六年級下冊語文【教材梳理】專項(xiàng)部分習(xí)作湘教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2025-04-29 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一定的順序。三、教學(xué)過程 一、閱讀提示，了解習(xí)作要求，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。、明確習(xí)作要求。二、習(xí)作指導(dǎo)（1）你曾參觀訪問過哪些地方？是某處的公共設(shè)施、某地的名勝古跡，還是某一個工廠、山莊或社團(tuán)？選擇一次印象最深的參觀訪問活動。（2）選后回想：那次參觀訪問的過程中，你先到哪里，再到那里，最后又到哪里？按順序交代清楚參觀的路線。寫參觀訪問活動可以按時(shí)間先后順序?qū)?，也可以按方位順序?qū)憽? （3）列好作文提綱。參觀訪問所看到的、聽到的材料很多，但不可能都寫進(jìn)這次作文中去，應(yīng)進(jìn)行分析、比較，把與作文中心關(guān)系緊密的排一排隊(duì)，按時(shí)間順序或按空間方位順序列出提綱。先寫什么，再寫什么，最后寫什么，做到胸有成竹。在寫清參觀過程的基礎(chǔ)上，對那些對你最有吸引力的景物或展品等進(jìn)行具體細(xì)致的描繪、介紹。 （4）還可以寫出自己在參觀訪問過程中的感想及參觀訪問完后的收獲。大家在參觀訪問中一定有許多感受，應(yīng)結(jié)合敘述，用聯(lián)想、抒情、議論等手法把感受表達(dá)出來，可以充實(shí)文章內(nèi)容。如一位同學(xué)瞻仰周總理舊居后，寫了一篇參觀記。除做到條理清楚之外，還注意聯(lián)想、抒情。他寫到周總理童年用過的筆墨硯臺時(shí)，寫道：“我仿佛看見總理在小小的油燈下，一會兒擱筆沉思，一會揮筆疾書……” （5）詳略安排要得當(dāng)。 。 交代參觀訪問的時(shí)間、地點(diǎn)；敘寫參觀訪問的具體過程；抒發(fā)感情。 三、學(xué)生起草習(xí)作 四、習(xí)作品評、修改完善。 小組內(nèi)交流、品評習(xí)作然后推薦小組優(yōu)秀習(xí)作。 學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作；然后學(xué)生評議，教師點(diǎn)評；最后師生共同推薦優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。 學(xué)生先自改習(xí)作，然后學(xué)生談修改體會，教師再作指導(dǎo)，最后再次修改、完善。五、抄寫習(xí)作學(xué)生認(rèn)真地將習(xí)作抄在作文本上。第四單元 改寫一、教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。、經(jīng)過、結(jié)果。 、語言、動作、心理活動的描寫，體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 將劇本改寫成故事；體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。三、教學(xué)過程 一、閱讀習(xí)作提示，明確要求 ，明確要求。 ，明確要求。 將《負(fù)荊請罪》改寫成故事。 二、指導(dǎo)寫作 。 就是將原有的作文表達(dá)方式改成另外的一種表達(dá)方式。這樣的訓(xùn)練方式稱為改寫。 例如：把古詩改寫成一個故事；把一篇長的記敘文改寫成一個簡短的故事梗概；把一個寓言故事改寫成一個具
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