【正文】 京大學(xué)于艷茹在該刊發(fā)表的文章涉嫌抄襲，15年1月10日，北大通報(bào)撤銷其博士學(xué)位。對(duì)此，于艷茹感到委屈。4月4日，在北京大學(xué)舉行的“學(xué)位授予與學(xué)位撤銷中的法律問題”研討會(huì)上，來自北京高校的十多位法學(xué)專家大多認(rèn)為，北大對(duì)于艷茹撤銷博士學(xué)位的處罰“量刑過重”。這種隱形的抄襲剽竊現(xiàn)象造成了學(xué)術(shù)成果的一沉不變和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的嚴(yán)重滯后。以上兩個(gè)案例，我們清楚地認(rèn)識(shí)到高校學(xué)術(shù)不端的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的想象。通常研究生學(xué)術(shù)不端行為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：抄襲和剽竊他人的成果；科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍早已得到了人們的共識(shí)，這也體現(xiàn)在學(xué)術(shù)活動(dòng)中。隨著期刊網(wǎng)和電子書的廣泛使用，研究生們可以足不出戶就在校園網(wǎng)上登錄中國知網(wǎng)或期刊網(wǎng)，下載各式各樣自己所需要的期刊文章或論文，然后釆用復(fù)制點(diǎn)貼加剪切的方法將他人的學(xué)術(shù)成果稍加改動(dòng)便收入囊中。有的是整段摘抄，更有夸張的整篇原封不動(dòng)。但隨著檢測系統(tǒng)的面世，研究生們不能再像以前那樣明目張膽，取而代之的是抄襲他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和結(jié)論，用自己的語言重新組織加工。這不僅應(yīng)用于課程論文的寫作中，也在畢業(yè)論文的撰寫中極為常見。偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；偽造是指實(shí)驗(yàn)或調(diào)研結(jié)果不是基于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)或調(diào)研所得數(shù)據(jù)，而是人為虛假捏造的。篡改是指為了達(dá)到既定的研究結(jié)果和結(jié)論，隨意改變己得出的實(shí)驗(yàn)或調(diào)研數(shù)據(jù)。一些研究生耐不住寂寞，坐不住冷板凳，不愿花費(fèi)時(shí)間投入到艱辛的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研當(dāng)中，為了完成論文，達(dá)到預(yù)期既定的結(jié)果，人為自行捏造篡改數(shù)據(jù)。部分研究生利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能搜索國內(nèi)外同類的研究成果，然后將別人的數(shù)據(jù)、圖表略作修改就變成自己的所謂“結(jié)論”。請人或替人撰寫論文；現(xiàn)在已經(jīng)有公司專門負(fù)責(zé)代寫論文，網(wǎng)絡(luò)上也隨處可見明目張膽的論文代寫廣告，從學(xué)士論文到碩士論文，甚至是博士論文，都是明碼標(biāo)價(jià)，從成百到上千價(jià)格不等。如此大膽的論文買賣不禁使人睦目結(jié)舌。但是這也側(cè)面證明了現(xiàn)在存在很多代寫論文的現(xiàn)像。署名不當(dāng)；現(xiàn)在有的研究生和同學(xué)打著“合寫”的旗號(hào)，把原作者放置第二作者以求順利畢業(yè)。部分研究生在不告知導(dǎo)師的情況下擅自以導(dǎo)師的名義發(fā)表文章。這些署名不當(dāng)?shù)臅r(shí)間造成了惡劣的影響，遺憾的是目前還沒有檢測系統(tǒng)進(jìn)行篩查。論文的署名不僅是對(duì)學(xué)術(shù)成果榮譽(yù)的享有，也是對(duì)論文質(zhì)量的責(zé)任承擔(dān)。一稿兩投或多投；一稿兩投是違反學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，被學(xué)術(shù)界所禁止的行為。主要是指“同一作者將同一篇論文（或者是題目不同而內(nèi)容相似）同時(shí)或幾乎同時(shí)投給兩家學(xué)術(shù)刊物同時(shí)發(fā)表或先后發(fā)表”。被學(xué)術(shù)界所禁止的一稿多投現(xiàn)象在研究生中極為普遍。由于很多高校硬性規(guī)定發(fā)表相應(yīng)數(shù)量的論文后方可參加畢業(yè)答辯。因此，一些研究生絞盡腦汁把同樣內(nèi)容的一篇文章進(jìn)行改造，如換個(gè)題目，正文挪動(dòng)一下順序；截取已發(fā)表論文的一部分等，進(jìn)行重復(fù)發(fā)表。杜撰參考文獻(xiàn)。引文是一篇論文當(dāng)中不可或缺的部分，是學(xué)術(shù)研究主體借鑒前人智慧的一種證明，也代表著對(duì)其他學(xué)者學(xué)術(shù)成果的尊重。引文是指在論文寫作過程中將引用他人成果的文字標(biāo)注在參考文獻(xiàn)里。不當(dāng)引文是由多種原因引起的，其中有由客觀原因造成的無意識(shí)行為；也有由主觀原因造成的出于一己之利的有意識(shí)行為。【4】三、研究生學(xué)術(shù)不端行為的社會(huì)因素自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，使我國目前處于較大的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)規(guī)范沒有及時(shí)地跟上社會(huì)發(fā)展的速度，以及貧富差距在短時(shí)間內(nèi)迅速拉大，導(dǎo)致部分人的世界觀、價(jià)值觀偏離正軌，加之部分媒體的導(dǎo)向上發(fā)生偏差，便形成了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這些不良的社會(huì)風(fēng)氣延伸到學(xué)術(shù)領(lǐng)域，就表現(xiàn)為學(xué)術(shù)不端行為【5】。同時(shí)研究生在成長的過程中，家庭道德教育與學(xué)校道德教育由于受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也開始缺失。家庭中許多家長只關(guān)心孩子在知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)其道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，即使有道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，也是偏于功利性和實(shí)惠性。學(xué)校里受應(yīng)試教育的指揮，考分、升學(xué)率、名牌大學(xué)成為學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，而對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)教育，基本被弱化了。正因?yàn)榧彝?、學(xué)校、社會(huì)三方面道德品質(zhì)的缺失，致使研究生是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)模糊，把學(xué)術(shù)不端行為當(dāng)作一種正?，F(xiàn)象看待?！?】由于互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)達(dá)，海量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)可能對(duì)研究生論文涉及的領(lǐng)域有系統(tǒng)全面的分析。在這種情況下，有一部分研究生便投機(jī)取巧，將網(wǎng)絡(luò)上的論文稍加拼湊甚至原版復(fù)制，然后交給老師，以求蒙混過關(guān)。由于教師不可能對(duì)研究生的每篇論文都明確辨認(rèn)，由此滋生了研究生的僥幸心理，使其最終形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性。很多人的論文報(bào)告都是在網(wǎng)上就地取材，因而造成論文質(zhì)量低，學(xué)術(shù)價(jià)值低，低水平重復(fù)及粗制濫造。從目前我國研究生群體的學(xué)術(shù)制度系統(tǒng)來說，至今在各高校依然沒有對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行監(jiān)督和懲罰的制度。由于監(jiān)督懲罰機(jī)制的缺位，給研究生學(xué)術(shù)不端行為帶來了隱患。監(jiān)督的不到位，導(dǎo)致一些受利益驅(qū)動(dòng)的人在學(xué)術(shù)研究中表現(xiàn)出急功近利的學(xué)術(shù)不端行為；懲罰的不到位，使其更加器張地違反學(xué)術(shù)規(guī)范以滿足自身的利益。系統(tǒng)完善的學(xué)術(shù)研究監(jiān)督體制為學(xué)術(shù)界健康發(fā)展保駕護(hù)航，本應(yīng)是必不可少的。然而，目前在我國還沒有一套學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)監(jiān)督體制。即便是作為學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)力量的研究生，其培養(yǎng)單位也沒有設(shè)立專門的檢查機(jī)構(gòu)對(duì)研究生的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的監(jiān)督。往往被曝光的研究生學(xué)術(shù)不端行為都不是由專門機(jī)構(gòu)所揭發(fā)的，而是一種非組織的個(gè)人行為。推而廣之至知名專家學(xué)者，其曝光都具具有一定的偶然性。學(xué)術(shù)研究的成果不同于一般工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，在一定時(shí)間內(nèi)可以定量地生產(chǎn)出來。學(xué)術(shù)研究的成果是創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，是在一定的知識(shí)儲(chǔ)備和勤奮刻苦的基礎(chǔ)上，由萌生觀點(diǎn)到收集資料再到論證總結(jié)而產(chǎn)生出來的。這種成果的推出，少則兩三年，多則四五年，甚至十年八年。但目前在絕大多數(shù)高校、科研院所將研究生發(fā)表一定數(shù)目的、一定期刊等級(jí)的論文作為畢業(yè)的必備條件。要知道研究生在讀只有二到三年時(shí)間，兩三年中他們除了需要完成論文，還要修完幾十學(xué)分的學(xué)位課程，時(shí)間的短促，逼迫他們?yōu)榱隧樌厴I(yè)，不惜采取學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí)這種注重量化考核，也使論文質(zhì)量下降，缺少科研水平與特色。當(dāng)前，我國研究生教育普遍采取的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度及價(jià)值觀念對(duì)研究生的培養(yǎng)起著十分重要的作用。目前，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生教育中總體是好的，但也有不盡如人意的地方。受社會(huì)大環(huán)境的影響，部分導(dǎo)師價(jià)值觀錯(cuò)位、治學(xué)精神功利化、學(xué)術(shù)道德缺乏，這會(huì)潛移默化地影響著研究生本人【7】。同時(shí)由于高校擴(kuò)招，每位導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生逐年增加，使導(dǎo)師對(duì)研究生的具體指導(dǎo)減少。再加上高校教師競爭激烈，教學(xué)科研任務(wù)繁重，還要面對(duì)各種考核評(píng)估，在時(shí)間、精力的分配上難以顧及對(duì)研究生的各方面指導(dǎo)。這些影響著研究生學(xué)術(shù)道德四、研究生學(xué)術(shù)不端行為的個(gè)人因素內(nèi)因才是決定事物發(fā)展變化的根本，研究生學(xué)術(shù)不端行為的根源還在研究生自身。主要表現(xiàn)為: 1)學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)淡漠，表現(xiàn)為不了解相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)定，在研究方法、文獻(xiàn)檢索等方面不學(xué)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)隨意性大，引用他人觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)不加注等。2)功利心驅(qū)使【8】，在研究生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，學(xué)術(shù)成果占很大權(quán)重，一些研究生正是在功利心的驅(qū)使下，通過抄襲、剽竊他人學(xué)術(shù)成果，篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在較短的時(shí)間內(nèi)發(fā)表更多的文章，以期獲得獎(jiǎng)勵(lì)。3)對(duì)自身低要求，由于很多研究生培養(yǎng)單位對(duì)研究生畢業(yè)或授予學(xué)位有學(xué)術(shù)成果方面的要求，部分研究生讀研只為了文憑，對(duì)于論文撰寫只求應(yīng)付了事，不愿花更多的時(shí)間、精力，往往通過抄襲、剽竊等方式，更有甚者請人代寫論文，此類情況在在職研究生身上更多見。參考文獻(xiàn)：[1][J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2012,01:165166.[2]武曉峰,王磊,[J].學(xué)位與研究生教育,2012,03:1823.[3][J].成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011,01:7679.[4]滕建華,趙繼穎,[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,04:1013.[5][J].繼續(xù)教育研究,2013,05:7880.[6]、危害及治理對(duì)策[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2013,05:154156 [7][D].海南大學(xué),2012.[8][J].成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011,01:7679.