小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文s版下冊(cè)單元知識(shí)梳理(編輯修改稿)
2025-05-03 06:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同觀點(diǎn)的原因是什么？他們是怎樣說(shuō)服對(duì)方的？②翻譯部分重點(diǎn)語(yǔ)句練習(xí)冊(cè)P32上面“閱讀練習(xí)”。P61第2題P61：（永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)“已知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在“已知”的“未知”之中）一句話的理解。P67：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用（因果關(guān)系） 第四單元單元要點(diǎn)：體會(huì)人間真情。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)描寫(xiě)人物，并能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)在表達(dá)中所起的作用。課文要點(diǎn)：①《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《賦得古原草送別》——贈(zèng)別詩(shī)（邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、柳樹(shù)、梅花、題畫(huà)詩(shī)、托物言志詩(shī)……）②《窮人》：列夫托爾斯泰[俄國(guó)]。表現(xiàn)了窮人桑娜富有同情心、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。③《我的伯父魯迅先生》：文章通過(guò)幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的偉大精神。④《永生的眼睛》：他們一家人通過(guò)捐獻(xiàn)眼角膜中說(shuō)明了他們對(duì)生命的意義的重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了他們珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。⑤《船長(zhǎng)》：作家[法國(guó)]雨果。表現(xiàn)了船長(zhǎng)哈爾威果敢、沉著、鎮(zhèn)定、忠于職守的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了他面對(duì)死亡臨危不懼、無(wú)私無(wú)畏的崇高精神。人物分析：①桑娜：善良、矛盾、勤勞；②漁夫：勤勞、富有同情心、善良；③伯父：樂(lè)觀、幽默、關(guān)心他人、樂(lè)于助人；“為自己想得少，為他人想得多”。④船長(zhǎng)哈爾威：果敢、沉著、鎮(zhèn)定、忠于職守；臨危不懼、無(wú)私無(wú)畏。一、字詞（字音、字形）易錯(cuò)字詞提示：孟盂 陵凌 松鶴 寡言少語(yǔ) 飛濺 蚊帳 賬號(hào) 惆悵 悵然若失 窗簾 忐忑不安 魁梧 槐樹(shù) 魄力 魅力 自作自受 自作聰明 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 追悼 丟掉 水滸 囫圇吞棗(比喻對(duì)事物不加分析思考) 張冠李戴（比喻顛倒事實(shí)，認(rèn)錯(cuò)對(duì)象） 攤派 沙灘 情不自禁 飽經(jīng)風(fēng)霜(形容經(jīng)歷了很多困苦) 殯b236。n儀館 不輟 點(diǎn)綴 突如其來(lái) 鄭重其事 奇花異草 栩栩如生 熱淚盈眶 窗框 嘈c225。o雜 斗毆ōu 海鷗 歐洲 派遣 譴責(zé) 遺憾 井然有序 蜷縮 疲倦 吊唁練習(xí)：（1）、同音字辨析l237。ng ( )墓 ( )云壯志 欺( )zh224。ng ( )目 蚊( ) ( )單 一葉( )目d224。i ( )表 ( )領(lǐng) 張冠李( ) 穿( ) ( )替jiān ( )硬 ( )苦 ( )決 ( )持 ( )難ōu ( )洲 海( ) ( )陽(yáng)修 斗( )b224。o ( )風(fēng)雨 ( )炸 ( )米花 ( )躁（2）、注音正 冠 給 挨（3）、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)A、先寫(xiě)近義詞，再寫(xiě)反義詞。完整( )( ) 給予( )( ) 酷愛(ài)( )( )痛苦( )( ) 急速( )( ) 大概( )( )羞愧( )( ) 悔恨( )( )B、寫(xiě)出如“井然有序”的詞語(yǔ)。( )然大悟 ( )然起敬 ( )然一新 ( )然開(kāi)朗 ( )然無(wú)存 ( )然失聲 ( )然若失C、說(shuō)說(shuō)AABB、ABAB等形式的詞語(yǔ)。（4）、詞語(yǔ)運(yùn)用A、選詞填空 盼望 期望 探望 希望 張望①漁夫的妻子桑娜( )著丈夫快快回家。②桑娜提著燈去( )生病的鄰居。③媽媽多么( )我能早一點(diǎn)懂事。④我能考上一所理想的大學(xué)，是爸爸媽媽給予我的( )。⑤他走進(jìn)樹(shù)林，四處( )，尋覓著小兔的影子。愛(ài)戴 愛(ài)撫 愛(ài)護(hù) 愛(ài)惜 維護(hù)①周恩來(lái)受到全國(guó)人民的( )。②人人都要( )花草樹(shù)木。③年少時(shí)( )時(shí)間努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才會(huì)成為有用的人。④我們每一個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)( )環(huán)境衛(wèi)生。⑤他走過(guò)來(lái)，用( )的口吻對(duì)我說(shuō)話。B、用關(guān)聯(lián)詞填空①天氣真熱呀，( )我不停地?fù)]動(dòng)扇子，( )覺(jué)得周身被熱氣包圍。②( )你站在山頂，縱目四望，( )會(huì)感到心曠神怡。③我們學(xué)校的建筑( )牢固，( )美觀。④這件好事( )小華做的，( )張明做的。⑤( )冬夏，他( )光著腳丫跑來(lái)跑去。⑥寒冷的冬夜，她( )拿自己的衣服蓋在孩子身上，( )用手捂著孩子的小腳。⑦( )桑娜決定把孩子抱回家，( )她覺(jué)得自己的做法是正確的。⑧( )你是六9班的一員，( )應(yīng)該為六9班的榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)。二、閱讀句段P78：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”①為什么桑娜會(huì)覺(jué)得“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”②“忐忑不安”“自作自受”的意思。③幾個(gè)“……”的（表達(dá)）作用理解。（突出了桑娜的矛盾、善良）④“那也活該！”中的“那”是指( )。P83：補(bǔ)充：①“張冠李戴”“囫圇吞棗”的意思。②多音字“正、冠、挨”。③伯父說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話你是怎樣理解的？P87第四題的理解。（黑洞洞的、碰壁……）第五單元單元要點(diǎn)：本單元主要了解中華民族優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)時(shí)，把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住文章的重點(diǎn)部分和關(guān)鍵詞句，去認(rèn)識(shí)文章所描繪的中華珍寶。課文要點(diǎn)：①《故宮》：文章結(jié)構(gòu)“總—分—總”；主要部分按“參觀順序”進(jìn)行介紹；注意文中的對(duì)“建筑”和“故宮文化歷史價(jià)值”概括的兩句話（見(jiàn)P105第3題）。②《青花》：把握文中所贊美的“執(zhí)著的創(chuàng)新精神”；理解凡事都只有在不斷地創(chuàng)新中，勇敢地超越才能保持生命力，才能獲得新生。文章按“找到瓷片—復(fù)制青花—自制青花”（尋找—復(fù)制—?jiǎng)?chuàng)作）的順序?qū)懗隽俗约涸趧?chuàng)作過(guò)程中的心路歷程，有沉思、有迷惘、有夢(mèng)想、有成功的喜悅。③《陸羽與茶經(jīng)》：全文按“總起——分述”的順序行文。（其中第一段由遠(yuǎn)而近、由大到小，層層深入）；全文共寫(xiě)了三個(gè)事例——A辨別江水；B撰寫(xiě)《茶經(jīng)》；C推廣茶藝；④《敦煌壁畫(huà)》：全文按“總起—具體分述—概括總結(jié)”的思路行文；全文抓住了敦煌壁畫(huà)“規(guī)模宏大，
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