小學英語教師的素質提高策略(編輯修改稿)
2025-05-01 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 觀 時代在變化，教育水平也需要不斷提高。教師必須不斷學習、不斷提高才能適應當前社會的需要。因此，要加強英語教師的繼續(xù)教育和培訓工作。培訓不單純是學歷的提高和教學技能的培養(yǎng)，而是從理論和實踐兩個方面提高教師實施英語學科素質教育能力的必要補充。培訓的方式可以多種多樣：可以搞名師工程，由名師領銜，培養(yǎng)一批批學科帶頭人，特別注重對青年教師的培養(yǎng)， 形成老中青教師梯隊。［4］也可以把業(yè)余和在崗培訓相結合， 根據(jù)對象的多層次、需求的多樣性，因地制宜，提高實效。有條件的可以開展國際間雙向交流和培訓。還可以開展多種形式的校本培訓，為教師搭建舞臺， 互幫、互教、互學，邊學邊用，彼此聽課、評課，要視聽課為學海拾貝，常聽常新樂此不疲， 深入開展教學、進修、科研等綜合活動，即崗位成才。 ３．平等的價值觀 小學老師需要同小學生建立平等的師生關系。教師的一些行為要成為學生的榜樣。從終身教育的觀念來看，教師首先要終身當好學生。世界之廣大，知識之豐富， 我們無法用人類所有的知識來豐富自己。當今的信息時代， 教師在某些方面可能不如小學，這就要虛下心來，和小學建立起既是師生又是朋友的平等關系。我們要從思想上樹立“ 向教育對象學習”的理念，教學相長，共同進步。小學希望老師公正、有愛心、耐心、 幽默、 知識面豐富，而一個好老師總是在在不斷滿足小學對老師的這些要求，小學心目中一個理想老師的標準就應該是教師努力的方向。［5］教育現(xiàn)代化必須教育民主化，要破除“師道尊嚴”，教師就是為學生服務的，他首先就要尊重學生， 才能贏得學生的尊重。只有這樣，學生的學習興趣、信心、創(chuàng)造力才得以增強．（二） 身心素質中培養(yǎng)近年來，教師虐待兒童時間頻頻在網(wǎng)上曝光。小學教師的身心健康是小學身體健康的重要保證。也是保質保量地完成
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