小學(xué)英語教師的素質(zhì)提高策略-資料下載頁
2025-04-04 00:31本頁面
【正文】 師集體來完成的，提高教師素質(zhì)的工作應(yīng)該把教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高作為管理的主要目標(biāo)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流，可以使教師相互取長補(bǔ)短，共同提高。另外經(jīng)常組織教師到其它小學(xué)園參觀學(xué)習(xí)也是提高教師素質(zhì)的有效辦法。［8］近年來我市的一些小學(xué)園組織半數(shù)以上的教師到外地參觀學(xué)習(xí)，把外地的許多成功教育經(jīng)驗(yàn)遷移到我園，有力推動了小學(xué)教育改革的發(fā)展，在這一過程中小學(xué)教師素質(zhì)也有較大提高，先后有幾十位教師承擔(dān)了市級以上教育科研課題，有許多教師在省級以上刊物上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，小學(xué)園的教育質(zhì)量和社會效益有了明顯的提高。［9］（五）深造中提升專業(yè)能力 另外，為達(dá)到促進(jìn)小學(xué)英語教師素質(zhì)提高的目的，小學(xué)英語教師需要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而繼續(xù)深造是提高小學(xué)英語素質(zhì)教育的有效途徑。如，小學(xué)園可以在不同的時(shí)期適當(dāng)?shù)慕o英語教師提供繼續(xù)深造的機(jī)會，組織小學(xué)英語教師參加一些有利于他們發(fā)展的培訓(xùn)或講座。［10］通過繼續(xù)深造，教師不僅提高了自己的各種關(guān)于英語方面的能力，鞏固了自身的英語專業(yè)知識。更重要的是他們還可以從中學(xué)習(xí)一些自己以前還沒能很好掌握的知識，學(xué)習(xí)一些新的教育方法和觀念。進(jìn)而從中認(rèn)識到自己的不足，并能及時(shí)彌補(bǔ)或改進(jìn)自己的不足。從而達(dá)到提高自身素質(zhì)的目的。參考文獻(xiàn)：[1],1994(8)[2],2007[3][M].杭州：浙江教育出版社，1993：112.[4][J].外語界，1994（2）：210. [5],2003(2) [6]文秋芳，2004（4）：1825.[7],2003(1)[8]陳志超. ,2005(7)[9]束定芳，——理論、實(shí)踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996：1828.[10],2002(1)
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