【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)生對一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識和評價，形成認(rèn)同感。再次．引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，形成歸屬感。最后，給予恰當(dāng)?shù)馁澰S和鼓勵，形成力量感。 　　(2)群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段：相互影響階段；出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見；由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、判斷和相應(yīng)行為上的一致性。 　　(3)課堂氣氛。課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨特性不同的課堂往往有不同的氣氛。課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。其中積極的課堂氣氛不僅有助于知識的學(xué)習(xí)，而且也會促進(jìn)學(xué)生的社會化過程。 　　(4)課堂里的人際交往與人際關(guān)系。 　　人際關(guān)系的形成與變化，取決吁交往雙方需要滿足的程度。吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。人際吸引和人際排斥使學(xué)生在課堂里處于不同的地位，課堂管理中必須重視課堂里的被嫌棄者和被孤立者。有效的課堂管理應(yīng)該協(xié)調(diào)合作和競爭的關(guān)系，使兩者相輔相成，成為實現(xiàn)鍵進(jìn)功能的有益手段。 　　2．學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。它包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 　　(1)課堂情境結(jié)構(gòu) 　?、侔嗉壱?guī)模的控制 　　班級過大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動的機(jī)會，阻礙課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀(jì)律問題。 　?、谡n堂常規(guī)的建立 　　課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則．能夠使課堂行為規(guī)范化。 　?、蹖W(xué)生座位的分配 　　分配座位時，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，并有助于學(xué)生形成良好的人格特征。 　　(2)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能使教師滿懷信心地按照教學(xué)設(shè)計。有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。 ①教學(xué)時間的合理使用：課堂活動有學(xué)業(yè)、非學(xué)業(yè)、非教學(xué)活動三種類型，學(xué)業(yè)活動時間越多學(xué)業(yè)成績越好。②課程表的編制：編制應(yīng)盡量將核心課堂安排在學(xué)生精力充沛上。其次，文理學(xué)科，形象性與抽象性學(xué)科交錯安排。③教學(xué)過程的規(guī)劃。歷年特崗教師考試題（三）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）　　楊賢江寫的《 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作?！　〗逃谋举|(zhì)是（ ）?！　∥覈饨ㄉ鐣慕逃齼?nèi)容是（ ）、（ ）?！　∥覈F(xiàn)階段的教育方針是（ ）?！　。?）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（ ）首先執(zhí)行了這個制度?！　?903年頒布的（ ），是中國最早實行的近代學(xué)制?！　∑胀ń逃龑W(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（ ）相結(jié)合的學(xué)科?！　×x務(wù)教育，也叫（ ），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育?！　〗逃^程的基本矛盾是（ ）。　　教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備?！　?現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（ ） ?！　?教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（ ）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成?！　?學(xué)校德育工作的主要途徑是（ ）滲透德育?！　?我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（ ）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。　　1德育過程的基本矛盾是（ ）?！　《?、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）　　1“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（ ）首先提出的：⑴《論語》 ⑵《孟子》 ⑶《學(xué)記》 ⑷《勸學(xué)篇》　　西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（ ）：⑴《大教學(xué)論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學(xué)》 ⑷《我的教育信條》　　1“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（ ）提出的：⑴贊科夫 ⑵巴班斯基 ⑶蘇霍姆林斯基 ⑷凱洛夫　　1蘇霍姆林斯基的教育思想是（ ）：⑴和諧教育思想 ⑵教學(xué)過程最優(yōu)化 ⑶教學(xué)發(fā)展觀 ⑷全面發(fā)展觀　　我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（ ）：⑴癢 ⑵序 ⑶校 ⑷學(xué)　　2講授法的基本方式包括（ ）：⑴講述、講解、講讀、講演 ⑵講述、講解、報告、講演 ⑶講讀、講演、講評、講述 ⑷講述、講解、講評、報告　　2政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（ ）：⑴教育的性質(zhì) ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的規(guī)?！　?普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（ ）：⑴做人教育 ⑵職業(yè)教育 ⑶基礎(chǔ)教育 ⑷專業(yè)教育　　2中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（ ）：⑴基礎(chǔ)知識，基本技能 ⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎(chǔ)知識，基本理論 ⑷基礎(chǔ)理論，基本原理　　2德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（ ）：⑴積極作用 ⑵影響作用 ⑶制約作用 ⑷導(dǎo)向作用　　2班主任在班集體的發(fā)展中起（ ）： ⑴主導(dǎo)作用 ⑵主動作用 ⑶領(lǐng)導(dǎo)作用 ⑷能動作用　　2良好班集體形成的重要標(biāo)志是（ ）： ⑴有明確的奮斗目標(biāo) ⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心 ⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng) ⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律　　2教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）： ⑴個人價值和社會價值 ⑵主體價值 ⑶創(chuàng)造價值 ⑷教育價值　　三、簡答題（共32分）　　2為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）　　簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）　　3簡述教師勞動的特點？（8分）3評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）　　3什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）　　論述題（336兩題任選一題，35題必做，共25分）　　3學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分）3為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）3在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。甘肅省2008年特崗教師考試試題（附答案）教育學(xué)部分（50分）　　一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并　　將其代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。每小題1分，共10分）　　1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 　　A．培根 B．夸美紐斯C．赫爾巴特 D．贊可夫　　2．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是 　　A．全面和諧發(fā)展的教育理論B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 C．教學(xué)與發(fā)展理論 D．教學(xué)過程最優(yōu)化理論　　3．就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的 　　A．順序性 B．階段性1