低年級語文分層教學課例研討(編輯修改稿)
2025-04-29 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一掛出來就有許多人觀賞。①指名讀句②課件示句“他的畫掛出來，有許多人觀賞。比較異同（這樣讀聽不出戴嵩的畫特別的好，也許掛出時間很長了，才有人又出現(xiàn)什么情況呢？下節(jié)課我們學習。指導寫字①．認讀要寫的幾個字，并用這些字口頭組詞②．觀察字形特點，按結(jié)構(gòu)偏旁歸類。③．重點指導容易寫錯的字和不容易寫好的字。④．（“商”里面不是“古”；“抹”上邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”大小不同。師范寫“錢”、“購”）⑤．學生書寫。（師隨機指導并糾正寫字姿勢）五、拓展練習（__4___分鐘）？會用嗎？著名 批評 擠進來 紛紛 夸贊 連連 拱手 濃墨 涂抹 輕筆 細描 戴嵩是唐朝一位（ ）的畫家。有一次，戴嵩一會兒（ ?。粫海ā 。芸炀彤嫵闪艘环抖放D》。圍觀的人看了，（ ?。?。這時，一個牧童卻（ ?。┱f他畫錯了，還告訴他：兩牛相斗時，尾巴是夾在后腿中間的。戴嵩（ ?。┑乐x，接受了牧童的（ ?。?.A層：形近字組詞+四字詞語填空B層：擴詞+形近字組詞C層：拼音填漢字六、課堂檢測 （__3____分鐘） mǎi pī ping c225。n ku236。 （ ） ( ) ( ) gǒng y237。ng qǖ （ ） qi224。o m242。 mǒ mi225。o（ ）A層：用用“一……就……”寫話 積累四字詞語B層：用用“一……就……”說話 C層：背誦“一……就……””這句話查讀課文。A層學生重點檢查c層學生把字音讀準，句子讀通順。探究識字 。c層學生讀生字，ab層學生檢查，正音。不會的字ab層學生負責交給識字方法。主要內(nèi)容。A層學生回答，b層復述，c層學生在幫助下完成。Cb層學生為主。A層學生帶動作讀指導b層學生說話A層學生分角色有感情朗讀B層學生有感情朗讀指導c層學生朗讀Ab層學生說話訓練課后作業(yè)基 礎 性拓 展 性 寫字練習 語文練習小卷用自己的話講講這個故事板書設計板書 戴嵩 牧童 畫技高超 直言不諱 虛心四、二年級語文分層教學《畫家和牧童》研討紀實語文主任周玉梅：今天我們進行分層教學研討，針對這節(jié)課，我們也是對課堂教學轉(zhuǎn)型的初步嘗試。這節(jié)課是在李燕老師的思考、實踐基礎上研究的一節(jié)課，下面請李燕老師講講自己課堂轉(zhuǎn)型教學的思考與實踐。李燕老師：
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1