優(yōu)化英語(yǔ)閱讀策略(編輯修改稿)
2025-04-30 23:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能力， 是和二期課改的目標(biāo)背道而馳的。所以要真正地提高學(xué)生的閱讀能力，教師在教學(xué)過(guò)程中必須注意以下幾個(gè)方面：首先，在閱讀教學(xué)中，要以學(xué)習(xí)者為中心，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)習(xí)者是知識(shí)的建構(gòu)者，他們的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)直接決定著教學(xué)的效果，因此他們是學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。教師的核心作用不在于給學(xué)生傳遞知識(shí)，而在于如何引發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，教師的每個(gè)教學(xué)決策都要以學(xué)生的理解、思考、感受和活動(dòng)為基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，達(dá)到新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，而不是從教師、從課本出發(fā)，在這種意義上，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心。其次，提高學(xué)生的閱讀興趣也是關(guān)鍵。而提高閱讀興趣在于要有足夠的可理解的語(yǔ)言輸入。 閱讀其實(shí)就是汲取英語(yǔ)語(yǔ)言信息、增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段，同時(shí)它又能促進(jìn)口語(yǔ)能力和協(xié)作能力的發(fā)展； 好的閱讀材料能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心使其在“英語(yǔ)化程度 ”在兩方面得到和諧平衡的發(fā)展。最后，在閱讀指導(dǎo)中，教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)。根據(jù)Block使用有聲思維法得到的閱讀理解策略，并結(jié)合高中生的實(shí)際情況，可以將閱讀策略的分類歸納為表：。，待讀完全文后再說(shuō)。、代詞等的作用。以上為全局策略。以下為局部策略：。如何優(yōu)化閱讀策略，提高閱讀能力？高效的閱讀能力是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的，除了在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教授有關(guān)的閱讀策略以外，教師還
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