【總結】超重與失重我們通常怎樣使用測力計測量物體重力呢?如果物體和測力計一起運動,那么測力計讀數(shù)會有什么樣的變化?通常情況下,我們要保持物體靜止,再來讀取測力計的讀數(shù)。如果物體和測力計一起做勻速直線運動,那么測力計的讀數(shù)仍然等于物體的重力,但如果物體和測力計一起做變速直線運動,情況又怎么樣呢?一、超重現(xiàn)象:例1、在升降機(電梯)中測人的體
2025-05-03 18:29
【總結】第一篇:“超重和失重”教學案例與評析 “超重和失重”教學案例與評析 【教學目標】 :(1)知道什么是超重現(xiàn)象、失重現(xiàn)象和完全失重現(xiàn)象。(2)理解產(chǎn)生超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的原因。(3)能夠對力傳感器...
2024-11-09 12:51
【總結】第一篇:物理超重和失重教學反思 用牛頓運動定律解決問題 (二)—超重與失重 一、教學理念: 以學生發(fā)展為本,注重學生的主動參與,關注學生的興趣、個性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 ...
2024-11-09 22:32
【總結】第六節(jié)超重和失重一、學法指導(一)實重與視重I實重:物體實際所受的重力。物體所受重力不會因物體運動狀態(tài)的改變而變化。2視重:當物體在豎直方向有加速度時(即a?0),物體對彈簧的拉力或對臺秤的壓力將不等于物體的重力,此時彈簧秤或臺秤的示數(shù)叫物體的視重。說明:在用彈簧秤測量物體的重力時,必須在靜止或勻速直線運動狀態(tài)下進行,就是
2024-12-05 03:58
【總結】超重與失重測試一、選擇題(每小題7分,共56分),當電梯豎直減速下降時,下面說法中正確的是()梯的壓力,升降機繩索拉力最大的是()速,在電梯中看到彈簧秤的示數(shù)是3N,g取10m/s2,則可知電梯的運動情況可能是()4m/s2的加速度加速上
2024-12-05 11:19
【總結】第七節(jié)超重和失重鄭州大學第一附屬中學李振邦()超重和失重教學目標:?1知道什么是超重和失重。?2知道產(chǎn)生超重和失重的條件。?3知道超重和失重的實質。知識回顧1、加速度a方向的判斷:加速上升:()加速下降:()
2024-11-19 08:10
【總結】驗.先站著不動,讀出臺秤的示數(shù);接著突然下蹲,觀察開始下蹲時臺秤的示數(shù)變化;再觀察下蹲結束時臺秤的示數(shù)變化.說明為什么會出現(xiàn)這種情況.秤的示數(shù)變化是因為你的重力發(fā)生變化了嗎?提示:經(jīng)過觀察我們會發(fā)現(xiàn),在開始下蹲時,臺秤的示數(shù)會突然變?。欢谙露讓⒁Y束前,臺秤的示數(shù)又會突然變大.臺秤
2024-11-17 10:59
【總結】《超重與失重》教學設計【課題】超重與失重【教學時間】一課時【教學對象】高一學生【教材】人教版物理必修一第四章第六節(jié)超重與失重【教學內(nèi)容分析】:本節(jié)內(nèi)容是在已經(jīng)學習了牛二定律的基礎上進一步學習物體的超重與失重現(xiàn)象。本節(jié)知識是牛頓運動定律在生活中的運用。本節(jié)內(nèi)容包括兩個個知識點:一是超重與失重概念的提出及其解釋,二是完全失重現(xiàn)象
2025-07-22 21:40
【總結】超重和失重物理劉春暉重力怎樣測量?NN’例1、彈簧秤豎直懸掛、臺秤水平放置都處于靜止狀態(tài)。證明彈簧秤和臺秤的讀數(shù)等于物體重力的大小。證明:由力的平衡條件F=G以物體為研究對象,受力如右圖彈簧的讀數(shù)就是重物對彈簧拉力F`的大小由牛頓第三定律F=F`∴彈簧的讀數(shù)就是重力的大小。F
2025-01-15 13:11
【總結】超重與失重同步練習1.關于超重和失重,下列說法中正確的是().A.物體處于超重狀態(tài)時,其重力增加了B.物體處于失重狀態(tài)時,其重力減小了C.物體處于完全失重時,其重力為零D.不論物體超重、失重,還是完全失重,物體所受的重力都是不變的2.木箱內(nèi)裝一球,木箱的內(nèi)寬恰與球的直徑相等,如圖5-4-3所示,
2024-12-01 03:47
【總結】第一篇:《超重和失重》說教學設計 《超重和失重》說教學設計 自從人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)射成功以來,人們經(jīng)常談到超重和失重,在實際生活中也有許多超重和失重現(xiàn)象發(fā)生。近幾年來,。關于宇宙飛船、航天飛...
2024-11-07 01:32
【總結】第一篇:《超重與失重》教學設計 《超重與失重》教學設計 【設計思想】 本節(jié)內(nèi)容是牛頓運動定律的應用。牛頓運動定律是高中物理的基礎,根據(jù)學生的認知規(guī)律和高中學生的心理特點,在具體教學中,從生活實際...
2024-11-07 01:27
【總結】第一篇:教案設計超重失重 超重和失重教學設計 設計人:劉道峰 一、教學目標 1.了解超重和失重現(xiàn)象; 2.運用牛頓第二定律研究超重和失重的原因; 3.培養(yǎng)學生利用牛頓第二定律分析問題和解決...
2024-11-09 22:12
【總結】第一篇:超重失重的教學設計 超重失重的教學設計 威海市第二中學慕紅梅2009年7月16日19:31 收藏 張華于09-7-1620:23推薦結合實際值得大家借鑒,一起探討完善這節(jié)課 第七節(jié)用...
2024-11-08 12:07
【總結】第一篇:論文淺談《超重與失重》 淺談中學物理課堂教學方法的創(chuàng)新------談《超重和失重》教學設計 新疆兵團第六師芳草湖農(nóng)場中學高中物理組張楠 摘要教學方法創(chuàng)新的指導思想是面向全體學生,遵循教學...
2024-11-09 22:49