民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索實(shí)踐研究課題申請?jiān)u審書(編輯修改稿)
2025-04-22 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我們的孩子愛吃的是 “肯德基”“美味基“；手里的玩具大多是芭比娃娃、機(jī)器貓、奧特曼；他們都知道“圣誕節(jié)”，但很少知道“三月三”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“螞拐節(jié)”“桐花節(jié)”，孩子們對身邊傳統(tǒng)文化知之甚少，更談不上繼承和發(fā)揚(yáng)了。因而，通過課題研究，讓這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化在幼兒園教育中得到開發(fā)和利用，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓他們從小了解本地方的傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，為中華民族的文化而自豪，給予幼兒以中華文化啟蒙教育，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，做有根的人，為他們形成優(yōu)雅的人生打下基礎(chǔ)。我縣共有公民辦幼兒園17所，大部分幼兒園教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，具有良好的辦園條件。在教師的年齡結(jié)構(gòu)上，青年教師隊(duì)伍龐大，中年教師相對較少。在這樣的結(jié)構(gòu)模式下，我們能結(jié)合中年教師對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識、了解、領(lǐng)悟、感情，青年教師的創(chuàng)新、靈動(dòng)，以及在校期間對民族藝術(shù)等民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使中青年教師的組合能達(dá)到互補(bǔ)共進(jìn)的效果。我縣地處山區(qū)，有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，我們的孩子來自五湖四海，各地的民族文化是不可多得的資源。因此我們確定了以《民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索與實(shí)踐研究》為主題，發(fā)展成為我縣部分幼兒園的特色活動(dòng)，使民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備中更熠熠生輝。二、本課題研究的目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處（一）研究目標(biāo)總目標(biāo)：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和年齡特點(diǎn)，以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為目的，積極開發(fā)一些貼近幼兒生活的、對幼兒具有發(fā)展價(jià)值的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，豐富幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣，提高幼兒的民族自豪感；喚醒教師們自我發(fā)展的內(nèi)在需求，促進(jìn)師、幼、園的共同發(fā)展。 —2—具體目標(biāo)：1．通過課題研究，對幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、感受、體驗(yàn)民族傳統(tǒng)文化，使優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。2．通過研究，挖掘?qū)τ變壕哂邪l(fā)展價(jià)值的傳統(tǒng)文化活動(dòng)資源，體驗(yàn)民族傳統(tǒng)文化的樂趣和價(jià)值，喚醒教師們自我發(fā)展的內(nèi)在需求，促進(jìn)教師專業(yè)成長。3．通過課題研究，搜集、編制有關(guān)民族傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，豐富我園課程內(nèi)涵。（二）研究的內(nèi)容本課題主要是通過民族體育游戲課、民族美術(shù)手工課、民間故事課、民族音樂舞蹈課、民俗文化課等一系列課堂活動(dòng)的進(jìn)行，把民族傳統(tǒng)文化與幼兒園教育融合在一起。（三）研究的主要觀點(diǎn)1. 黨的十六大報(bào)告中明確指出：“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)作為重要的任務(wù)”，黨的十八大報(bào)告中也提出：“建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的文件精神，可見，民族教育已經(jīng)開始逐漸被人們重視起來，開展民族傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)代社會(huì)中有積極的作用。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，同時(shí)提出要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。通過課題研究過程，適當(dāng)向幼兒介紹我縣壯族螞拐文化和藍(lán)衣壯文化的豐富與優(yōu)秀，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度，親身體驗(yàn)感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，進(jìn)而提升民族自豪感。（四）課題創(chuàng)新之處“民族大課堂”它抓住了“民族”這一內(nèi)涵，以5所幼兒園為實(shí)驗(yàn)園，把課題研究與相關(guān)課程充分整合起來，利用每周一個(gè)下午12個(gè)活動(dòng)時(shí)間，分別開設(shè)民族體育游戲課、民族舞蹈音樂課、民族美術(shù)課、民族手工制作課、民間故事課、民俗文化課等這樣既有利于課題開展又不影響正常教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)度，讓幼兒在不同的年齡階段接觸到不同類型的民族文化內(nèi)容，有唱的、有跳的、有說的、有做的，在接觸學(xué)習(xí)過程中，幼兒不僅可收獲知識，培養(yǎng)動(dòng)手能力，還在親身體驗(yàn)的過程中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，身心得到全面合諧的發(fā)展，進(jìn)而提升民族自豪感。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（一）課題的研究思路1．參與性原則：幼兒園的民族傳統(tǒng)文化的創(chuàng)設(shè)、民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施等活動(dòng)做到幼兒、教師以及家長人人參與、主動(dòng)參與。2．教育性原則：在實(shí)施民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，無論是教學(xué)活動(dòng)還是自主性游戲都要以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為主線，對幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。3．漸進(jìn)性原則：教師要切實(shí)了解每個(gè)孩子的實(shí)際情況，及時(shí)了解幼兒對民族傳統(tǒng)文化的掌握情況，適時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃，循序漸進(jìn)，不斷深入，以期取得最佳效果。4．創(chuàng)新性原則：從現(xiàn)實(shí)生活中可感知的民族傳統(tǒng)文化入手，對收集到的民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)進(jìn)行分析，擇其精華，對活動(dòng)進(jìn)行改造運(yùn)用。（二）課題研究的方法：1．調(diào)查問卷法：通過向幼兒家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對本縣民族傳統(tǒng)文化的掌握情況，并向家長征集民間童謠、民間游戲活動(dòng)等材料。：檢索有關(guān)方面的相關(guān)教育文獻(xiàn)、理論的收集和研究，從中獲取有關(guān)素材，使課題研究的內(nèi)涵與外延更加豐富與科
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