信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-04-30 23:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和圖片，我讓學(xué)生猜出這是什么地方，他們要去哪里？Where are they going to visit? It’s usually warm and sunny. It’s known as “Spring City”.（這里陽(yáng)光明媚，四季溫暖。這是眾所周知的“春城”）They’re going to visit music（民樂(lè)）一詞。這樣學(xué)生比較容易記憶和掌握，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（4）課件展示folk dances、folk clothes和Stone Forest的圖片并教授這些詞組，這樣能幫助學(xué)生更好地理解和掌握民族舞蹈、民族服裝等民族風(fēng)情的詞匯。（5）當(dāng)學(xué)生對(duì)昆明城有了一定的了解后，課件展示四個(gè)疑問(wèn)詞的課文問(wèn)題，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀、形象的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題看對(duì)話視頻，使學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，明確學(xué)習(xí)目的。（6）讓學(xué)生通過(guò)讀課文，對(duì)照課件展示的Task任務(wù)信息表一完成書(shū)上的“Fill in Mike’s trip schedule”。 并給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生讀與寫(xiě)的能力。Where to go?What to do?When to go?How to get there?（7）課件展示課文內(nèi)容，每句配有mp3錄音，讓學(xué)生根據(jù)掌握的課文信息進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的機(jī)械操練。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和母語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多共同之處，特別是從兒童起開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都應(yīng)該先從口語(yǔ)著手，所以我非常注重聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練。（8）設(shè)計(jì)Task任務(wù)二，引導(dǎo)學(xué)生依照“Fill in Mike’s trip schedule”表格下的示范對(duì)話進(jìn)行同桌問(wèn)答練習(xí)。Where is Mike going? What is he going to do there? He’s going to Kunming. He’s ….這樣為下一步的探索活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。探索活動(dòng)（8分鐘）（1）創(chuàng)設(shè)一段情景對(duì)話的視頻，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話情景中更好地掌握be going to句型，通過(guò)信息技術(shù)與課程整合，突破了本課的難點(diǎn)。（2）接著展示在大家面前的是我們祖國(guó)大好河山風(fēng)景秀麗的一
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