【文章內(nèi)容簡介】 這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物 —醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。 ”這是 ( )。 。 。 ( )。 。 。 。 單項選擇題答案： C B C D A B C D D A 1 A 1C 1 C 1 B 1 B 1 B 1 C 1 B 1 B C 多項選擇題 、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是( )。 。 。 。 。 發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在 ( )。 A. 內(nèi)容的豐富 。 。 。 。 ( )。 。 。 。 。 “三藝 ”作為教育內(nèi)容，這 “三藝是指 ( )。 。 。 。 。 “三結(jié)合 ”，發(fā)揮教育合力，這 “三結(jié)合 ”所指的三種教育是 ( )。 。 。 。 。 ( )。 A. 方法科學 。 。、文化學習 。 。 ，組織教師進修時，一般是 ( )。 。 。 。 。 《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是 ( )。 。 。 。 。 ，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是 ( )。 A. 重視課程的標準化建設 。、綜合化 。 。 。 ( ) 。 。 。 。 多項選擇題答案： ACD AC ABCD BCD ADE BCDE ABD ACDE BCDE ABE 名詞解釋 是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會 (或階級 )的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會 (或階級 )所需要的人的活動。 解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實 施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動。 教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。 德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。 課外活動是中小學為 實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。 教育科學是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構(gòu)成的學科總體 簡答題 1. 科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面 ? (1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容； (3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。 2. 為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主 ? (1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的； (2)教學是實 現(xiàn)教育目的的基本途徑； (3)教學為主是由教學自身特點決定的； (4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。 3. 請說明教育目的同培養(yǎng)目標的關(guān)系。 首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化； 其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)。 學校教育產(chǎn)生的條件是什么 ? (1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎； (2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子 (3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞 (4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子 論述題 ，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內(nèi)容。 答：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是： (1)師德對教師自身的發(fā) 展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)； (2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素； (3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。 加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是 (1)對事業(yè)無私奉獻； (2)對學生，真誠熱愛； (3)對同志，團結(jié)協(xié)作； (4)對自己嚴格要求，以身作則 ?答： (1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一； (2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提； (3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值： 測試題一 一、單項選擇題（本大題共 28道小題，每小題 1分，共 28分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)） 1. 最早提出經(jīng)典性條件反射的人是 ( )。 A. 杜威 B. 巴甫洛夫 C. 華生 D. 斯金納 2. 終身教育思潮的主要代表人物是 ( )。 A. 保羅 朗格朗 B. 羅杰斯 C. 索爾蒂斯 D. 布魯納 3. 蘇格拉底法又稱為 ( )。 A. 問答法 B. 發(fā)現(xiàn)法 C. 講授法 D. 雄辯術(shù) 4. 皮亞杰的認知發(fā)展觀屬于 ()。 A. 人本主義 B. 行為主義 C. 建構(gòu)主義 D. 新行為主義 5. 聯(lián)結(jié)學習理論認為，學習就是在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是 ( )。 A. 練習 B. 學習 C. 強化 D. 鞏固 6. ( )是學校教育的中心環(huán)節(jié)。 A. 上課 B. 教學 C. 工作 D. 交往 7. 大學英語等級考試是一種 ()測驗。 A. 常模參照性 B. 標準參照性 C. 總結(jié)性 D. 發(fā)展性 8. 實驗法的主要特點是 ()。 A. 在真實的情境中進行 B. 探討 因果關(guān)系 C. 嚴格控制自變量 D. 簡便易行 9. 程序教學的基礎是 ( )心理學。 A. 構(gòu)造主義 B. 認知主義 C. 行為主義 D. 實用主義 10. ( )發(fā)明了發(fā)現(xiàn)學習法。 A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 凱洛夫 D. 布魯納 11. 馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持 ( )。 A. 勞動起源論 B. 生物起源論 C. 心理起源論 D. 生物進化論 12. 智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？ ( ) A. 觀察力 B. 想象力 C. 思維力 D. 創(chuàng)造力 13. 除數(shù)是小數(shù)的 除法課上，某老師把學生回答的關(guān)于分 12個饅頭的計算板書出來： 12247。３ =4(人 )， 12247。2=6(人 )， 12247。1=12(人 )， 12247。=24(人 )，這一做法體現(xiàn)了 ( )。 A. 鞏固性原則 B. 直觀性原則 C. 理論聯(lián)系實際原則 14. ( )反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。 A. 教育制度 B. 學校教育制度 C. 教育體制 D. 學校領(lǐng)導制度 15. 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā) 展 ( )規(guī)律的反映。 A. 順序性 B. 不平衡性 C. 階段性 D. 個別差異性 16. ( )是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。 A. 課堂教學 B. 復式教學 C. 開放教學 D. 電化教學 17. 教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有 ( )。 A. 順序性和階段性 B. 不均衡性 C. 穩(wěn)定性和可變性 D. 個別差異性 18. 有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中什么的表現(xiàn)？（） A. 性格 B. 情緒 C. 人格 D. 氣質(zhì) 19. 視聽覺的反射中樞位于（ ）。 A. 后腦 B. 中腦 C. 前腦 D. 延腦 20. 吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律？（） A. 感覺適應 B. 同時對比 C. 繼時對比 D. 感覺轉(zhuǎn)換 21. 學生在聽教師講課的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于( )。 A. 無意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 幻想 22. 俗語說，人逢喜事精神爽，這說的是一種（ ）。 A. 激情 B. 心境 C. 應激 D. 熱情 23. 美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為人具有七種基本需要。在這些需要中，最基本的是（）。 A. 安全需要 B. 歸屬與愛的需要 C. 生理需要 D. 認識和理解需要 24. 一位同學智力年齡為 12，實際年齡為 10，這位同學屬于（ ）。 A. 智力正常兒童 B. 智力超常兒童 C. 弱智兒童 D. 品德良好兒童 25. 盡信書，則不如無書出自（ ）。 A. 《論語》 B. 《荀子》 C. 《孟子》 D. 《學記》 26. 學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自 己的行為指向，這是一種（）。 A. 替代強化 B. 直接強化 C. 自我強化 D. 負強化 27. 先行組織策略的代表人是（ ）。 A. 加涅 B. 布魯納 C. 奧蘇貝爾 D. 托爾曼 28. 個體道德的核心部分是（ ）。 A. 道德認識 B. 道德觀念 C. 道德情感 D. 道德行為 二、名詞解釋（本大題共 4道小題。每小題 2分，共 8分） 29. 德育 30. 絕對感覺閾限 31. 投射測驗 32. 先行組織者 三、填空題（每空 1分，共 13分。請將答案填在題中橫線上） 33. 教育目的的功能有 ______、 ______、 ______、 ______。 34. 影響人的發(fā)展因素主要有 ______、 ______、 ______。 35. 教育目的的社會本位論認為，教育目的應根據(jù)社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其他目的，其代表人物有和 ______。 36. 研究表明，人們總是做帶有傾向性的內(nèi)歸因或外歸因，對自己的成績常做歸因，而對他人的成績出于嫉妒，可能做 ______歸因。 37. 根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾將動機分為 ______、 ______和。 四、簡答題（本大題共 4道小題，每小題 4分，共 16分） 38. 科技發(fā)展對教育的作用表現(xiàn)在哪些方面？ 39. 簡述美育的任務。 40. 簡述陳述性知識和程序性知識的區(qū)別。 41. 經(jīng)驗的保持是變化的，其主要體現(xiàn)在哪些方面？ 五、案例分析題（本大題共 3道小題，每小題 8分，共 24分） 42. 沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教士。語言知識豐富，哲學上十分努力。 問題：以上是黑格爾老師的評語，請談談這些評語有什么特點？你認為應該怎樣給學生寫評語？ 43. 新學年開始 了，一位充滿工作熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習，為了給學生們提供一個更有情趣的學習環(huán)境，對教室進行了一番精心的布置，在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。 請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？ 44. 一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學時磨磨蹭蹭，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名壞學生，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了壞學生；而經(jīng)過一番評選 ，第三頂壞學生的帽子便落在兒子頭上。這個 9歲的小男孩，居然被同學選出了 18條罪狀。當天下午年級組長召集評選出來的壞學生開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。 該家長當著孩子的面沒有表示什么