民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索實踐研究課題申請評審書(編輯修改稿)
2025-04-22 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我們的孩子愛吃的是 “肯德基”“美味基“；手里的玩具大多是芭比娃娃、機器貓、奧特曼；他們都知道“圣誕節(jié)”，但很少知道“三月三”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“螞拐節(jié)”“桐花節(jié)”，孩子們對身邊傳統(tǒng)文化知之甚少，更談不上繼承和發(fā)揚了。因而，通過課題研究，讓這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化在幼兒園教育中得到開發(fā)和利用，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，讓他們從小了解本地方的傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，為中華民族的文化而自豪，給予幼兒以中華文化啟蒙教育，以促進幼兒身心的健康發(fā)展，做有根的人，為他們形成優(yōu)雅的人生打下基礎(chǔ)。我縣共有公民辦幼兒園17所，大部分幼兒園教學設(shè)施設(shè)備先進，具有良好的辦園條件。在教師的年齡結(jié)構(gòu)上，青年教師隊伍龐大，中年教師相對較少。在這樣的結(jié)構(gòu)模式下，我們能結(jié)合中年教師對民族傳統(tǒng)文化的認識、了解、領(lǐng)悟、感情，青年教師的創(chuàng)新、靈動，以及在校期間對民族藝術(shù)等民族傳統(tǒng)文化的學習和實踐，使中青年教師的組合能達到互補共進的效果。我縣地處山區(qū)，有著得天獨厚的地理優(yōu)勢，我們的孩子來自五湖四海，各地的民族文化是不可多得的資源。因此我們確定了以《民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索與實踐研究》為主題，發(fā)展成為我縣部分幼兒園的特色活動，使民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備中更熠熠生輝。二、本課題研究的目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處（一）研究目標總目標：根據(jù)幼兒的學習興趣和年齡特點，以弘揚民族傳統(tǒng)文化為目的，積極開發(fā)一些貼近幼兒生活的、對幼兒具有發(fā)展價值的傳統(tǒng)文化活動，豐富幼兒園活動的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化活動的興趣，提高幼兒的民族自豪感；喚醒教師們自我發(fā)展的內(nèi)在需求，促進師、幼、園的共同發(fā)展。 —2—具體目標：1．通過課題研究，對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，引導幼兒觀察、欣賞、感受、體驗民族傳統(tǒng)文化，使優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。2．通過研究，挖掘?qū)τ變壕哂邪l(fā)展價值的傳統(tǒng)文化活動資源，體驗民族傳統(tǒng)文化的樂趣和價值，喚醒教師們自我發(fā)展的內(nèi)在需求，促進教師專業(yè)成長。3．通過課題研究，搜集、編制有關(guān)民族傳統(tǒng)文化的活動，豐富我園課程內(nèi)涵。（二）研究的內(nèi)容本課題主要是通過民族體育游戲課、民族美術(shù)手工課、民間故事課、民族音樂舞蹈課、民俗文化課等一系列課堂活動的進行，把民族傳統(tǒng)文化與幼兒園教育融合在一起。（三）研究的主要觀點1. 黨的十六大報告中明確指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)作為重要的任務”，黨的十八大報告中也提出：“建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的文件精神，可見，民族教育已經(jīng)開始逐漸被人們重視起來，開展民族傳統(tǒng)文化教育在當代社會中有積極的作用。2.《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”，同時提出要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。通過課題研究過程，適當向幼兒介紹我縣壯族螞拐文化和藍衣壯文化的豐富與優(yōu)秀，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度，親身體驗感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，進而提升民族自豪感。（四）課題創(chuàng)新之處“民族大課堂”它抓住了“民族”這一內(nèi)涵，以5所幼兒園為實驗園，把課題研究與相關(guān)課程充分整合起來，利用每周一個下午12個活動時間，分別開設(shè)民族體育游戲課、民族舞蹈音樂課、民族美術(shù)課、民族手工制作課、民間故事課、民俗文化課等這樣既有利于課題開展又不影響正常教學活動的教學進度，讓幼兒在不同的年齡階段接觸到不同類型的民族文化內(nèi)容，有唱的、有跳的、有說的、有做的，在接觸學習過程中，幼兒不僅可收獲知識，培養(yǎng)動手能力，還在親身體驗的過程中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，身心得到全面合諧的發(fā)展，進而提升民族自豪感。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（一）課題的研究思路1．參與性原則：幼兒園的民族傳統(tǒng)文化的創(chuàng)設(shè)、民族傳統(tǒng)文化活動的設(shè)計、組織和實施等活動做到幼兒、教師以及家長人人參與、主動參與。2．教育性原則：在實施民族傳統(tǒng)文化活動中，無論是教學活動還是自主性游戲都要以弘揚民族傳統(tǒng)文化為主線，對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。3．漸進性原則：教師要切實了解每個孩子的實際情況，及時了解幼兒對民族傳統(tǒng)文化的掌握情況，適時調(diào)整研究計劃，循序漸進，不斷深入，以期取得最佳效果。4．創(chuàng)新性原則：從現(xiàn)實生活中可感知的民族傳統(tǒng)文化入手，對收集到的民族傳統(tǒng)文化活動進行分析，擇其精華，對活動進行改造運用。（二）課題研究的方法：1．調(diào)查問卷法：通過向幼兒家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對本縣民族傳統(tǒng)文化的掌握情況，并向家長征集民間童謠、民間游戲活動等材料。：檢索有關(guān)方面的相關(guān)教育文獻、理論的收集和研究，從中獲取有關(guān)素材，使課題研究的內(nèi)涵與外延更加豐富與科
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