成人英語合作學(xué)習(xí)中個(gè)體尊重對元認(rèn)知體驗(yàn)的影響(編輯修改稿)
2025-05-01 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 英語為模擬訓(xùn)練的語言，同時(shí)教師給予語言能力表現(xiàn)較弱的學(xué)員以建議性的改進(jìn)方案，豐富其學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)。這一項(xiàng)上，教學(xué)策略選擇有所區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)班的合作教學(xué)中，教師給予學(xué)員更多自主選擇權(quán)利。參與學(xué)員可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和語言能力情況，自主協(xié)商選擇在模擬訓(xùn)練中要承擔(dān)的任務(wù)。教師尊重學(xué)員的選擇和訓(xùn)練表現(xiàn)，只針對每個(gè)角色的實(shí)際表現(xiàn)給予評價(jià)。該策略的實(shí)施目的是鼓勵(lì)學(xué)員的自主參與，尊重學(xué)員的個(gè)體體驗(yàn)。在參照班中，訓(xùn)練角色由教師指定，評價(jià)則是針對合作組的總體表現(xiàn)進(jìn)行。（四）效果評價(jià)為了檢查案例模擬教學(xué)的實(shí)驗(yàn)效果，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)末期，教師通過不同方法進(jìn)行有效性評估。評估方法有兩種：（1）通過問卷調(diào)查為檢驗(yàn)的手段，獲取客觀的數(shù)據(jù),了解學(xué)員對外事案例模擬教學(xué)的評價(jià)。（2）通過測驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，驗(yàn)證教學(xué)效果。（五）研究的信度和效度參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)員經(jīng)歷相似度很高，入校后隨機(jī)分班，因此實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)員的能力水平分布均勻。在教學(xué)實(shí)施過程中，教材選擇、教授內(nèi)容都有嚴(yán)格計(jì)劃安排，僅在參與者選擇表述語言和尋責(zé)權(quán)利上有區(qū)別。評價(jià)方法采用客觀的成績分析和主觀的學(xué)員問卷相結(jié)合的方式?；诮淌趦?nèi)容比較簡單，訓(xùn)練按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，教師個(gè)性差異可以忽略。四、研究結(jié)果與分析在一年多的實(shí)踐中，教學(xué)分別針對多種軍事情境項(xiàng)目進(jìn)行了模擬訓(xùn)練，內(nèi)容包括歡迎致辭、培訓(xùn)專業(yè)、軍事戰(zhàn)略、軍事訓(xùn)練、學(xué)員管理、學(xué)員組成和課程設(shè)置等。在教學(xué)過程中，教師有意識使用相應(yīng)策略對學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并在訓(xùn)練末期，通過不同方法對實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評估。（一）教學(xué)效果的數(shù)據(jù)驗(yàn)證該批作為教學(xué)實(shí)施對象的學(xué)生在入校時(shí)接受了幾次口語測試，以從軍事詞匯掌握、語音和句型運(yùn)用等方面進(jìn)行簡單評定。評定原則為計(jì)算錯(cuò)誤點(diǎn)在整篇對話中的比例以及教員對學(xué)生表現(xiàn)的主觀判斷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在軍事詞匯掌握、語音和句型運(yùn)用等方面的錯(cuò)誤率基本處于45%~65%之間。經(jīng)過約一年多時(shí)間的訓(xùn)練之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行集中測試，以訓(xùn)練組為單位，對錯(cuò)誤率進(jìn)行記錄、分析、比較，最后得出平均值，以檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。通過測驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，驗(yàn)證教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)班和教學(xué)班各保留了6份訓(xùn)練記錄。根據(jù)spss統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算之后得出比較值，如45頁表1所示。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以看出，采用不
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