【正文】 專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程題庫(kù)單項(xiàng)選擇題1：（ C ）是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過(guò)測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其特征。 A．行為事件訪談法 B．專家小組法 C．評(píng)價(jià)中心法 ２、著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授（?。痢。┦菄?guó)際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。A、麥克利蘭博士　　?。?、弗里曼博士Ｃ、愛(ài)德華博士　　　Ｄ、理查德博士３、勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境、文化氛圍中績(jī)優(yōu)者所具備的可以客觀衡量的個(gè)體特征及由此產(chǎn)生的可預(yù)測(cè)的、指向績(jī)效的（　Ａ?。?。Ａ、行為特征　?。?、思維特征　?。?、情感思想　　Ｄ、社會(huì)行為４、下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于勝任力的研究方法？（?。摹。痢⑿袨槭录L談法　?。?、問(wèn)卷調(diào)查法　Ｃ、情景測(cè)驗(yàn)法　　　　Ｄ、測(cè)驗(yàn)評(píng)定法５、崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（　　Ａ?。?。Ａ、崗位勝任力測(cè)評(píng)體系　?。?、崗位勝任力測(cè)驗(yàn)體系Ｃ、崗位勝任力評(píng)價(jià)體系　?。?、崗位勝任力考核體系６、建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法以及（　　Ｂ?。?種做法。Ａ、測(cè)試法　　Ｂ、修訂法　　Ｃ、評(píng)價(jià)法　?。?、反證法７、一個(gè)完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和（　?。痢　。┤糠纸M成。Ａ、專業(yè)能力素質(zhì)　　Ｂ、心理能力素質(zhì)Ｃ、應(yīng)激能力素質(zhì)　　Ｄ、綜合能力素質(zhì)８、什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力？（?。痢。?、崗位勝任力　?。隆€(gè)人素質(zhì)能力Ｃ、專業(yè)技能　　　Ｄ、領(lǐng)導(dǎo)能力９、下列哪個(gè)選項(xiàng)是指由認(rèn)證機(jī)構(gòu)證明產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范的強(qiáng)制性要求或者標(biāo)準(zhǔn)的合格評(píng)定活動(dòng)。（　Ｂ?。?、勝任力測(cè)評(píng)　　Ｂ、勝任力認(rèn)證　?。谩偃瘟y(cè)評(píng)　?。摹偃瘟υu(píng)估１０、下列哪個(gè)選項(xiàng)是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)心理測(cè)量、情景模擬或360度評(píng)價(jià)等方法對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測(cè)量評(píng)價(jià)。（?。痢。痢偃瘟y(cè)評(píng)　?。?、勝任力測(cè)試Ｃ、勝任力認(rèn)證　?。?、勝任力考核１１、專業(yè)技術(shù)組織建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專業(yè)技術(shù)人員各專業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和（　?。谩。＃?、能力認(rèn)證　　Ｂ、素質(zhì)測(cè)評(píng)　　Ｃ、素質(zhì)模型　?。?、專業(yè)技能１２、下列哪個(gè)選項(xiàng)是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出來(lái)，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過(guò)程。（?。痢。?、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析　　?。?、專業(yè)技術(shù)人員能力分析Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析　?。摹I(yè)技術(shù)人員技能分析1下列哪個(gè)選項(xiàng)是指為了保證專業(yè)技術(shù)組織工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)任職者必須具備的知識(shí)、技能、能力、個(gè)性等方面的要求。它常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作技能、能力加以表達(dá)。（?。痢。?、專業(yè)技術(shù)人員任職資格　　Ｂ、專業(yè)技術(shù)人員職稱資格Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)資格　?。?、專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)資格１４、人員選拔的途徑有組織內(nèi)部提升和（?。隆。?、破格提拔　　　?。?、外部招聘Ｃ、考察任命　　　?。摹⒁M(jìn)人才１５、基于崗位勝任力的績(jī)效考核，其核心是促進(jìn)專業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實(shí)力的增強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是（?。痢。?、做到人盡其才，使專業(yè)技術(shù)人力資源作用發(fā)揮到極致Ｂ、區(qū)分優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和普通專業(yè)技術(shù)人員Ｃ、找出區(qū)分優(yōu)秀與普通因素的基礎(chǔ)上，確立績(jī)效考核指標(biāo)Ｄ、綜合進(jìn)行績(jī)效評(píng)估1人力資源管理者從勝任力的角度，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)的完成、績(jī)效的改進(jìn)和（　?。痢　。┑热矫嫱瑫r(shí)推進(jìn)。Ａ、能力的提高　?。?、薪酬的提高Ｃ、職務(wù)的提升　?。?、資格的認(rèn)證1廣義的知識(shí)可以分為（　?。痢。?。Ａ、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)　?。隆⒏行灾R(shí)和理性知識(shí)Ｃ、直觀性知識(shí)和非直觀性知識(shí)?。?、專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)１８、專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的知識(shí)構(gòu)成：專業(yè)技術(shù)通用知識(shí)和（?。痢　。?。Ａ、崗位知識(shí)　　　?。?、崗位專業(yè)知識(shí)　?。?、崗位相關(guān)知識(shí)　?。摹I(yè)技術(shù)調(diào)查研究知識(shí)1專業(yè)技術(shù)崗位技能形成過(guò)程中，各種技能動(dòng)作之間會(huì)相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫（　?。痢。?。Ａ、技能正遷移　?。隆⒓寄茇?fù)遷移　?。谩⒓寄芨蓴_　　?。?、技能遷移專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造性思維能力，就是專業(yè)技術(shù)人員觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力、整合能力以及（　Ｂ　?。┻@5種能力形成的綜合能力。Ａ、個(gè)人能力　　Ｂ、交流能力　　Ｃ、交際能力　?。摹?yīng)急能力2專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的技能，是專業(yè)技術(shù)人員在崗位環(huán)境中，以合理、有效的原則，綜合運(yùn)用崗位專業(yè)知識(shí)、崗位價(jià)值觀、崗位道德與態(tài)度的各種能力，主要包括智力技能、技術(shù)技能和（　Ａ?。┑?。Ａ、人際溝通技能　?。隆⑷穗H關(guān)系技能Ｃ、寫作技能　　　　Ｄ、交流技能2（?。隆。┦翘岣邔I(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。Ａ、制訂培訓(xùn)目標(biāo)　　　?。隆㈩I(lǐng)導(dǎo)重視　?。?、創(chuàng)新技能提高方法　?。?、學(xué)習(xí)2提高專業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應(yīng)該加強(qiáng)以（　Ａ　?。?個(gè)方面的訓(xùn)練。Ａ、積累和實(shí)踐　?。隆W(xué)習(xí)和總結(jié)Ｃ、培訓(xùn)和考核　?。?、態(tài)度和悟性2（?。隆。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過(guò)程中通過(guò)感覺(jué)器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。Ａ、總結(jié)　?。?、經(jīng)驗(yàn)　?。?、積累　?。?、感悟2（　Ａ?。┦翘岣吖ぷ餍?、保障工作質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵條件。Ａ、良好的工作經(jīng)驗(yàn)　　Ｂ、良好的基本功Ｃ、滿腔的工作熱忱　?。摹⒏咝У墓ぷ餍?（?。痢　。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員在工作經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中，注重聚焦問(wèn)題，突出問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)，從解決專業(yè)技術(shù)崗位工作具體問(wèn)題入手，真正解決影響崗位任務(wù)的突出問(wèn)題的原則。Ａ、專業(yè)技術(shù)人員問(wèn)題導(dǎo)向的原則　?。?、專業(yè)技術(shù)人員持之以恒的原則Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員善于總結(jié)的的原則Ｄ、專業(yè)技術(shù)人員實(shí)事求是的原則2（?。谩。┦菍I(yè)技術(shù)人員在自我崗位工作實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)工作崗位的自我認(rèn)識(shí)、對(duì)比、評(píng)價(jià)，不斷對(duì)工作情況進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整工作，尋求最佳工作方案的過(guò)程。Ａ、工作積累　?。?、學(xué)習(xí)積累　　Ｃ、自我積累　?。?、經(jīng)驗(yàn)積累2專業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應(yīng)用技術(shù)成果和（　　Ａ?。?。Ａ、軟科學(xué)成果　?。隆?shí)踐成果　?。谩⒔?jīng)驗(yàn)成果　　?。摹⒔Y(jié)論成果2從勝任崗位解決問(wèn)題完成任務(wù)的角度來(lái)看，專業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨(dú)立的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、收集資料能力、邏輯思維能力和（?。隆。?項(xiàng)基本能力。Ａ、解決問(wèn)題能力　?。?、表達(dá)能力　?。?、管理協(xié)調(diào)能力　　Ｄ、寫作應(yīng)用能力（?。痢。┦菍I(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。Ａ、執(zhí)行力　?。?、綜合素質(zhì)　?。?、勝任能力　?。?、管理水平3專業(yè)技術(shù)人員良好的崗位協(xié)調(diào)能力，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要因素。協(xié)調(diào)的方式主要有下行協(xié)調(diào)、上行協(xié)調(diào)、平行協(xié)調(diào)、技術(shù)協(xié)調(diào)和（　?。痢。?、人際協(xié)調(diào)　?。隆⒔浑H協(xié)調(diào)　?。?、綜合協(xié)調(diào)　?。?、全局協(xié)調(diào)3自我實(shí)現(xiàn)是人本主義心理學(xué)的核心概念，其內(nèi)涵是一個(gè)人力求變成他能變成的樣子。具體來(lái)說(shuō)，自我實(shí)現(xiàn)有2層含義：完滿人性的實(shí)現(xiàn)和（　?。痢。?、個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)　?。?、個(gè)人意愿或夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)Ｃ、個(gè)人行為或成果的認(rèn)可　?。?、個(gè)人抱負(fù)或愿望的施展3專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是（　Ａ　?。＃?、提高人力資源的配置效益　?。?、提高個(gè)人綜合素質(zhì)Ｃ、提高所在單位工作效率　　?。摹?yōu)化資源配置3人職匹配理論中最有影響的是特性因素論和（?。隆　。?。Ａ、泰勒的科學(xué)管理理論　?。?、人格類型論　?。?、霍桑理論　　　　　　　Ｄ、羅森塔爾理論（?。痢。┦侵笇?dǎo)專業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。Ａ、科學(xué)管理理論　?。隆⒒羯＠碚摗　。谩⒘_森塔爾理論　?。?、人格類型理論4（Ａ　　）是美國(guó)心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。Ａ、高爾頓?威拉德?奧爾波特　　Ｂ、泰勒Ｃ、羅森塔爾　　　　　　　　?。?、雷蒙德?卡特爾4（?。痢。?，是指專業(yè)技術(shù)人員決定一個(gè)人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。Ａ、氣質(zhì)特質(zhì)　?。?、性格特質(zhì)　?。?、能力特質(zhì)　　Ｄ、素質(zhì)特質(zhì)4（?。隆　。┦菄?guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，組織是創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施的基礎(chǔ)和重要主體，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的重要主體。Ａ、管理自主創(chuàng)新　?。隆⒔M織自主創(chuàng)新　?。谩C(jī)構(gòu)自主創(chuàng)新　?。?、制度自主創(chuàng)新4美國(guó)著名心理學(xué)家（Ａ　　）于1973年提出著名的素質(zhì)冰山模型。Ａ、麥克利蘭　?。?、奧爾波特　　Ｃ、泰勒　　　　Ｄ、雷蒙德?卡特爾4考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有崗位操作法和（?。隆　。?。Ａ、應(yīng)激答題法　?。?、訪談答題法　?。?、危機(jī)處理法　?。?、綜合測(cè)評(píng)法4檢測(cè)專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，一般用（?。痢　。?。Ａ、結(jié)構(gòu)化談話法　?。?、崗位操作法Ｃ、訪談答題法　　?。?、應(yīng)激答題法4（?。痢　。故玖怂刭|(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說(shuō)明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點(diǎn)。Ａ、 素質(zhì)洋蔥模型　　　?。?、冰山模型Ｃ、精神分析模型　　　　?。摹⑸鐣?huì)角色督導(dǎo)模型4依據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以由勝任智能、創(chuàng)新思維和（?。隆。?個(gè)維度構(gòu)成。Ａ、個(gè)人素質(zhì)　?。隆⒐ぷ髌焚|(zhì)　?。?、希望抱負(fù)　?。?、崗位要求50、勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和（?。痢。﹥煞矫鎯?nèi)容。Ａ、必要的創(chuàng)新能力　　　?。隆I(yè)知識(shí)Ｃ、廣博的科學(xué)文化知識(shí)　　Ｄ、人際交往能力5實(shí)踐能力是專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新主體運(yùn)用知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的能力，它是一種外顯的能力，使專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新活動(dòng)得以落實(shí)的保證，包括創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新規(guī)劃、（ B ）4個(gè)方面。A、創(chuàng)新方法 B、創(chuàng)新運(yùn)作能力 C、創(chuàng)新工作 D、創(chuàng)新內(nèi)容5（ A ）方面的素質(zhì)反映了專業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專業(yè)技術(shù)人員在好奇心態(tài)度、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、價(jià)值觀等方面的內(nèi)隱特質(zhì)。A、工作品質(zhì) B、實(shí)踐能力 C、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn) D、勝任智能5在專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員的素質(zhì)模型中，（ A ）是專業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專業(yè)技術(shù)人員勝任崗位的基礎(chǔ)素質(zhì)，是勝任崗位的必要個(gè)人條件。A、勝任智能 B、實(shí)踐能力 C、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn) D、工作品質(zhì)5（ A ）是指根據(jù)崗位的工作要求，確保該崗位的專業(yè)技術(shù)人員能夠順利完成該崗位工作的個(gè)人特征結(jié)構(gòu)，它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能，且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績(jī)效的個(gè)體特征的綜合表現(xiàn)。A、崗位勝任特征 B、勝任智能 C、勝任力素質(zhì) D、工作品質(zhì)5專業(yè)技術(shù)組織根據(jù)崗位要求以及組織環(huán)境，明確能夠保證專業(yè)技術(shù)人員勝任該崗位工作、確保其發(fā)揮最大潛能的勝任特征，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行挑選。這就要運(yùn)用勝任特征模型分析法提煉出能夠?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作有較強(qiáng)預(yù)測(cè)性的勝任特征，即（ C ）。A、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征 B、專業(yè)技術(shù)人員勝任特征能力C、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征能力 D、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任力5獲取效標(biāo)樣本有關(guān)勝任特征的數(shù)據(jù)資料。可以采用行為事件訪談法、專家小組法、問(wèn)卷調(diào)查法全方位評(píng)價(jià)法、專家系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、（ A ）等。A、觀察法 B、測(cè)評(píng)法 C、綜合考核法 D、回歸法5（ A ）是建立勝任素質(zhì)模型的必須條件。A、適當(dāng)樣本量 B、評(píng)估資料搜集 C、組織培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)的配合 D、時(shí)間和資源5勝任特征模型的前提是（ B）A、重視考察專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)、技能等外顯特征 B、找到區(qū)分優(yōu)秀與普通的指標(biāo)C、幫助專業(yè)技術(shù)人員彌補(bǔ)不足D、幫助專業(yè)技術(shù)組織全面掌握專業(yè)技術(shù)人員的需求5專業(yè)技術(shù)崗位勝任力是用（ A ）來(lái)的專業(yè)技術(shù)人員需要具備的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)，是專業(yè)技術(shù)人員能夠達(dá)到某個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位績(jī)效要求的一種狀態(tài)或綜合品質(zhì)，具有可指導(dǎo)、可觀察、可衡量的特征。A、專業(yè)技術(shù)行為方式 B、專業(yè)技術(shù)行為標(biāo)準(zhǔn)C、專業(yè)技術(shù)行為研究 D、專業(yè)技術(shù)行為認(rèn)定60、當(dāng)前構(gòu)建專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型主要有3種方法：專業(yè)技術(shù)崗位勝任力歸納法、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力演繹法和（ A）。A、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力限定選項(xiàng)法 B、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力測(cè)評(píng)法C、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力綜合考核法D、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力情景測(cè)試法6在建構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時(shí)，一般將專業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為專業(yè)技術(shù)崗位門檻類勝任力、專業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類勝任力和（?。隆。?、專業(yè)技術(shù)崗位歸納類勝任力　　Ｂ、專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類勝任力Ｃ、專業(yè)技術(shù)崗位總結(jié)類勝任力　?。摹I(yè)技術(shù)崗位認(rèn)定類勝任力6（　?。谩。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動(dòng)性按照專業(yè)技術(shù)崗位目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。Ａ、自我糾正能力　　Ｂ、自我認(rèn)識(shí)能力Ｃ、自我管理能力　?。摹⒆晕覅^(qū)辨能力6專業(yè)技術(shù)人員對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位角色認(rèn)知能力包括對(duì)角色規(guī)范的認(rèn)知能力和（?。痢　。?、對(duì)角色評(píng)價(jià)的認(rèn)知能力　　Ｂ、對(duì)角色管理的認(rèn)知能力Ｃ、對(duì)角色區(qū)辨的認(rèn)知能力　?。?、對(duì)角色測(cè)評(píng)的認(rèn)知能力6（　?。痢。┦侵?jìng)€(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段,能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。Ａ、自我激勵(lì)　?。?、自我管理　?。?、自我控制　?。摹⒆晕以u(píng)價(jià)6（?。痢。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員各項(xiàng)思維能力的綜合管理。Ａ、心智管理　?。隆⒆晕夜芾怼　。?、心理管理　?。摹⒛芰芾?（?。摹。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員通過(guò)事先規(guī)劃并運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用的管理。Ａ、心智管理　　Ｂ、自我管理　?。谩⑿睦砉芾怼　。?、時(shí)間管理6（?。隆。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員為建立適當(dāng)?shù)男蜗蠖M(jìn)行的一系列活動(dòng)。Ａ、心智管理　?。?、形象管理　?。?、心理管理　　Ｄ、時(shí)間管理6專業(yè)技術(shù)人員（?。摹　。侵笇I(yè)