【文章內(nèi)容簡介】 B、沒有風(fēng)險，不需要投入C、有層次性D、有階段性E、很少涉及和外部組織的協(xié)作選擇領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強的信息力量，哪些人員愿意接受風(fēng)險和挑戰(zhàn)？（ABCD）A、員工B、高層C、研發(fā)團隊D、市場部門E、技術(shù)部門1優(yōu)秀的知識團隊管理者的特點是(ABDE)A、充分授權(quán)和民主化管理B、致力于培養(yǎng)團隊成員的技術(shù)技能和人際關(guān)系能力C、通過權(quán)力進行管理D、有意識選拔具有創(chuàng)新技能的成員E、有較高的自身管理能力1以下哪些方面是評價創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系(ABCD)A、創(chuàng)新素質(zhì)B、創(chuàng)新技能C、創(chuàng)新氛圍D、創(chuàng)新成果E、創(chuàng)新知識1勝任力模型的建立方法有哪幾種？（ACD）A、歸納法B、投票法C、推導(dǎo)法D、修訂法1培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的崗位勝任力有什么具體價值？（ABCD）A、崗位勝任力是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力B、崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)能夠為專業(yè)技術(shù)人員提供職業(yè)發(fā)展努力的方向C、崗位勝任力培訓(xùn)能夠為專業(yè)技術(shù)人員提供職業(yè)晉升的渠道和途徑D、崗位勝任力認證能夠使專業(yè)技術(shù)人員和組織明確職業(yè)發(fā)展努力的方向1專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力的管理方法有哪些？（ABCD）A、基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B、基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員任職資格分析C、基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員選拔D、基于崗位勝任力的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)E、基于崗位勝任力的專業(yè)考核1具體的說，專業(yè)技術(shù)組織的人本管理價值不包括？（AE）A、專業(yè)技術(shù)組織全新的管理理念不是依靠專業(yè)技術(shù)人員B、專業(yè)技術(shù)組織最主要的管理任務(wù)是開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的潛能C、專業(yè)技術(shù)組織最高的宗旨是尊重每一個專業(yè)技術(shù)人員D、專業(yè)技術(shù)組織成功的基礎(chǔ)是塑造高素質(zhì)的員工隊伍E、專業(yè)技術(shù)組織管理的終極目標(biāo)是專業(yè)技術(shù)人員的專項發(fā)展1(AD)屬于典型的知識型員工。A、專業(yè)技術(shù)人員B、農(nóng)民工C、勞動人員D、白領(lǐng)1一般來說，收集資料的主要方式有（ABCD ）。A、行為事件訪談法B、專家小組法C、評價中心法D、問卷調(diào)查法1職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有（ABCD）。A、有效開展素質(zhì)拓展活動，促進職業(yè)習(xí)慣改善B、通過小標(biāo)簽小標(biāo)語提醒，營造良好的職業(yè)習(xí)慣氛圍C、開展培訓(xùn)自查，注重培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識D、建立健全制度，規(guī)范日常管理，促進職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成職業(yè)意識的培養(yǎng)方法包括（ABCD）。A、培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識提升B、以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加強專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識C、建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認識自我D、開展課程培訓(xùn)，強化職業(yè)意識觀念2專業(yè)技術(shù)人員個人提高的途徑包括?( ACD)A、理清個人知識菜單，確定自己知識提升目標(biāo)B、固步自封，掌握自身僅有的知識即可C、制定個人提升知識的的行為計劃D、主動學(xué)習(xí)關(guān)于時間管理、目標(biāo)管理、溝通管理方面的知識和方法2專業(yè)技術(shù)人員提升知識的第一步，是要考慮清楚哪幾個問題？（ACD）A、目前自己擁有的最突出的是什么知識B、目前工作崗位最急需的是什么知識C、對比工作崗位最急需的知識，自己最欠缺的是什么知識D、專業(yè)技術(shù)人員自己應(yīng)該怎樣提升這些欠缺的知識2專業(yè)技術(shù)人員制定提升知識的行為計劃時，有哪幾點要求？（ABD）A、從知識結(jié)構(gòu)的合理性，優(yōu)化提升崗位知識B、結(jié)合專業(yè)技術(shù)崗位需要，補知識短板C、多閱讀一些娛樂報，時尚新聞資訊的書D、從行動上約束自己2專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的構(gòu)成分成哪幾項？（ABCD）A、智力技能B、技術(shù)技能C、人際溝通技能D、運動技能2專業(yè)技術(shù)人員綜合能力的構(gòu)成分成哪幾項？（ABCD）A、技術(shù)能力B、文化能力C、心理能力D、持續(xù)學(xué)習(xí)能力2崗位技能的提高途徑有哪些?( ABCD)A、領(lǐng)導(dǎo)重視是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提B、科學(xué)確定提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的內(nèi)容C、創(chuàng)新技能提高方法，是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的保證D、保持謙虛的心態(tài)，多讀、多看、多思、多練。2專業(yè)技術(shù)組織也可以采用培訓(xùn)的方法，？（ACD）A、獨立式學(xué)習(xí)B、多進行考試C、互助式考試D、師傅帶徒弟2專業(yè)技術(shù)人員綜合能力的高低，直接影響其成長與進步，對崗位勝任力來說尤為重要。提高專業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應(yīng)該加強以積累和實踐2個方面的訓(xùn)練。具體來說，積累應(yīng)該從哪幾個方面入手？（ACD）A、大量涉獵與勝任崗位有關(guān)的書籍,提高自己的認知寫作能力。B、積累主要靠手機百度，無需浪費時間去閱讀C、廣學(xué)博才，努力成為復(fù)合型人才D、專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)知識的同時，還要善于思考，才能積累才干2專業(yè)技術(shù)人員在掌握大量知識的基礎(chǔ)上，要在專業(yè)技術(shù)崗位反復(fù)實踐運用，才能將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。具體來說，實踐應(yīng)從哪些方面入手？（ABCD）A、以積極向上的心態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握服務(wù)于專業(yè)技術(shù)崗位的技能，有助于動手能力的提升B、樹立為人民服務(wù)的胸懷和精忠報國遠大志向，培養(yǎng)自己的政治才干C、培養(yǎng)自己的組織能力D、勇敢面對失敗在專業(yè)技術(shù)崗位的工作中，良好的工作經(jīng)驗是提高工作效率，保障工作質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵條件。以下哪些不利于積累工作經(jīng)驗？（ABCD）A、紙上談兵B、花拳繡腿C、停留于書本內(nèi)容D、一花獨秀，無需借鑒別人3專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累專業(yè)技術(shù)崗位工作經(jīng)驗的途徑有哪些原則？（ABC）A、問題導(dǎo)向的原則B、持之以恒的原則C、善于總結(jié)的原則D、公平競爭的原則32以下哪些屬于專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累的途徑？（ACD）A、寫好崗位工作后記、寫好工作進行記錄B、在私下與同事議論崗位工作的學(xué)習(xí)，會議上不提出異議C、通過學(xué)習(xí)相關(guān)刊物資料，聽專題報告，聽學(xué)術(shù)講座積累理論知識結(jié)合實際D、通過技能考核、技能競賽、經(jīng)驗交流等形式互相交流3專業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應(yīng)用技術(shù)成果、軟科學(xué)成果。基本特征主要有？（BCD）A、科里小考核通過即可，考核成績也算工作成果B、必須通過考察、試驗、研制、觀測、實踐等一系列崗位工作活動取得C、必須有創(chuàng)造性、新穎性、實用性D、必須通過鑒定、驗收、評估、評價或在書刊上公開發(fā)表等方式獲得社會承認或?qū)嵺`檢驗3專業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨立的創(chuàng)造性解決問題的綜合能力，具體包括以下（ABCD）基本能力。A、發(fā)現(xiàn)問題能力B、邏輯思維能力C、收集資料能力D、表達能力3專業(yè)技術(shù)人員管理協(xié)調(diào)能力從根本上說，就是提高組織效率的能力，具體包括以下（ABD）基本能力。A、準(zhǔn)確制定效率標(biāo)準(zhǔn)的能力B、敏銳察覺差距的能力C、天生的智力決定管理協(xié)調(diào)能力。智商越高越會管理。D、糾正偏差的能力3提高專業(yè)技術(shù)崗位工作成果的途徑有？（ABCD）A、加強學(xué)習(xí)，勤奮思考B、樹立創(chuàng)新觀念C、提高執(zhí)行力D、提高協(xié)調(diào)能力3崗位勝任力人職匹配既是崗位指導(dǎo)的基本原則，也是這種原則指導(dǎo)下的具體崗位選擇行為，其意義如下、（ABC）。A、崗位勝任力人職匹配是對人職關(guān)系的特殊揭示B、人職匹配是專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)自身價值的前提條件C、人職匹配是專業(yè)技術(shù)組織提高人力資源配置效益的基本途徑D、崗位勝任力是人職匹配的上級要求3人職匹配理論中最有影響力的是（BC）。A、性格類型論B、特性因素論C、人格類型論D、職業(yè)分類論3帕森斯提出職業(yè)指導(dǎo)由3步組成，請您選擇出來。（ABCDE）A、評價求職者的生理和心理特點B、分析各種職業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的要求，并向?qū)I(yè)技術(shù)求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息C、人職匹配。指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織在了解專業(yè)技術(shù)求職者的特性和職業(yè)的各項指標(biāo)的基礎(chǔ)上，幫助專業(yè)技術(shù)求職者進行比較分析，以便選擇一種適合其個人特點又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功的職業(yè)。D、研究領(lǐng)導(dǎo)的才能和心理特點美國職業(yè)心理學(xué)家霍蘭德創(chuàng)立的人格類型理論對專業(yè)技術(shù)人才測評的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。霍蘭德在其所著的《職業(yè)決策》一書中描述了哪幾種人格類型的相應(yīng)職業(yè)？（ABCD）A、實際型B、研究型C、藝術(shù)性D、社會型E、企業(yè)型4科學(xué)管理理論是指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。它不僅僅是一種思想，一種觀念，也是一種具體的操作規(guī)程，是對具體操作的指導(dǎo)。他們是、（ABCD）。A、以工作的每個元素的科學(xué)劃分方法，代替陳舊的經(jīng)驗管理工作法B、專業(yè)技術(shù)人員選拔、培訓(xùn)和開發(fā)的科學(xué)方法，代替先前實行的那種個人選擇工作和想怎樣就怎樣的訓(xùn)練做法C、與專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常溝通以保證其所做的全部工作與科學(xué)管理原理相一致D、專業(yè)技術(shù)組織管理者與管理對象應(yīng)有基本平等的工作和責(zé)任范圍4弗雷德里克溫斯洛泰勒，是美國古典管理學(xué)家，科學(xué)管理的創(chuàng)始人，被管理界譽為科學(xué)管理之父。泰勒的科學(xué)管理主要有兩大貢獻是（BC）。A、是管理要走向模式化B、勞資雙方的精神革命C、是管理要走向科學(xué)D、勞資雙方的物質(zhì)革命4泰勒認為最佳的管理方法是任務(wù)管理法，在這種管理體制下，工人們發(fā)揮最大程度的積極性；作為回報，則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。他還提出了一些新的管理任務(wù)（ABCD）。A、對工人操作的每個動作進行科學(xué)研究，用以替代老的單憑經(jīng)驗的辦法B、科學(xué)地挑選工作人員，并進行培訓(xùn)和教育，使之成長C、與工作人員的親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來的科學(xué)原則去辦D、管理者和管理對象之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，管理者把自己比管理對象更勝任那部分工作承攬下來4科學(xué)管理不僅僅是將科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化引入管理，更重要的是提出了實施科學(xué)管理的核心問題——精神革命?？茖W(xué)管理理論的主要觀點是、(BCD)A、提高自身績效B、謀求工作效率C、科學(xué)管理方法代替舊的管理經(jīng)驗D、管理者和被管理者應(yīng)該在思想和精神上來一個徹底變革4根據(jù)科學(xué)管理理論，泰勒提出了以下相應(yīng)的管理制度、（ABCD）。A、對專業(yè)技術(shù)人員提出科學(xué)的工作方法，以便合理利用工時，提高工效B、在工資制度上實行差別工資制C、對專業(yè)技術(shù)人員進行科學(xué)的選擇、培訓(xùn)和提高D、制定科學(xué)的崗位工作規(guī)程，并用文件形式固定下來以利推廣4崗位勝任力冰山模型的層面劃分為以下哪幾項？(ABC)A、知識、技能B、社會角色C、自我概念D、薪資分配4提升專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力時，不能僅局限于對技能和知識的考察，而應(yīng)從專業(yè)技術(shù)人員的（ABCD）等方面進行綜合考慮。A、崗位工作動機、B、個人品質(zhì)、C、價值觀D、自我認知、角色定位4專業(yè)技術(shù)人員為了提高崗位勝任力有效運用冰山模型，需要遵循一定的步驟、（ABC）。A、不同類型崗位工作，素質(zhì)要求不通，需確定哪些素質(zhì)是該類工作崗位所需要的勝任素質(zhì)。B、建立衡量勝任素質(zhì)水平的測評系統(tǒng)C、設(shè)計勝任素質(zhì)測評結(jié)果應(yīng)用辦法D、領(lǐng)導(dǎo)與員工應(yīng)建立不同的素質(zhì)水平測評系統(tǒng)4考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有（AC）？A、崗位操作法B、座談會辯論法C、訪談答題法D、上報上級法50、以下哪項不是專業(yè)技術(shù)崗位的知識構(gòu)成？（CE）A、政治理論B、應(yīng)用文與常用文寫作C、保險、IT知識D、專業(yè)知識E、最新娛樂新聞51. 健康與環(huán)境素質(zhì)維度包括(ABC）。A、．身體健康B、．心理健康C、．適應(yīng)環(huán)境的能力D、．競爭意識52. .勝任力模型的主要特征包括（AB）.A、．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”B、．勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)C、．勝任力模型具有一定的時效性D、．勝任特征素質(zhì)的簡單加和53. .崗位設(shè)置要根據(jù)（ABC）原則。A、．因事設(shè)崗原則B、．規(guī)范化原則C、．整分合原則D、．顧客導(dǎo)向原則54. 情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有（ABCD）A、．導(dǎo)演B、．顧問C、．催化劑D、．觀眾55. 一般來說，主要的資料搜集方式有（ABCD）A、．行為事件訪談法B、．專家小組法C、．評價中心法D、．問卷調(diào)查法56. .職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有（ABCD）A、．有效開展素質(zhì)拓展活動，促進職業(yè)習(xí)慣改善B、．通過小標(biāo)語或標(biāo)簽提醒的方式，營造良好職業(yè)習(xí)慣氛圍C、．開展培訓(xùn)自查，注重培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識D、．建立健全各項制度，規(guī)范日常管理，促進職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成57. 虛擬培訓(xùn)的特點在于它的（BCD）A、．仿真性B、．超時空性C、．自主性D、．安全性58. 職業(yè)意識的培養(yǎng)方法包括（ABCD）A、．培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識提升B、．以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加強專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識C、．建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認識自我D、．開展課程培訓(xùn)，強化職業(yè)意識觀念59. 個別指導(dǎo)法的缺點有（ABCD）A、．指導(dǎo)者處于防備心理，有意保留經(jīng)驗B、．指導(dǎo)者本身水平影響員工學(xué)習(xí)效果C、．不利于員工的創(chuàng)新D、．存在安全風(fēng)險60. 建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)該注意哪些問題？（ABCD）A、．確認建立企業(yè)大學(xué)的目的B、．正確定位企業(yè)大學(xué)C、．確認企業(yè)大學(xué)運作模式D、．內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流61. .我國當(dāng)今時代的主要特征圍繞（ABCD）等內(nèi)容展開。A、．建立中國特色社會主義民主政治B、．建立中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制C、．著力保障和改善民生D、．進行生態(tài)文明建設(shè)62. .人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ABCD）。A、．探索階段B、．確立階段C、．維持階段D、．下降階段63. 分析評估結(jié)果的步驟包括（ABCD）.A、．統(tǒng)計分析評估數(shù)據(jù)B、．有效反饋評估數(shù)據(jù)C、．撰寫報告D、．溝通培訓(xùn)項目結(jié)果64. 企業(yè)加強專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個方面著手，分別是（ABC）A、．職業(yè)行為B、．職業(yè)道德C、．職業(yè)意識D、．職業(yè)習(xí)慣65. .自信的人通常具有哪些行為表現(xiàn)？（ABCD）A、．通過讓人產(chǎn)生強烈印象的方式來表現(xiàn)自己B、．與上級有沖突時，以清晰、自信的方式表達自己的立場C、．勇