問(wèn)題及時(shí)舉手，從他們的對(duì)話中，從他們的表情上，從他們合作的默契程度上，教師進(jìn)行循環(huán)輔導(dǎo)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而老師也不用長(zhǎng)時(shí)間待在一個(gè)班級(jí)。當(dāng)然，小助手的任務(wù)還有其它的方面，比如批改作業(yè)本、修正錯(cuò)誤。這樣安排下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不止是課堂上，在課外也接觸英語(yǔ)。在利用學(xué)生資源時(shí)，要注意有“度”，不能把全部的事情都給小助手，也要適時(shí)的抽查、改進(jìn)和表?yè)P(yáng)。參考文獻(xiàn)：ChildrenLearningEnglish,L.(2000)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），《英語(yǔ)教學(xué)法》.《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》.《分層遞進(jìn)教學(xué)策略在課堂中運(yùn)用》.6．《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)的實(shí)踐嘗試》.《人教社》.劉娟
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