【正文】 交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以_____。 　　12．教師促成的紀律應該包括結(jié)構(gòu)的_____和_____。 　　14．處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_____等手段。 　　四、名詞解釋 1．定型的期望 　2．人際關系 3．合作 　4．競爭 　5．問題行為 　　五、簡答題 ：1．簡述群體的含義和特征。2．簡述課堂結(jié)構(gòu)。 　　2．A[解析]松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。 　　4．A[解析]聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個階段，它已有共同目的的活動．但活動還只具有個人的意義。 　　6．B[解析]略。 　　8．B[解析]為了維持正常的教學秩序，協(xié)調(diào)學生的行為，以求課堂目標的最終實現(xiàn)，必然要求學生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。 　　10．D[解析]勒溫曾將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種，不同的領導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。 　　12．D[解析]人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或心理距離。 　　13．A[解析]略。 　　15．B[解析]問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。 　　二、多項選擇題 　　1．ABCD[解析]群體對個人活動可以起促進作用也可以起阻礙作用，其決定因素是ABCD四個選項，和規(guī)模的大小沒有關系。題中的各項都是影響人際吸引和排斥的主要因素。D屬于非正式團體。 　　5．CDE[解析]問題行為的化分方法有多種，其中的一種是將它分為擾亂性行為和心理問題行為兩種，還有一種是將它分為品行性問題行為、性格性問題行為和情緒上、社會上的不成熟行為。 　　2．人際關系：人與人之間在相互交往中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或心理距離。 　　4．競爭：個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。 　　五、簡答題 　　[答案要點] 　　1．群體．是介乎于組織與個人之間的人群結(jié)合體。它的基本特征有：④群體由兩個以上的個體組成；②群體成員根據(jù)一定的目的承擔任務，相互交往。 　　2．(1)接受。(2)反饋。(3)輸入。(4)輸出。 　　3．(1)教師促成的紀律。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀律。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。(3)任務促成的紀律。(4)自我促成的紀律。 　　4．(1)教師的領導風格。鼓勵自由發(fā)表意見。(2)班級規(guī)模。(3)班級的性質(zhì)。(4)對教師的期望，人們會按固定的看法去解釋教師們的行為。 　　(1)群體凝聚力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。首先，要了解群體的凝聚力情況。再次．引導所有學生在情感上加入群體，形成歸屬感。 　　(2)群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。 　　(3)課堂氣氛。課堂氣氛具有獨特性不同的課堂往往有不同的氣氛。其中積極的課堂氣氛不僅有助于知識的學習，而且也會促進學生的社會化過程。 　　人際關系的形成與變化，取決吁交往雙方需要滿足的程度。人際吸引和人際排斥使學生在課堂里處于不同的地位，課堂管理中必須重視課堂里的被嫌棄者和被孤立者。 　　2．學生、學習過程和學習情境的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。 　　(1)課堂情境結(jié)構(gòu) 　?、侔嗉壱?guī)模的控制 　　班級過大容易限制師生交往和學生參加課堂活動的機會，阻礙課堂教學的個別化，有可能導致課堂出現(xiàn)較多的紀律問題。 　　③學生座位的分配 　　分配座位時，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學生間的正常交往，形成和諧的師生關系，并有助于學生形成良好的人格特征。有條不紊地進行教學。②課程表的編制：編制應盡量將核心課堂安排在學生精力充沛上。③教學過程的規(guī)劃?！　〗逃谋举|(zhì)是（ ）?！　∥覈F(xiàn)階段的教育方針是（ ）?！　?903年頒布的（ ），是中國最早實行的近代學制。　　義務教育，也叫（ ），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。　　教學手段就是指教師和學生進行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備?！　?教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（ ）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成?！　?我國中小學的教學內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學各類（ ）和各科課程標準、教科書之中?！　《⑦x擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）　　1“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（ ）首先提出的：⑴《論語》 ⑵《孟子》 ⑶《學記》 ⑷《勸學篇》　　西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（ ）：⑴《大教學論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學》 ⑷《我的教育信條》　　1“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由（ ）提出的：⑴贊科夫 ⑵巴班斯基 ⑶蘇霍姆林斯基 ⑷凱洛夫　　1蘇霍姆林斯基的教育思想是（ ）：⑴和諧教育思想 ⑵教學過程最優(yōu)化 ⑶教學發(fā)展觀 ⑷全面發(fā)展觀　　我國最早的學校教育機構(gòu)是（ ）：⑴癢 ⑵序 ⑶校 ⑷學　　2講授法的基本方式包括（ ）：⑴講述、講解、講讀、講演 ⑵講述、講解、報告、講演 ⑶講讀、講演、講評、講述 ⑷講述、講解、講評、報告　　2政治、經(jīng)濟制度決定著（ ）：⑴教育的性質(zhì) ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的規(guī)?！　?普通中小學教育的性質(zhì)是（ ）：⑴做人教育 ⑵職業(yè)教育 ⑶基礎教育 ⑷專業(yè)教育　　2中小學的“雙基”教學是指（ ）：⑴基礎知識，基本技能 ⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎知識，基本理論 ⑷基礎理論，基本原理　　2德育在青少年學生的發(fā)展中具有（ ）：⑴積極作用 ⑵影響作用 ⑶制約作用 ⑷導向作用　　2班主任在班集體的發(fā)展中起（ ）： ⑴主導作用 ⑵主動作用 ⑶領導作用 ⑷能動作用　　2良好班集體形成的重要標志是（ ）： ⑴有明確的奮斗目標 ⑵有健全的組織系統(tǒng)和領導核心 ⑶形成了正確的輿論和良好的班風 ⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律　　2教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）： ⑴個人價值和社會價值 ⑵主體價值 ⑶創(chuàng)造價值 ⑷教育價值　　三、簡答題（共32分）　　2為什么說教育對人的發(fā)展起主導作用？（6