【文章內(nèi)容簡介】 : 教授治校理念119（ ）的《大學(xué)的理念》是專門論述大學(xué)理念的第一本系統(tǒng)的學(xué)術(shù)著作。A. 邊沁B. 斯賓塞C. 紐曼D. 赫胥黎正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 大學(xué)理念歷史變遷的簡要軌跡120（ ）創(chuàng)辦的呂克昂，標(biāo)舉培育學(xué)術(shù)理性的“博雅教育”理念。A. 柏拉圖B. 亞里士多德C. 蘇格拉底D. 但丁正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 大學(xué)理念歷史變遷的簡要軌跡121最早系統(tǒng)而專門探討大學(xué)理念的人是19世紀(jì)英國高等教育理論家（ ）。A. 紐曼B. 費(fèi)希特C. 洛克D. 斯賓塞正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 大學(xué)理念歷史變遷的簡要軌跡1221968年，（ ）出臺(tái)的《高等教育法》明確規(guī)定，高校基層組織稱為“教學(xué)科研單位”，大學(xué)教師稱為“教學(xué)科研人員”。A. 美國B. 英國C. 法國D. 意大利正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 教學(xué)與科研相統(tǒng)一理念123北京大學(xué)的前身是（ ）。A. 京師大學(xué)堂B. 中西學(xué)堂C. 京師同文館D. 南洋公學(xué)正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 教學(xué)與科研相統(tǒng)一理念124高等教育目標(biāo)的最高層次是（ ）。A. 高級(jí)人才B. 專門人才C. 高級(jí)專門人才D. 精英高級(jí)專門人才正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 高等教育精英訴求與大眾訴求的問題125中國最早實(shí)施教授治校理念的高校是（ ）。A. 清華大學(xué)B. 北京大學(xué)C. 天津大學(xué)D. 浙江大學(xué)正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 高等教育精英訴求與大眾訴求的問題126馬丁?特羅提出，高等教育入學(xué)人數(shù)為適齡人口的30%時(shí)，屬（ ）階段。A. 大眾教育B. 通才教育C. 英才教育D. 普及教育正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育精英訴求與大眾訴求的問題1271931年，清華大學(xué)在校長（ ）的倡導(dǎo)下，大力推行教授治校理念。A. 梅貽琦B. 張維迎C. 蔡元培D. 楊東平正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 教授治校理念128我國首倡教學(xué)與科研相統(tǒng)一之現(xiàn)代大學(xué)理念的是（ ）。A. 張維迎B. 竺可楨C. 胡適D. 蔡元培正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 教學(xué)與科研相統(tǒng)一理念129大學(xué)自治理念的核心是（ ）。A. 學(xué)術(shù)自由B. 大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)C. 教授治校的理念D. 高校宏觀管理正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 大學(xué)自治理念130教育目的的實(shí)質(zhì)就是通過教育活動(dòng)把人類世代積累的文化轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的知識(shí)、智能、和品德，以使其（ ）得以發(fā)展。 A. 身心素質(zhì)B. 道德素質(zhì)C. 文化涵養(yǎng)D. 綜合素質(zhì)正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的的實(shí)質(zhì)131教育目的所依據(jù)的“現(xiàn)實(shí)”包括兩個(gè)方面：一是社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)；二是受教育者的（ ）現(xiàn)實(shí)及其趨勢(shì)。A. 先天條件B. 身心素質(zhì)C. 個(gè)體發(fā)展D. 文化涵養(yǎng)正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 高等教育的目的的性質(zhì)132高等教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了高等教育的（ ）。A. 性質(zhì)B. 任務(wù)C. 內(nèi)容D. 規(guī)律正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的內(nèi)涵133根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)對(duì)象的特殊要求叫做（ ）。A. 教育目的B. 教學(xué)目標(biāo)C. 培養(yǎng)目標(biāo)D. 培養(yǎng)目的正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵134高等教育發(fā)展最直接的動(dòng)因是（ ）。A. 人的發(fā)展需求B. 社會(huì)進(jìn)步C. 社會(huì)發(fā)展需求D. 人類進(jìn)步正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育的目的135高等教育實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)是（ ），它指導(dǎo)并支配著整個(gè)高等教育過程。A. 高等教育目的B. 高校培養(yǎng)目標(biāo)C. 國家教育目標(biāo)D. 國家教育方針正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的的導(dǎo)向作用136衡量、評(píng)價(jià)高等教育活動(dòng)效果與效率的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。A. 教育目的B. 教育任務(wù)C. 教育規(guī)律D. 教育原則正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的內(nèi)涵137高等教育活動(dòng)的第一要素和前提是（ ）。A. 高等教育目的B. 高等教育方針C. 高等教育政策D. 高等教育計(jì)劃正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的概觀138整個(gè)教育活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵性問題是（ ），它也是高等教育學(xué)所要探討的一個(gè)核心問題。A. 教育目的B. 教育政策C. 教育方針D. 教育規(guī)律正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的的含義139（ ）是對(duì)教育過程所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量、規(guī)格或素質(zhì)的預(yù)期結(jié)果的規(guī)定。A. 教育目的B. 教育政策C. 教育方針D. 教育規(guī)律正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的的含義140高等教育目標(biāo)是高等教育活動(dòng)的總方向、依據(jù)和（ ）。A. 核心B. 規(guī)范C. 概括D. 歸宿正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的概觀141對(duì)所有接受高等教育的人較為抽象和概括的規(guī)定是（ ），它是一種教育理想。A. 高等教育目的B. 高校培養(yǎng)目標(biāo)C. 高等教育標(biāo)準(zhǔn)D. 高等教育方針正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的含義142（ ）是人們?cè)谟^念上、思想上對(duì)教育對(duì)象的質(zhì)量規(guī)格總的設(shè)想或規(guī)定。A. 教育方針B. 教育目的C. 培養(yǎng)目標(biāo)D. 課程目標(biāo)正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的含義143高校培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校對(duì)所培養(yǎng)的人的基本素質(zhì)在層次、類型、規(guī)格上的不同規(guī)定，它是高等教育目的的（ ）。A. 抽象化B. 系統(tǒng)化C. 具體化D. 一般化正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 高校培養(yǎng)目標(biāo)的含義144高等教育目的是教育目的的（ ）。A. 屬概念B. 種概念C. 次概念D. 上位概念正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的含義145高等教育活動(dòng)的始點(diǎn)、中點(diǎn)、和終點(diǎn)是（ ）。A. 高等教育目的B. 高等教育C. 培養(yǎng)人D. 高等教育效果正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的的特殊性146高等教育目的的實(shí)踐價(jià)值不包括（ ）。A. 導(dǎo)向作用B. 調(diào)控作用C. 診斷作用D. 評(píng)價(jià)作用正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的的特殊性147主張高等教育應(yīng)以個(gè)人發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)而制定教育目的、建構(gòu)教育活動(dòng)，這屬于（ ）的高等教育目的觀。A. 社會(huì)本位論B. 個(gè)人本位論C. 科學(xué)主義D. 人文主義正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 個(gè)人本位論的高等教育目的觀148主張人生來就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使這種本能和天性不受現(xiàn)實(shí)社會(huì)影響地得到自然的發(fā)展，這屬于（ ）的高等教育目的觀。A. 個(gè)人本位論B. 社會(huì)本位論C. 人文主義D. 科學(xué)主義正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 個(gè)人本位論的高等教育目的觀149主張以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)而制定高等教育目的、構(gòu)建教高等育活動(dòng)，這屬于（ ）的高等教育目的觀。A. 社會(huì)本位論B. 個(gè)人本位論C. 科學(xué)主義D. 人文主義正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 社會(huì)本位論的高等教育目的觀150個(gè)人本位的高等教育價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)是主張高等教育的主要價(jià)值在于（ ）。A. 追求真理，創(chuàng)造知識(shí)B. 促進(jìn)個(gè)人理智的發(fā)展C. 為社會(huì)培養(yǎng)專門人才D. 為社會(huì)培養(yǎng)全人正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 個(gè)人本位論的高等教育目的觀151（ ）取向的高等教育目的觀主張培養(yǎng)為政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)的人才。A. 個(gè)人本位B. 社會(huì)本位C. 英才教育D. 大眾教育正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 社會(huì)本位論的高等教育目的觀152持個(gè)人本位論的高等教育目的觀的教育家是（ ）。A. 裴斯泰洛齊B. 凱興斯泰納C. 涂爾干D. 納托爾普正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 個(gè)人本位論的高等教育目的觀153人文主義特別推崇理性，將理性視為人獸之別的根本判據(jù)。人文主義所強(qiáng)調(diào)的理性不是工具理性和科學(xué)理性，而是（ ），即人性和道德意義上的理性。A. 價(jià)值理性B. 精神理性C. 人文理性D. 社會(huì)理性正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 人文主義的高等教育目的觀154赫欽斯認(rèn)為：“不論學(xué)生是否注定從事于沉思的生活或?qū)嶋H的生活，由理智美德的培養(yǎng)所組成的教育是最有用的教育”，這體現(xiàn)的是（ ）的高等教育目的觀。 A. 人文主義B. 科學(xué)主義C. 功利主義D. 實(shí)用主義正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 人文主義的高等教育目的觀155（ ）高等教育目的觀反對(duì)功利性，主張超越現(xiàn)實(shí)的非功利性目的，堅(jiān)持人的精神高于和優(yōu)于物質(zhì)。A. 實(shí)用主義B. 功利主義C. 科學(xué)主義D. 人文主義正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 人文主義的高等教育目的觀156科學(xué)主義的高等教育目的觀是指以科學(xué)技術(shù)為中心，以（ ）為指向的關(guān)于高等教育目的的主張。A. 價(jià)值主義B. 功利主義C. 自然主義D. 人文主義正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 科學(xué)主義的高等教育目的觀157科學(xué)主義教育目的觀最顯著的特質(zhì)是重視（ ）。A. 教育目的的社會(huì)適應(yīng)性B. 教育目的的社會(huì)功利性C. 教育目的的歷史文化性D. 學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 科學(xué)主義的高等教育目的觀158以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價(jià)值取向的高等教育目的觀是（ ）的高等教育目的觀。A. 人文主義B. 科學(xué)主義C. 科學(xué)人文主義D. 實(shí)用主義正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 科學(xué)人文主義的高等教育目的觀159我國教育目的的建立的理論基礎(chǔ)是（ ）。A. 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說B. 教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說C. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說D. 教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者學(xué)說正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說160教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（ ）。A. 主要方法B. 重要方法C. 唯一方法D. 特殊方法正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說161高等教育必須把專門化的學(xué)科教育和人文教育的博雅教育統(tǒng)合起來，即使專門化的教育也必須盡可能地人性化，使教育和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)由事物世界轉(zhuǎn)移到（ ）。A. 自然世界B. 客觀世界C. 現(xiàn)實(shí)社會(huì)D. 人格世界正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 全面發(fā)展與專業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一的高等教育目的觀1622001年，江澤民在建黨80周年慶祝大會(huì)上的講話中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民”的觀點(diǎn)，此后（ ）進(jìn)入了高等教育目標(biāo)序列中。A. 培養(yǎng)人才B. 培養(yǎng)建設(shè)者和接班人C. 公民教育D. 培育四有人才正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 我國高等教育目的的當(dāng)代變遷163規(guī)定高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才的是（ ）。A. 1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》B. 1958年《中共中央國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》C. 1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D. 1998年《中華人民共和國高等教育法》正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 我國高等教育目的的當(dāng)代變遷164我國現(xiàn)階段的教育目的是（ ）。A. 陶冶學(xué)生的人格，注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人B. 注重科學(xué)技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和開拓精神的人C. 適應(yīng)時(shí)代精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由發(fā)展D. 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“四有”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 我國高等教育目的的當(dāng)代變遷165（ ）是高等教育的根本立足點(diǎn)，也是高等教育價(jià)值的根本所在。A. 教育教學(xué)B. 傳授知識(shí)C. 傳遞文化D. 培養(yǎng)人正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 高等教育最高目的166高等教育應(yīng)該培養(yǎng)既有（ ）又有文化素質(zhì)，既有個(gè)人涵養(yǎng)又有公民素養(yǎng)、既有職業(yè)品質(zhì)又有道德品質(zhì)的新型創(chuàng)造性人才。A. 專業(yè)素質(zhì)B. 科學(xué)素質(zhì)C. 政治素質(zhì)D. 綜合素質(zhì)正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育最高目的167確定教育目的的客觀依據(jù)是（ ）。 A. 人性假設(shè)B. 理想人格C. 哲學(xué)觀念D. 生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平正確答案: D知識(shí)點(diǎn): 教育目的確立依據(jù)168高等教育活動(dòng)的總方向是 （ ）。A. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B. 高等教育目的C. 課程目標(biāo)D. 教學(xué)計(jì)劃正確答案: B知識(shí)點(diǎn): 高等教育目的意義169“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”是（ ）提出的。A. 十一屆全國人大B. 黨的十六大C. 黨的十七大D. 黨的十八大正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 我國高等教育目的的當(dāng)代變遷170我國高等教育目的堅(jiān)持的基本立場(chǎng)是（ ）。A. 培養(yǎng)自然人B. 培養(yǎng)道德人C. 培養(yǎng)社會(huì)人D. 培養(yǎng)理性人正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 我國教育目的基本立場(chǎng)171美國哈佛大學(xué)將培養(yǎng)（ ）作為大學(xué)“合理的標(biāo)準(zhǔn)”。A. 有素質(zhì)的人B. 知識(shí)豐富的人C. 有精神品格的人D. 有追求的人正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)172（ ）是高等教育所具有的功效以及能夠發(fā)揮這種功效的能力的總稱。A. 高等教育目的B. 高校培養(yǎng)目標(biāo)C. 高等教育功能D. 高等學(xué)校職能正確答案: C知識(shí)點(diǎn): 高等教育功能概論173高等學(xué)校的職能是高等教育功能的（ ），是把高等學(xué)校作為一種機(jī)構(gòu)并針對(duì)外部環(huán)境而言的。A. 具體化B. 抽象化C. 一般化D. 特殊化正確答案: A知識(shí)點(diǎn): 高等教育功能概論174教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性說明教育具有（ ）。A. 社會(huì)性B. 超前性C. 不適應(yīng)性D. 相對(duì)獨(dú)立性