【正文】 B、定性分析研究力 C、思辨研究力 D、經(jīng)驗總結(jié)研究力11（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員在自然、真實的環(huán)境中，按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決實際問題為首要目標的一種研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、實驗研究力 D、定量分析研究力1（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究力。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員認識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確知識的研究力，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。A、創(chuàng)新發(fā)展 B、黨風廉政 C、黨建工作 D、經(jīng)濟建設10（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員開展研究活動時，運用科學方法探究崗位工作本質(zhì)和規(guī)律過程中所表現(xiàn)出來的能力。研究的宗旨是發(fā)現(xiàn)新的專業(yè)技術(shù)領域，推進知識和變量間聯(lián)系的理論，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。A、任務風險管理能力 B、任務成本管理能力C、任務質(zhì)量管理能力 D、任務溝通管理能力9（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員從任務外采購任務所需的技術(shù)、物品、服務等的管理能力。A、任務成本管理能力 B、任務成本估算能力C、任務成本預算能力 D、任務成本控制能力9（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員在約定的時間和范圍、預算成本以及要求的質(zhì)量下，達到任務干系人期望的管理能力。A、提高管理者的管理水平 B、增強判斷能力 C、借鑒別人的經(jīng)驗 D、善于總結(jié)8（B ）是提高組織管理能力的核心。A、多謀善斷能力 B、果斷指揮能力 C、揚長避短能力 D、總攬全局能力8（ A ）是指組織管理者有效監(jiān)督、指揮其直接下級的數(shù)量。A、專業(yè)技術(shù)人員考核 B、專業(yè)技術(shù)人員測評C、專業(yè)技術(shù)人員定崗 D、專業(yè)技術(shù)人員定編80、（ B ），從廣義上說，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng)；從狹義上說，是指專業(yè)技術(shù)人員按照一定的目的、任務和形式編制起來的社會集團。Ａ、職業(yè)道德　　Ｂ、職業(yè)修養(yǎng)　?。?、職業(yè)技能　?。?、職業(yè)品格7根據(jù)人力資源管理的基本原則，結(jié)合專業(yè)技術(shù)組織的實際情況，從定崗定編、人員測評、人員考核、人員激勵以及（ A ）這5個基本流程進行說明。俗話說，人非圣賢孰能無過。Ａ、目標管理　　Ｂ、形象管理　?。谩⑿睦砉芾怼　。摹r間管理7（?。谩。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員通過研究自身情緒和他人情緒，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。Ａ、心智管理　?。?、自我管理　?。?、心理管理　?。?、能力管理6（　Ｄ?。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員通過事先規(guī)劃并運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用的管理。A、專業(yè)技術(shù)行為方式 B、專業(yè)技術(shù)行為標準C、專業(yè)技術(shù)行為研究 D、專業(yè)技術(shù)行為認定60、當前構(gòu)建專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型主要有3種方法：專業(yè)技術(shù)崗位勝任力歸納法、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力演繹法和（ A）。A、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征 B、專業(yè)技術(shù)人員勝任特征能力C、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征能力 D、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任力5獲取效標樣本有關勝任特征的數(shù)據(jù)資料。A、工作品質(zhì) B、實踐能力 C、創(chuàng)新經(jīng)驗 D、勝任智能5在專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員的素質(zhì)模型中，（ A ）是專業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專業(yè)技術(shù)人員勝任崗位的基礎素質(zhì)，是勝任崗位的必要個人條件。Ａ、個人素質(zhì)　?。?、工作品質(zhì)　?。?、希望抱負　?。?、崗位要求50、勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。Ａ、麥克利蘭　?。?、奧爾波特　?。谩⑻├铡　　　。?、雷蒙德?卡特爾4考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有崗位操作法和（?。隆　。＃?、科學管理理論　　Ｂ、霍桑理論　?。谩⒘_森塔爾理論　?。?、人格類型理論4（Ａ　　）是美國心理學家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。協(xié)調(diào)的方式主要有下行協(xié)調(diào)、上行協(xié)調(diào)、平行協(xié)調(diào)、技術(shù)協(xié)調(diào)和（　?。痢。?、人際協(xié)調(diào)　　Ｂ、交際協(xié)調(diào)　　Ｃ、綜合協(xié)調(diào)　　Ｄ、全局協(xié)調(diào)3自我實現(xiàn)是人本主義心理學的核心概念，其內(nèi)涵是一個人力求變成他能變成的樣子。Ａ、工作積累　?。?、學習積累　?。?、自我積累　?。?、經(jīng)驗積累2專業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應用技術(shù)成果和（　　Ａ?。＃?、積累和實踐　?。?、學習和總結(jié)Ｃ、培訓和考核　　Ｄ、態(tài)度和悟性2（?。隆。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過程中通過感覺器官獲得的關于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認識。Ａ、技能正遷移　　Ｂ、技能負遷移　?。?、技能干擾　　?。?、技能遷移專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造性思維能力，就是專業(yè)技術(shù)人員觀察能力、實踐能力、思維能力、整合能力以及（　Ｂ　?。┻@5種能力形成的綜合能力。Ａ、能力的提高　?。隆⑿匠甑奶岣撸?、職務的提升　?。?、資格的認證1廣義的知識可以分為（　　Ａ?。?。Ａ、能力認證　?。隆⑺刭|(zhì)測評　?。谩⑺刭|(zhì)模型　?。?、專業(yè)技能１２、下列哪個選項是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務并以一種格式把與這種職務有關的信息描述出來，從而使其他人能了解這種職務的過程。Ａ、測試法　?。隆⑿抻喎ā　。谩⒃u價法　?。?、反證法７、一個完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和（　　Ａ　?。┤糠纸M成。 A．行為事件訪談法 B．專家小組法 C．評價中心法 ２、著名心理學家、哈佛大學教授（?。痢。┦菄H上公認的勝任力方法的創(chuàng)始人。A、麥克利蘭博士　　?。?、弗里曼博士Ｃ、愛德華博士　　?。?、理查德博士３、勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境、文化氛圍中績優(yōu)者所具備的可以客觀衡量的個體特征及由此產(chǎn)生的可預測的、指向績效的（?。痢。?。Ａ、專業(yè)能力素質(zhì)　?。隆⑿睦砟芰λ刭|(zhì)Ｃ、應激能力素質(zhì)　?。?、綜合能力素質(zhì)８、什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力？（　Ａ?。?、崗位勝任力　?。?、個人素質(zhì)能力Ｃ、專業(yè)技能　　　Ｄ、領導能力９、下列哪個選項是指由認證機構(gòu)證明產(chǎn)品、服務、管理體系符合相關技術(shù)規(guī)范的強制性要求或者標準的合格評定活動。（?。痢。?、專業(yè)技術(shù)人員職務分析　　?。?、專業(yè)技術(shù)人員能力分析Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析　?。摹I(yè)技術(shù)人員技能分析1下列哪個選項是指為了保證專業(yè)技術(shù)組織工作目標的實現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)任職者必須具備的知識、技能、能力、個性等方面的要求。Ａ、陳述性知識與程序性知識　?。?、感性知識和理性知識Ｃ、直觀性知識和非直觀性知識?。摹I(yè)知識和綜合知識１８、專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的知識構(gòu)成：專業(yè)技術(shù)通用知識和（?。痢　。?。Ａ、個人能力　?。?、交流能力　　Ｃ、交際能力　?。?、應急能力2專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的技能，是專業(yè)技術(shù)人員在崗位環(huán)境中，以合理、有效的原則，綜合運用崗位專業(yè)知識、崗位價值觀、崗位道德與態(tài)度的各種能力，主要包括智力技能、技術(shù)技能和（?。痢。┑?。Ａ、總結(jié)　?。?、經(jīng)驗　?。谩⒎e累　?。摹⒏形?（?。痢。┦翘岣吖ぷ餍?、保障工作質(zhì)量不可或缺的關鍵條件。Ａ、軟科學成果　?。?、實踐成果　?。?、經(jīng)驗成果　　　Ｄ、結(jié)論成果2從勝任崗位解決問題完成任務的角度來看，專業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨立的創(chuàng)造性解決問題的綜合能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問題能力、收集資料能力、邏輯思維能力和（?。隆。?項基本能力。具體來說，自我實現(xiàn)有2層含義：完滿人性的實現(xiàn)和（　?。痢。痢€人潛能或特性的實現(xiàn)　?。?、個人意愿或夢想的實現(xiàn)Ｃ、個人行為或成果的認可　?。?、個人抱負或愿望的施展3專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是（　Ａ　?。＃?、高爾頓?威拉德?奧爾波特　?。隆⑻├眨?、羅森塔爾　　　　　　　　?。?、雷蒙德?卡特爾4（?。痢。?，是指專業(yè)技術(shù)人員決定一個人情緒反應速度與強度的特質(zhì)。Ａ、應激答題法　?。隆⒃L談答題法　　Ｃ、危機處理法　?。?、綜合測評法4檢測專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，一般用（?。痢　。?。勝任智能包括系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和（?。痢。﹥煞矫鎯?nèi)容。A、勝任智能 B、實踐能力 C、創(chuàng)新經(jīng)驗 D、工作品質(zhì)5（ A ）是指根據(jù)崗位的工作要求，確保該崗位的專業(yè)技術(shù)人員能夠順利完成該崗位工作的個人特征結(jié)構(gòu)，它可以是動機、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能，且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個體特征的綜合表現(xiàn)。可以采用行為事件訪談法、專家小組法、問卷調(diào)查法全方位評價法、專家系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、（ A ）等。A、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力限定選項法 B、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力測評法C、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力綜合考核法D、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力情景測試法6在建構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時，一般將專業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為專業(yè)技術(shù)崗位門檻類勝任力、專業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類勝任力和（?。隆。?、專業(yè)技術(shù)崗位歸納類勝任力　?。?、專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類勝任力Ｃ、專業(yè)技術(shù)崗位總結(jié)類勝任力　?。摹I(yè)技術(shù)崗位認定類勝任力6（　?。谩。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動性按照專業(yè)技術(shù)崗位目標，有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉(zhuǎn)化控制的能力。Ａ、心智管理　?。隆⒆晕夜芾怼　。?、心理管理　?。?、時間管理6（?。隆。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員為建立適當?shù)男蜗蠖M行的一系列活動。Ａ、目標管理　　Ｂ、形象管理　?。?、情緒管理　?。摹r間管理7（?。痢　。┦侵敢环N通過提高組織中成員工作表現(xiàn)和發(fā)展個人與群體能力來為組織帶來持續(xù)性成功的戰(zhàn)略性、整體性的管理程序。反省是崗位勝任力的加速器。A、人員培訓 B、人員評估 C、人員聘用 D、人員定職7定員與定崗定編一起被稱為（ A ）。A、單位 B、組織 C、社會 D、團隊8（ A ）是指通過建立組織結(jié)構(gòu)，規(guī)定職務或職位，明確責權(quán)關系，以使組織中的成員互相協(xié)作配合、共同勞動，有效實現(xiàn)組織目標的過程。A、管理寬度 B、管理難度 C、管理力度 D、管理水平8（ A ）是在組織成員之間感情相投的基礎上，由于現(xiàn)實觀點、愛好、興趣、習慣、志向等一致而自發(fā)形成的結(jié)伙關系。A、增強判斷能力 B、增強決策能力C、增強協(xié)調(diào)能力 D、增強學習能力90、（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員在工作任務中運用專門的知識、技能、工具和方法，使任務能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設定需求和期望的管理能力。A、任務成本管理能力 B、任務質(zhì)量管理能力C、任務時間管理能力 D、任務成本控制能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)任務溝通的目標，確定任務溝通的各項任務；根據(jù)任務溝通的時間和頻率要求，安排任務溝通的任務，進一步確定保障任務溝通的資源需求和預算的管理能力。A、任務風險管理能力 B、任務成本管理能力C、任務質(zhì)量管理能力 D、任務采購管理能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而從事的工作。A、專業(yè)技術(shù)基礎研究 B、因果性專業(yè)技術(shù)研究C、專業(yè)技術(shù)應用研究 D、專業(yè)技術(shù)定性研究100、（ C）是指專業(yè)技術(shù)人員在崗位上，把基礎研究發(fā)現(xiàn)的新理論應用于特定任務的研究。A、研究力 B、創(chuàng)新力 C、發(fā)展力 D、建設力10（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象的現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料進行研究的能力。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員對研究現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關系與數(shù)量變化進行分析的研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、實驗研究力 D、數(shù)量研究力11（ C ）是高層次的研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生新穎而獨特的專業(yè)技術(shù)成果的一種研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、思辨研究力 D、行動研究力11（ A ）是思維的基本單位，其內(nèi)涵是反映在概念中的對象的特有的屬性，其外延是指概念所反映的一切事物。A、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新研究力 B、專業(yè)技術(shù)人員行動研究力C、專業(yè)技術(shù)人員思辨研究力 D、專業(yè)技術(shù)人員比較研究力11（ A ）體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員檢索、處理以及綜合運用知識和信息，對崗位工作進行間接概括反映的研究能力。A、勝任力為組織發(fā)展指明方向B、勝任力可以衡量C、勝任力能通過學習獲取并發(fā)展D、勝任力使每個組織與眾不同E、勝任力不會發(fā)生改變按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為（BCD）。A、專業(yè)技術(shù)人員B、農(nóng)民工C、勞動人員D、白領1一般來說，收集資料的主要方式有（ABCD ）。2專業(yè)技術(shù)組織也可以采用培訓的方法，？（ACD）A、獨立式學習B、多進行考試C、互助式考試D、師傅帶徒弟2專業(yè)技術(shù)人員綜合能力的高低，直接影響其成長與進步，對崗位勝任力來說尤為重要。具體來說，實踐應從哪些方面入手？（ABCD）A、以積極向上的心態(tài)，學習和掌握服務于專業(yè)技術(shù)崗位的技能，有助于動手能力的提升B、樹立為人民服務的胸懷和精忠報國遠大志向，培養(yǎng)自己的政治才干C、培養(yǎng)自己的組織能力D、勇敢面對失敗在專業(yè)技術(shù)崗位的工作中，良好的工作經(jīng)驗是提高工作效率，保障工作質(zhì)量不可或缺的關鍵條件。A、準確制定效率標準的能力B、敏銳察覺差距的能力C、天生的智力決定管理協(xié)調(diào)能力。A、性格類型論B、特性因素論C、人格類型論D、職業(yè)分類論3帕森斯提出職業(yè)指導由3步組成，請您選擇出來?；籼m德在其所著的《職業(yè)決策》一書中描述了哪幾種人格類型的相應職業(yè)？（ABCD）