【正文】 技術(shù)人員運用并發(fā)展人際交往魅力與人際生命力形成和諧有效的健康人際關(guān)系的管理能力。Ａ、心智管理能力　?。?、形象管理能力　?。谩⑿睦砉芾砟芰Α　。摹⒆晕胰穗H管理能力70、（?。痢。┦侵敢阅繕藶閷?，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。Ａ、目標管理　　Ｂ、形象管理　?。?、心理管理　?。摹r間管理7（?。谩。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員通過研究自身情緒和他人情緒，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。Ａ、目標管理　?。?、形象管理　?。?、情緒管理　　Ｄ、時間管理7（?。痢　。┦侵敢环N通過提高組織中成員工作表現(xiàn)和發(fā)展個人與群體能力來為組織帶來持續(xù)性成功的戰(zhàn)略性、整體性的管理程序。Ａ、行為管理　　Ｂ、形象管理　?。谩⑶榫w管理　?。?、時間管理7（　Ｂ　?。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員利用管理學的方法，通過計劃、組織、領(lǐng)導、控制等手段，把學習程序化，流程化，規(guī)范化，創(chuàng)建更新最佳方案，從而達到高效學習目的的管理。Ａ、行為管理　　Ｂ、學習管理　　Ｃ、情緒管理　?。?、時間管理7（?。隆。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員檢查自己的思想行為，檢查其中的錯誤的管理。俗話說，人非圣賢孰能無過。反省是崗位勝任力的加速器。Ａ、行為管理　?。?、反省管理　?。?、情緒管理　　Ｄ、時間管理7（　Ａ　?。┦锹殬I(yè)品德、職業(yè)紀律、崗位勝任能力及職業(yè)責任等的總稱，屬于自律范圍。它既是專業(yè)技術(shù)人員在崗位工作中的行為規(guī)范，又是專業(yè)技術(shù)組織對社會所負的道德責任和義務(wù)。Ａ、職業(yè)道德　?。?、職業(yè)修養(yǎng)　?。?、職業(yè)技能　?。摹⒙殬I(yè)品格7根據(jù)人力資源管理的基本原則，結(jié)合專業(yè)技術(shù)組織的實際情況，從定崗定編、人員測評、人員考核、人員激勵以及（ A ）這5個基本流程進行說明。A、人員培訓 B、人員評估 C、人員聘用 D、人員定職7定員與定崗定編一起被稱為（ A ）。A、三定 B、定職 C、定人員 D、定人7（ C ）是對專業(yè)技術(shù)崗位的特征、規(guī)范、要求、流程以及對完成此崗位工作人員的素質(zhì)、知識、技能要求進行描述的過程。A、職能分析 B、崗位分析 C、工作分析 D、崗位定性7（ A ）是考察在崗的專業(yè)技術(shù)人員履行崗位職責的情況，目的是為獎勵、晉升和淘汰提供依據(jù)。A、專業(yè)技術(shù)人員考核 B、專業(yè)技術(shù)人員測評C、專業(yè)技術(shù)人員定崗 D、專業(yè)技術(shù)人員定編80、（ B ），從廣義上說，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng)；從狹義上說，是指專業(yè)技術(shù)人員按照一定的目的、任務(wù)和形式編制起來的社會集團。A、單位 B、組織 C、社會 D、團隊8（ A ）是指通過建立組織結(jié)構(gòu)，規(guī)定職務(wù)或職位，明確責權(quán)關(guān)系，以使組織中的成員互相協(xié)作配合、共同勞動，有效實現(xiàn)組織目標的過程。A、組織管理 B、團隊管理 C、社會管理 D、單位管理8（ A ）是指專業(yè)技術(shù)組織管理者按照既定目標任務(wù)和決策要求，進行統(tǒng)籌安排，組建一套科學合理的組織機構(gòu)和團隊，把各種資源有效地組合起來，協(xié)調(diào)一致地保證領(lǐng)導決策順利實施的管理能力。A、組織管理能力 B、設(shè)計管理能力 C、實施管理能力 D、技術(shù)管理能力8（ B ）是組織管理者在組織指揮中體現(xiàn)出來的一種隨機決斷能力。A、多謀善斷能力 B、果斷指揮能力 C、揚長避短能力 D、總攬全局能力8（ A ）是指組織管理者有效監(jiān)督、指揮其直接下級的數(shù)量。A、管理寬度 B、管理難度 C、管理力度 D、管理水平8（ A ）是在組織成員之間感情相投的基礎(chǔ)上，由于現(xiàn)實觀點、愛好、興趣、習慣、志向等一致而自發(fā)形成的結(jié)伙關(guān)系。A、非正式組織 B、正式組織 C、團隊組織 D、自由組織8建立了正式組織，也重視了非正式組織，但要將組織建成高效和諧組織，還應(yīng)做到培育核心能力、規(guī)模適當、工作責任制和（ A ）A、以人為本 B、制度規(guī)范 C、執(zhí)行得力 D、組織文化8要想提高組織管理能力，首先是提高管理者的（ A ）。A、學習能力 B、管理水平 C、個人能力 D、綜合素質(zhì)8（ B ）是提高組織管理能力的前提。A、提高管理者的管理水平 B、增強判斷能力 C、借鑒別人的經(jīng)驗 D、善于總結(jié)8（B ）是提高組織管理能力的核心。A、增強判斷能力 B、增強決策能力C、增強協(xié)調(diào)能力 D、增強學習能力90、（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員在工作任務(wù)中運用專門的知識、技能、工具和方法，使任務(wù)能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設(shè)定需求和期望的管理能力。A、管理任務(wù)能力 B、管理決策能力C、組織管理能力 D、管理判斷能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員將產(chǎn)生任務(wù)所需進行的任務(wù)漸進明細和歸檔過程的能力。A、范圍計劃編制能力 B、范圍分解能力C、范圍變更能力 D、范圍計劃能力9（A ）是指專業(yè)技術(shù)人員在任務(wù)實施過程中，為了保證完成任務(wù)所花費的實際成本不超過其預算成本而展開的任務(wù)成本估算、任務(wù)預算編制和任務(wù)成本控制等方面的管理能力。A、任務(wù)成本管理能力 B、任務(wù)成本估算能力C、任務(wù)成本預算能力 D、任務(wù)成本控制能力9（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員在約定的時間和范圍、預算成本以及要求的質(zhì)量下，達到任務(wù)干系人期望的管理能力。A、任務(wù)成本管理能力 B、任務(wù)質(zhì)量管理能力C、任務(wù)時間管理能力 D、任務(wù)成本控制能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)任務(wù)溝通的目標，確定任務(wù)溝通的各項任務(wù)；根據(jù)任務(wù)溝通的時間和頻率要求，安排任務(wù)溝通的任務(wù)，進一步確定保障任務(wù)溝通的資源需求和預算的管理能力。A、任務(wù)溝通管理能力 B、任務(wù)成本管理能力C、任務(wù)質(zhì)量管理能力 D、溝通計劃編制的能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員了解和掌握任務(wù)風險的來源、性質(zhì)和發(fā)生規(guī)律，進而施行有效管理的能力。任務(wù)風險具有隨機性、相對性、可變性等顯著特征。A、任務(wù)風險管理能力 B、任務(wù)成本管理能力C、任務(wù)質(zhì)量管理能力 D、任務(wù)溝通管理能力9（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員從任務(wù)外采購任務(wù)所需的技術(shù)、物品、服務(wù)等的管理能力。A、任務(wù)風險管理能力 B、任務(wù)成本管理能力C、任務(wù)質(zhì)量管理能力 D、任務(wù)采購管理能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而從事的工作。A、研究 B、學習 C、管理 D、開發(fā)9根據(jù)研究的目的不同，將專業(yè)技術(shù)研究分為探索性專業(yè)技術(shù)研究、敘述性專業(yè)技術(shù)研究、（ B ）等3種類型。A、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究 B、因果性專業(yè)技術(shù)研究C、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究 D、專業(yè)技術(shù)定性研究9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員在崗位上，認識專業(yè)技術(shù)現(xiàn)象、揭示專業(yè)技術(shù)規(guī)律，獲取專業(yè)技術(shù)新知識、新原理、新方法的研究。研究的宗旨是發(fā)現(xiàn)新的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，推進知識和變量間聯(lián)系的理論，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。A、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究 B、因果性專業(yè)技術(shù)研究C、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究 D、專業(yè)技術(shù)定性研究100、（ C）是指專業(yè)技術(shù)人員在崗位上，把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新理論應(yīng)用于特定任務(wù)的研究。它是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實用專業(yè)技術(shù)。A、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究 B、因果性專業(yè)技術(shù)研究C、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究 D、專業(yè)技術(shù)定性研究10黨的十八大以來，習近平總書記對創(chuàng)新發(fā)展提出了一系列重要思想和論斷，把（ A ）提高到事關(guān)國家和民族前途命運的高度，擺到了國家發(fā)展全局的核心位置。A、創(chuàng)新發(fā)展 B、黨風廉政 C、黨建工作 D、經(jīng)濟建設(shè)10（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員開展研究活動時，運用科學方法探究崗位工作本質(zhì)和規(guī)律過程中所表現(xiàn)出來的能力。A、研究力 B、創(chuàng)新力 C、發(fā)展力 D、建設(shè)力10（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料進行研究的能力。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種研究力。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ C ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種研究力。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員認識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確知識的研究力，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員對研究現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進行分析的研究力。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、定量分析研究力10（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員運用歸納和演繹、分析與綜合、抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究力。A、調(diào)查研究力 B、定性分析研究力 C、實驗研究力 D、定量分析研究力10（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員運用多學科的理論、方法和成果，從整體上對某一課題進行綜合研究的研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、實驗研究力 D、定量分析研究力1（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、實驗研究力 D、數(shù)量研究力11（ C ）是高層次的研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生新穎而獨特的專業(yè)技術(shù)成果的一種研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、探索性研究力 D、數(shù)量研究力11（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過對實踐活動中的具體情況進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、探索性研究力 D、經(jīng)驗總結(jié)研究力11（ C ）是指專業(yè)技術(shù)人員把專業(yè)技術(shù)崗位工作置于一個總體哲學框架之中，再從專業(yè)技術(shù)崗位工作在該框架中所占據(jù)的位置推導出結(jié)論的研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、思辨研究力 D、經(jīng)驗總結(jié)研究力11（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員在自然、真實的環(huán)境中，按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決實際問題為首要目標的一種研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、思辨研究力 D、行動研究力11（ A ）是思維的基本單位，其內(nèi)涵是反映在概念中的對象的特有的屬性，其外延是指概念所反映的一切事物。A、概念 B、定義 C、含義 D、概括11（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位工作之間、專業(yè)技術(shù)人員之間的相似性或相異程度的研究與判斷的一種研究力。A、跨學科研究力 B、比較研究力 C、思辨研究力 D、行動研究力11（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。A、創(chuàng)新思維 B、理性思維 C、感性思維 D、研究思維11（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員開展專業(yè)技術(shù)崗位工作研究時，運用科學方法探究工作本質(zhì)和規(guī)律過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力。A、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新研究力 B、專業(yè)技術(shù)人員行動研究力C、專業(yè)技術(shù)人員思辨研究力 D、專業(yè)技術(shù)人員比較研究力11（ A ）體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員檢索、處理以及綜合運用知識和信息，對崗位工作進行間接概括反映的研究能力。A、一般智能 B、創(chuàng)造性思維能力 C、特殊智能 D、人工智能1（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員對與創(chuàng)新研究力有關(guān)的知識和信息及創(chuàng)造活動、方法、過程本身的綜合覺察與認識創(chuàng)新的研究能力。也可以簡單地理解為創(chuàng)新研究的欲望，包括動機、興趣、好奇心、求知欲、探究性、主動性、對問題的敏感性等。A、創(chuàng)新研究意識 B、比較研究意識 C、行動研究意識 D、思辨研究意識多選題專業(yè)技術(shù)人員勝任力的個體特征分為(ABCD)層次、A、知識B、技能C、自我概念D、特質(zhì)E、動機 需要專業(yè)技術(shù)人員提高崗位勝任力的主要作用主要表現(xiàn)（ABCD）。A、勝任力為組織發(fā)展指明方向B、勝任力可以衡量C、勝任力能通過學習獲取并發(fā)展D、勝任力使每個組織與眾不同E、勝任力不會發(fā)生改變按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為（BCD）。A、基于輸入的勝任力B、通用勝任力C、可遷移勝任力D、專業(yè)勝任力依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員在工作中的不同職位，把勝任力分為（ACD）。A、工作勝任力B、通用勝任力C、崗位勝任力D、職務(wù)勝任力崗位勝任力有很多種研究方法，最常見的是以下哪幾種？（ABCD）A、行為事件訪談法B、問卷調(diào)查法C、情景測驗法D、專家評定法崗位勝任力體系的特點不包括？（AB）A、分散性B、穩(wěn)定性C、牽引和導向性D、測量性崗位勝任力體系主要包含哪幾個體系？（ABCD）A、崗位勝任力標準體系B、崗位勝任力管理體系C、崗位勝任力培訓體系D、崗位勝任力測評體系專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型是指專業(yè)技術(shù)人員為完成某種工作所具備的不同素質(zhì)要素的組合，分為（ABCD）幾個方面。A、內(nèi)在動機B、知識技能C、自我形象D、社會角色特征技術(shù)學習的重要特點，包括（ACDE）A、有目的的行為