【文章內(nèi)容簡介】 簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其教育意義簡述馬斯洛的需要層次論的主要觀點簡述綜合實踐課的主要內(nèi)容簡述現(xiàn)階段我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，計20分）運用所學(xué)原理，解釋下述材料所體現(xiàn)的不同的兒童發(fā)展觀，并提出自己的看法。墨子：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?；魻枺阂粌蛇z傳勝過一噸教育。桑代克：人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓(xùn)練，3%決定于偶然因素。分析論述下列課堂教學(xué)活動采用的教學(xué)原則。教師：為什么說雞、鴨、豬是動物？ 學(xué)生：因為它們都會叫。教師：對嗎？蚯蚓不會叫，可它也是動物??！學(xué)生：蚯蚓會爬。會爬會走的生物都叫動物。教師：魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎？學(xué)生：它們是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫做動物。教師：對了，能活動的生物叫動物。可是飛機會飛，它是不是動物？ 學(xué)生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。教師：對了，能自己活動的生物才是動物。（資料來源：李秉德教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2001：82.）五、案例分析題（本大題15分）2005年4月的一天，某中學(xué)化學(xué)教師張義正組織學(xué)生上實驗課，其父突然從外地回來探望兒子并找到課堂上。張義隨即向?qū)W習(xí)委員交代了幾句便領(lǐng)其父回宿舍休息，等他安頓下父親匆忙趕回實驗室時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正亂作一團。原來張義離開后，一實驗小組的同學(xué)因爭著動手做實驗碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成三位同學(xué)被硫酸燒傷，其中一位因硫酸濺到眼皮上，造成輕度毀容。事發(fā)后，學(xué)生家長找到學(xué)校要求賠償損失并追究張義的責(zé)任，而學(xué)校則以學(xué)生燒傷純屬自己違反實驗規(guī)則所致，教師對此沒有責(zé)任為由，拒絕了家長的要求。請分析：這是不是學(xué)校事故？若是學(xué)校事故，請回答此種事故的具體含義，并分析各方責(zé)任，給予正確的處理意見。六、寫作題（30分）請根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的短文，題目自擬，文體不限。學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。——《學(xué)記》解析：考生可以從自己對長善救失的理解寫說明文、議論文，還可以寫教學(xué)敘事、案例來說明教師教學(xué)中長善救失的重大作用。第三篇：河北省特崗教師待遇如何？河北特崗教師待遇如何？一、特崗常規(guī)待遇眾多考生都在為特崗教師崗位而緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著，大家在備戰(zhàn)之前都希望更加詳細(xì)地了解一下特崗教師崗位到底有著怎樣的待遇，為什么這么多人爭先恐后的想要得到這個就業(yè)機會呢？2018年河北特崗考試公告暫時還沒有發(fā)布，特崗工資會省級發(fā)，可以先參考2017河北特崗教師考試公告。憑良心來說，河北特崗教師的待遇是真的不賴滴，具體情況我們拿2017年的制度來說話：特崗計劃的資金安排“特崗計劃”所需資金由中央財政與地方財政共同承擔(dān)，以中央財政為主。，與地方財政據(jù)實結(jié)算。，高出部分由設(shè)崗縣政府承擔(dān)。特崗教師的工資、地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系、享受相應(yīng)的社會保障待遇(不含商業(yè)保險)應(yīng)繳納的相關(guān)費用，以及崗前集中培訓(xùn)所需費用由縣級財政統(tǒng)籌安排。特崗教師招聘的相關(guān)工作前期費用由省級財政安排。特崗計劃的保障政策(1)特崗教師享受《中共河北省委辦公廳 河北省人民政府辦公廳印發(fā)的通知》(冀辦發(fā)〔2017〕23號)、人事部等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》(國人部發(fā)〔2006〕16號)等文件規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。(2)特崗計劃的實施與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合。符合相應(yīng)條件的優(yōu)秀特崗教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。(3)特崗教師在三年聘任期內(nèi)，沒有試用期，在工資津貼、各類補貼補助、社會保障、公積金繳存、職稱評聘、評先評優(yōu)、考核、參加培訓(xùn)等各方面享受當(dāng)?shù)毓k教師同等待遇。(4)實施特崗計劃的縣，縣政府要采取切實措施確保三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師全部入編，落實工作崗位，做好人事、工資關(guān)系等接轉(zhuǎn)工作。同時，要按照國家有關(guān)規(guī)定落實服務(wù)期滿特崗教師報考黨政機關(guān)公務(wù)員、碩士研究生等優(yōu)惠政策。(5)對于服務(wù)期滿考核合格愿意重新?lián)駱I(yè)的特崗教師，省、市、縣有關(guān)部門應(yīng)在轄區(qū)內(nèi)為其重新選擇工作崗位和辦理戶口遷移提供方便條件和必要的幫助。被黨政機關(guān)或企事業(yè)單位正式錄用(聘用)的，其服務(wù)期按我省規(guī)定應(yīng)計算為工齡、社會保險繳費年限。二、政策新變化為了切實解決鄉(xiāng)村教師目前所面臨的種種問題，國務(wù)院辦公廳于頒布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》(以下簡稱《計劃》)?！队媱潯分刑岬健叭媛鋵嵓羞B片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策”、“依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策”，其核心就是要增加教師工資。但如何增加?調(diào)研組建議如下：一是優(yōu)化教師工資結(jié)構(gòu)。建議將70%的績效工資與職稱脫鉤，與崗位工資合并，作為基礎(chǔ)性工資。取消扣除30%的績效工資的做法，將這部分金額獨立，設(shè)為“績效獎勵金”，在有條件的地方增加“績效獎勵金”預(yù)算，獎勵奮戰(zhàn)在一線講壇上的教師，勞者多得。二是建議增加教齡補貼，310元的教齡補貼將使老教師寒心。切實落實《計劃》中“對在鄉(xiāng)村學(xué)校長期從教的教師予以表彰”和“鼓勵”。三是“國標(biāo)”工資(包括崗位工資、10%工資和薪級工資)繼續(xù)由中央統(tǒng)籌，我們建議各項補貼、績效獎勵金由市(地級市)一級或更高級的教育主管部門來統(tǒng)籌，確保同一地區(qū)(地級市)之內(nèi)統(tǒng)一等量，有利于實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教育公平。第四篇：特崗教師考試試題8特崗教師考試試題1結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀，談?wù)剳?yīng)如何促進農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。(1)加大國家財政和政策對農(nóng)村義務(wù)教育的支持力度，并保持連貫性。(2)規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的投入與支出制度；(3)加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村中小學(xué)教師福利待遇(4)解決農(nóng)村義務(wù)教育師資問題；(5)引導(dǎo)家庭教育，社會教育的介入，形成正向的教育合力。2 試述新課程改革的具體目標(biāo)。（是否具體闡述視情況而定）(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性：(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；(6)實行三級課程管理制度。3案例分析(15分)最近，某報社記者收到一位家長的來信，“編輯同志，我是一名小學(xué)生的家長。每天早晨，我去送孩子上學(xué)，都會看到值周學(xué)生站在校門口，看到老師進入，便會舉手敬禮，齊聲問好，可是老師卻視而不見，從未見有回敬還禮的，可如果見到老師不問好，則會被批評、扣分??” 此后，記者走訪了該市幾所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)的確存在這樣的問題。尤其發(fā)人深省的是，一位對該現(xiàn)象很有感觸的校長在接受記者的采訪后，送記者出門時，面對學(xué)生的“校長好”，仍然無動于衷!一位家長感慨地說：“說到底，學(xué)校的老師沒有把自己和學(xué)生放在平等的位置上，高高在上，才不會理會學(xué)生的敬禮?！?請根據(jù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)理論，結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾尾拍馨褜W(xué)生的熱愛落到實處。答案：(1)熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提，是師德的靈魂和核心：(2)教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用，因為師愛是學(xué)生身心健康成長的重要環(huán)境因素，是增強教育效果的重要條件；3)教師愛學(xué)生，首先要把對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；其次要把愛與尊重、信任相結(jié)合；第三，要全面關(guān)懷學(xué)生，關(guān)愛全體學(xué)生；第四，對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。：1維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。2教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。5試論述羅森塔爾效應(yīng)在教學(xué)中的實踐意義。1羅森塔爾效應(yīng)，也稱教師期望效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，是指教師通過行為表達出來的期望對學(xué)生所產(chǎn)生的影響。2皮格馬利翁效應(yīng)在學(xué)校教育中表現(xiàn)得非常明顯。受老師喜愛或關(guān)注的學(xué)生，一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進步，而受老師漠視甚至是歧視的學(xué)生就有可能從此一蹶不振。3一些優(yōu)秀的老師也在不知不覺中運用期待效應(yīng)來幫助后進學(xué)生。6后進生一般具有哪些心理特征？作為班主任應(yīng)如何做好后進生的工作？ 答案：(1)后進生具有的心理特征：不適度的自尊心；自卑心理；學(xué)習(xí)動機不強；意志力薄弱。(2)班主任應(yīng)注意的方面： 1關(guān)心愛護后進生； 2尊重他們的人格；3培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。7談?wù)勀銓π抡n改中教師行為轉(zhuǎn)變的認(rèn)識。答案：(1)在對待師生關(guān)系上，新課改強調(diào)尊重、贊賞；(2)在對待教學(xué)關(guān)系上，新課改強調(diào)幫助、引導(dǎo)；(3)在對待自我上，新課改強調(diào)反思；(4)在與其他教育者的關(guān)系上，新課改強調(diào)合作。案例分析(15分)李楠，某中學(xué)“宏志班”的一位學(xué)生，在她剛15歲時，母親病故了，她悲痛萬分。這個噩耗同樣也震動著老師和“宏志班”里每一個同學(xué)的心。在老師的指導(dǎo)下，班長在征求意見后，讓同學(xué)們自己制作白花，中間用一朵大白花，周圍用53朵小白花扎成一個花圈，代表全班同學(xué)的心意，送給故去的李楠媽媽。李楠在葬禮的第二天回到教室時，發(fā)現(xiàn)課桌里裝滿了慰問卡片。看著卡片，李楠熱淚盈眶，并下定決心振作起來，堅強快樂地生活。結(jié)合新課改相關(guān)知識分析此案例。答案：(1)新課改倡導(dǎo)“以人為本，以人和諧發(fā)展為本”的教育理念；(2)在教育教學(xué)中，教師要以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使教育過程成為學(xué)生培養(yǎng)高尚情感和豐富文化知識的人生體驗；（3)教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展與終身發(fā)展的能力。9試述終身教育思想及其對教師專業(yè)發(fā)展的影響。答：(1)終身教育理念和理論是二戰(zhàn)后在成人教育的經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成的。終身教育強調(diào)人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生，它是對過去將人的一生截然分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段觀念的否定。終身教育貫穿于整個教育過程和教育形式中。(2)教育的終身化是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而形成的一種教育思想和教育制度。(2)教師專業(yè)化是指教師個人成長為教學(xué)專業(yè)人員并且在教學(xué)中越來越成熟的轉(zhuǎn)變過程。也就是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身訓(xùn)練，獲得教育專業(yè)的知識技能，實施專業(yè)自主，有一定的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的成長過程。(3)受終身教育思想的影響，教師專業(yè)化發(fā)展的過程實質(zhì)上就是其終身學(xué)習(xí)的過程。教師專業(yè)發(fā)展主要是不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)。10案例分析（15分）課與課之間，大家習(xí)慣稱為“課間”，請看兩則課間文化：(1)跳皮筋念白（語文版）春姑娘來了，春和景明，春光明媚；夏姐姐來了，驕陽似火，夏日炎炎；秋婆婆來了，秋高氣爽，天高云淡；冬爺爺來了，冰天雪地，大雪紛飛。(2)跳皮筋念白（數(shù)學(xué)版）一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水?結(jié)合相關(guān)教育理論分析此案例。(1)課間的設(shè)置是為了滿足學(xué)生心理和生理的需要，是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的身體狀態(tài)和精神面貌，促使他們更好地成長學(xué)習(xí)與發(fā)展；(2)課間文化多由學(xué)生自發(fā)生成，體現(xiàn)著兒童的規(guī)則意識、公平意識和團隊精神；(3)課間文化作為一項寶貴的課程資源，它的開發(fā)需要教師的介入，需要學(xué)科的滲透，需要學(xué)生之間的互動，教師應(yīng)是課間文化的關(guān)注者和現(xiàn)行開發(fā)者。11試從班級授課制的特點出發(fā)，論述實行小班化教學(xué)的優(yōu)越性答案(1)班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全體學(xué)生進行上課的教學(xué)組織形式。(2)班級授課制的基本特征：以“班”為人員單位；以“課時”為單位；以“課”為活動單位。(3)其優(yōu)點在于：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計劃、有組織地進行。(4)但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。(5)我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規(guī)模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學(xué)生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學(xué)則是針對這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學(xué)生都能達到最佳發(fā)展。12分析課堂教學(xué)的利與弊，并提出改進方法。1課堂教學(xué)即班級授課制，它是最為常見的一種教學(xué)組織形式。2班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全體學(xué)生進行上課的教學(xué)組織形式。3班級授課制的基本特征：以“班”為人員單位；以“課時”為單位；以“課”為活動單位。4其優(yōu)點在于：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計劃、有組織地進行。5但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。6在實際的教學(xué)實踐中，為了克服班級授課制的缺點可以采取兩種措施：（1）實行小班化教學(xué)（2）采取班級內(nèi)分組教學(xué)。這兩種方法在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學(xué)生都能達到最佳發(fā)展。13案例分析題(20分)在課堂