【文章內(nèi)容簡介】 的練習內(nèi)容也會變得索然無味，最后的結(jié)果必定是適得其反。本次教學中，筆者通過創(chuàng)設學生感興趣的情境，設計形式多樣的訓練內(nèi)容，點燃學生的興趣，激發(fā)學生的練習欲望，讓學生自覺地進行指法訓練。 教學目標 熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法； 了解數(shù)字鍵的正確指法。 教學重點和難點 項目 內(nèi)容 解決措施 重點 鍵盤指法 結(jié)合教材，實踐操作 難點 盲打練習 實踐操作， 交流提高 課前準備 課件、金山打字通 課堂教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容和教師活動 學生活動 設計意圖、依 據(jù) 情境導入 揭示課題 【 提出 】（瓦特） 我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢??！我真想提高打字速度。 【提問】瓦特又有什么煩惱了呀？ 【 總結(jié) 】瓦特是因為對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字，所以打字速度特別慢。同學們，你們能夠陪瓦特一起練練正確的打字嗎？ 【 出示課題 】 練習鍵盤指法 學生跟隨教師進入情境 學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。 通過創(chuàng)設 瓦特的煩惱 的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自覺地投入到學習中來。 教學新授 知識回顧 【 鍵盤圖 】復習鍵盤分布；復習 指法。 【講述】寒假的時候，很多同學都已經(jīng)練習過金山打字通，今天咱們就從這個軟件開始我們的打字之旅。 學生進入“金山打字通”進行初步練習。 學生進入“金山打字通”復習鍵盤分布、指法，幫助學生回顧知識。 打字是一項操作題，學生小學信息技術(shù)省編第二冊教案 15 【任務】自行打開金山打字通，進行英文字母的打字練習。（表揚打得快又準的學生。） 【 搶答競賽 】 由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。 【 總結(jié) 】 按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。 進行初步練習。 小組搶答 必須經(jīng)過長時間的練習才能有更棒的打字水準。金山打字通作為打字軟件，學生并不陌生，明確要求，讓學生進行練習。 打字比賽 我能行 【 任務 】 做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。 【 講解 】 金山打字通 里 小游戲的操作方法。出示評比標準。 【 比賽 】 教師巡視。 【評獎】 師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。 【 自由活動 】 任選一個游戲進行打字練習。 【提問】你能 談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。 認真聽講要求 打字游戲比賽 自己通過游戲打字練習 通過打字比賽，有互相競爭的意識才會促進打字水準的提高。 課堂小結(jié) 總結(jié)領(lǐng)悟 1． 今天，我們學了什么新知識？ 【總結(jié)】 要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習。 生說說體會 學生一開始就養(yǎng)成正確的指法習慣，為將來更好的學習打下堅實的基礎 課后反思 小學信息技術(shù)省編第二冊教案 16 課題 第 7 課 感受雙符號鍵 教學內(nèi)容分析 本課是浙江攝影出版社三年級下第二單元第 7 課《 感受雙符號鍵 》。 本節(jié)內(nèi)容是認識雙符號鍵，并掌握上檔字符的輸入方法，看似簡單卻有著舉足輕重的作用，以后學生會經(jīng)常接觸到雙符號鍵，并用到上檔鍵幫 助輸入標點符號等各種符號，這節(jié)課的意義不在于技能本身，而是以后的信息技術(shù)學習的前提和基礎。 學習者分析 教學目標 了解 shift功能鍵的作用。 較熟練字母鍵的操作指法。 學會用 shift鍵輸入上標號。 培養(yǎng)學習英語的興趣。 教學重點和難點 項目 內(nèi)容 解決措施 重點 進一步熟練字母鍵指法 , 學會常用功能鍵。 結(jié)合教材，實踐操作 難點 上檔鍵的使用方法。 實踐操作， 交流提高 課前準備 課堂教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容和教師活動 學生活動 設計意圖、依據(jù) 情境導入 以舊引新 【講述】 同學們，老師最近學了一項本領(lǐng)，能用鍵盤“畫”出你們的生肖，想不想見識一下？ （出示個別學生生肖的字符畫：馬，羊，猴，雞） 【復習】 ① 考一考 你能把手指正確地放在基準鍵上嗎？ ② 找一找 八個基準鍵上有不 同的 ，你能找到嗎？ 學生 欣賞字符畫 ，對其感到十分好奇 復習基準鍵，矯正坐姿。 找出 8 個基準鍵中不一樣的鍵 激發(fā)學生學習興趣，同時為打開學生后面的字符表情創(chuàng)作打開思路做鋪墊。 本環(huán)節(jié)的設計，一是為 復習 標準指法，二是為了以舊知識的復習自然過渡到新知識的學習。 教 學新授 認識雙符號鍵 【講述】 像這樣一個鍵上有兩個符號的我們把它叫做“雙符號鍵” ；“ 雙符號鍵 ” 上面的符號叫做 “ 上檔字符 ” 。 ① 認一認 基礎鍵上 的 上檔符號是 _____ ② 找一找 認識雙符號鍵。了解什么是上檔字符 。 認真找出鍵盤上有 21 個雙符號鍵。 通過認一認，感知上檔字符 ； 通過認真細致地查找，對鍵盤上所有雙符號鍵都有印象 ； 再通過說一說，了解部分雙符號鍵的位置，加深對雙符號鍵的小學信息技術(shù)省編第二冊教案 17 鍵盤上有多少個雙符號鍵呢？ ③ 說一說 誰能來說一說，具體有哪些鍵呢？ 【講述（ PPT）】 同學們的細心和認真讓老師心情很 ^_^ 【提問】 組成這個字符表情的符號在哪兒？你能在寫字板中打出這個表情嗎？ 【提問】 為什么有的同學敲出來的是這樣啊？ 66 【補充提問】你怎么學到這個本領(lǐng)的？ 總結(jié) shift 鍵的用法（課件展示） 【知識遷移】 如何打出 @符號呢？ 【任務】 完成課本上的試一試。 了解 部分雙符號鍵以及大致位置。 觀察字符表情，分析其組成。 嘗試打出上檔符號。 同學找原因 生上臺演示 shift 的用法。 生完成課本 22 頁的試一試 感知。為使用不同雙符號鍵進行創(chuàng)作做準備。 任務驅(qū)動學生去自主探究 。 通過特殊例子引出上檔符號的輸入方法。 由同學幫忙解決問題，培養(yǎng)學生互幫互助的意識。 通過追問，向其他學生展示一種學習方法。 通過完成試一試里各種上檔符號的輸入讓學生熟悉各字符的位置，掌握上檔符號的輸入方法。 字符畫創(chuàng)作 展示評價 【講述】 現(xiàn)在你們可以打出 ^_^表示自己的心情咯！同學們，你可以用字符創(chuàng)作圖案傳遞你的心里的話或者愿望嗎？ 出示創(chuàng)作要求：可以選擇其中一種 ① 模仿課本上的表情或圖案表達心情。 ② 用各種字符創(chuàng)作出不同的圖案表達情感。 （巡視指導） 【 欣賞 】 自評，互評，教師點評 生完成 ^_^的輸入。 生感知信息的表達。 生創(chuàng)作 學生簡述創(chuàng)作意圖，自評、互評，欣賞評價自己和他人作品。 出示分層性任務，學生根據(jù)自身信息技術(shù)水平選擇一個任務，教師要承認學生個體差異，不能一刀切，要為每個學生創(chuàng)造整體發(fā)展的機會。 評價時先自述，讓其他同學更能了解自己創(chuàng)作的意圖和所要表達的情感，互評時則引導同學們從技術(shù)和情感兩個層面上來評價，培養(yǎng)學生欣賞別人，贊美別人的美好情感。 課堂小結(jié) 總結(jié)領(lǐng)悟 ？ 說說本節(jié)課學會的知識 ,并總結(jié)運用新知識要注意的問題。 知識的再現(xiàn)鞏固，體會信息技術(shù)技 能在生活中的應用 。 課后反思 小學信息技術(shù)省編第二冊教案 18 課題 第 8 課 大小寫字母巧輸入 教學內(nèi)容分析 本課是浙江攝影出版社三年級下第二單元第 8 課《 大小寫字母巧輸入 》。 本單元的主要內(nèi)容就是學習在寫字板上輸入字母以及主要按鈕（如 shift 鍵以及 Caps Lock 鍵等）的使用。而本節(jié)課是這個單元的最后一節(jié)課，在熟悉鍵盤以及鍵位之后，進行的除了英文字母的輸入外，還加入了功能鍵的運用的教學，是前面幾節(jié)課知識的綜合運用和升華，也為下一個單元的中文輸入打下堅實的基礎。 學習者分析 學生通過前幾課內(nèi)容的學習， 已經(jīng)掌握了英文字母的輸入，熟練了基本鍵位的練習，以及 shift 鍵的作用。所以本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，要采用精講多練的原則。 小學三年級的學生年齡小、表現(xiàn)欲強，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此，在學習過程中，注重培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題，上臺演示并解決問題的能力。 教學目標 了解大寫字母鎖定鍵的作用。 能夠用大寫字母鎖定鍵和 Shift 鍵切換大小寫字母輸入，感受到兩種方法的不同點。 能夠根據(jù)大寫鎖定狀態(tài)燈來判斷大小寫字母輸入狀態(tài)。 能夠運用上下左右光標鍵進行光標定位。 教學重點和難點 項 目 內(nèi)容 解決措施 重點 鍵盤指法練習， Caps Lock 鍵和 shift 鍵輸入大寫字母。 結(jié)合教材，實踐操作 難點 靈活運用不同方法來輸入大寫字母。 實踐操作， 交流提高 課前準備 英語兒歌、大寫鎖定鍵狀態(tài)演示課件。 課堂教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容和教師活動 學生活動 設計意圖、依據(jù) 游戲引入 揭示課題 【情境】 同學們都玩過大找茬游戲嗎？那你們能找出這兩張圖片的不同之處嗎？（ PPT 展示兩張分別有 A 和 a的大找茬圖片） 【提問】 同學們真是火眼金睛啊，一眼就看出了兩張圖片的區(qū)別。那么誰能說說怎么樣來修改，讓兩張圖變得一樣呢？ 【講述】 對。 a 的輸入我們已經(jīng)會了，那我們要用什么方法來輸入 A呢？今天這節(jié)課我們就來學習大小寫字母巧輸 找茬游戲， 學生回答 學生回答（把一號圖的 A改成 a，或把二號圖的 a改成 A） 用學生熟悉的大找茬游戲來吸引學生的注意力，自然引出主題。 小學信息技術(shù)省編第二冊教案 19 入。 學習新知 （ 1） 認識大小寫字母鎖定鍵 【提問】 有哪位同學能上臺來演示一下 A 的輸入呢？ 【講述】 真棒！那么同學們有沒有發(fā)現(xiàn)按下 Caps Lock 鍵，鍵盤會有什么變化？ 【強調(diào)】 燈亮：全部輸入大寫字母；燈暗：輸入小寫字母 。 【口訣】 大眼睛亮亮，小眼睛暗暗。 （ 2） 巧用 shift 鍵輸入大寫字母 【提問】 除了 Caps Lock 鍵，你還知道有什么辦法可以輸入大寫字母嗎？ 【講述】 請同學們打開書本 24 頁，齊讀關(guān)于 shift 鍵輸入大寫字母的板塊。 （ shift 鍵也能實現(xiàn)大小寫字母的轉(zhuǎn)換。在 Caps Lock 指示燈熄滅時，按住shift 鍵不放，再按字母鍵，也能輸入大寫字母） 【任務】 大家都會了嗎？那接下來同學們試著在寫字板上完成以下操作（練習二）： （ 1）當 Caps Lock 指示燈熄滅的時候，按 shift 鍵不放，再按字母鍵 a， 出現(xiàn)什么結(jié)果？ （ 2）當 Caps Lock 指示燈亮的時候，按 shift 鍵不放，再按字母鍵 a，出現(xiàn)什么結(jié)果？ 【提問】 所以用 shift 鍵輸入大寫字母的先決條件是什么？ 【小結(jié)】 要 shift鍵輸入大寫字母， caps lock 鍵的指示燈必須熄滅。 （ 3） Caps Lock 鍵和 shift 鍵區(qū)別使用 【任務】 現(xiàn)在我們知道了兩種輸入大寫字母的方法，那么到底哪一種最方便呢？接下來同學們根據(jù)自己的選擇完成練習三，輸好的同學馬上舉手。（ PPT出示練習三） 【提問】 我們請輸入最快的 同學 來說說他是采用哪種辦法的？ 【 小結(jié) 】 Caps Lock 鍵和 shift 鍵都能輸入大寫字母，至于如何選擇，全看個人習慣。不過如果是連續(xù)輸入多個大寫 學生 上臺操作 ，教師提示（ Caps Lock 鍵的使用） 觀察得出鍵盤指示燈區(qū)的“大小寫指示燈”。 學生練習：課本