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正文內(nèi)容

泰山版小學(xué)信息技術(shù)三上教案(編輯修改稿)

2024-12-20 18:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 出的對話框中尋找合適的 圖片,咱們在搜集好關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片后就可以通過這種方式插入(大家也可以試試用其他方法插入),插入后根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整圖片和位置和大?。合冗x定圖片,鼠標(biāo)指針呈四向箭頭時,拖動鼠標(biāo)可以移動圖片,在圖片四周出現(xiàn)了控點(diǎn),即鼠標(biāo)指針呈雙向箭頭時,拖動鼠標(biāo)可以改變圖片的大小。 四、精練 讓同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)( 24 分鐘 師 4分鐘 生 20分鐘) 12 好了,剛才老師把本節(jié)課的幾個最重要的幾個技巧都講解完了,同學(xué)們都看懂了嗎? ?好的,請幾位同學(xué)自告奮勇上來,再把剛才的添加新幻燈片、插入文字以及插入圖片演示 一下。 好的,這幾位同學(xué)演示的都很好,現(xiàn)在咱們分成幾個組(根據(jù)位置以 3- 5人一組分),同學(xué)們之間互相討論著來共同制作你的幻燈片,每個組選出你們制作的最好的幻燈片,一會來大屏幕上演示。 先由幾個學(xué)生的演示引出本節(jié)課的第四個問題:用不同的視圖方式瀏覽演示文稿。 剛才同學(xué)演示的很好,大家發(fā)現(xiàn)了沒,他用的是**視圖方式,其實(shí)咱們這里的視圖方式是很多的,看一下屏幕左下角的圖標(biāo),分別是:普通視圖、幻燈片瀏覽視圖等,選擇不同的視圖方式,觀察演示文稿的變化,還有一個是 “從當(dāng)前幻燈片開始幻燈片放映 ”,就是當(dāng)我們有許多幻燈 片的時候,想放其中的一幅的時候,可以直接選取這一幅,然后點(diǎn)這個圖標(biāo),就直接放它了,從菜單欄 “幻燈片放映 ”中放映方式,那是你不管選哪一幅,它都是從第一幅開始播放,這個大家要注意。 五、總結(jié) (5分鐘 師 2分鐘 生 3分鐘 ) 對剛才咱們學(xué)過的視圖方式,為了使大家更加熟悉,請看后的習(xí)題: 制作一個關(guān)于 “倡議環(huán)保 ”的簡單的演示文稿,并用不同的視圖方式瀏覽演示文稿。文稿要求如下: 主題明確。 合理編排素材,使其達(dá)到最佳的視覺效果。 大家只做 3- 5張幻燈片練習(xí)一下即可,剩下的時間請大家練習(xí),未完成的課下 繼續(xù)制作,在下節(jié)課咱們再一塊參評。在做幻燈片去尋找素材的同時,也要請大家對環(huán)境保護(hù)有一個深刻的認(rèn)識,增強(qiáng)環(huán)保意識,從自身做起,當(dāng)一個環(huán)保小衛(wèi)士。 教后記 第 5課 家鄉(xiāng)的景觀名勝 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:使學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入視頻、聲音的方法;學(xué)會調(diào)整幻燈片的方法。 過程與方法:能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音;掌握幻燈片移動、復(fù)制、刪除的操作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生了解山東的景觀名勝,豐富知識,開闊視野。 13 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):向幻燈片中添加視頻和 聲音的方法。 難點(diǎn):向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。 前置性作業(yè): 如何在幻燈片中插入視頻和聲音。 如何移動、復(fù)制、刪除幻燈片。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,老師看到你們精神飽滿的走進(jìn)教室,老師就知道你們是最棒的。誰來做一下小導(dǎo)游,介紹一下我們淄博的風(fēng)景名勝?(生:蒲松齡故居)《你去的地方可真多,看來你很熱愛自己的家鄉(xiāng)》經(jīng)過同學(xué)們的介紹,老師們對淄博有了更多的認(rèn)識,我們淄博的風(fēng)景名勝真是太多了。今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一起走出淄博,去認(rèn)識我們 山東更多的風(fēng)景名勝,好嗎?(好)上課。 在我們的齊魯大地上還有泰山、趵突泉、千佛山、膠東海景等自然風(fēng)景,造就了我們山東得天獨(dú)厚的旅游資源,今天我們就來學(xué)習(xí)第 5課家鄉(xiāng)的景觀名勝。 為了做好宣傳,吸引四海的賓朋來我們山東旅游,需要我們把風(fēng)景名勝以幻燈片的形式展現(xiàn)給大家。 二、教學(xué)新知 插入視頻 過渡語:泰山為五岳之首,要想做好宣傳,老師收集了幾段關(guān)于泰山的宣傳視頻,我們?nèi)ジ惺芤幌绿┥降膲延^美景吧!現(xiàn)在同學(xué)們練一練怎樣在幻燈片中插入視頻。 ( 1)學(xué)生上機(jī)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。 ( 2)生演示(操作的非 常正確)(你做的也不錯)(你的聲音真好聽)(你介紹的很正確) 插入音頻 過渡語:同學(xué)們,你們已經(jīng)學(xué)會了插入視頻文件,為了做好宣傳,我們的幻燈片往往需要插入優(yōu)美動聽的音樂,你們知道怎樣插入音頻文件嗎?(生)同學(xué)們自己上機(jī)練習(xí)一下怎樣在幻燈片中插入聲音。 14 ( 1)學(xué)生上機(jī)練習(xí),教師巡視指導(dǎo) ( 2)學(xué)生演示(我想請一位電腦高手到前面來演示一下,你是怎樣在幻燈片中插入聲音。) ( 3)師總結(jié)方法 調(diào)整幻燈片 過渡語:看來同學(xué)們探究學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),現(xiàn)在我們的幻燈片已經(jīng)聲情并茂了,為 了把宣傳做的更好,介紹的時候要有條理、要分類進(jìn)行,比如按照山東的 “山 泉 湖 海 ”的順序進(jìn)行調(diào)整 ( 1)學(xué)生上機(jī)練習(xí),師巡視指導(dǎo) ( 2)學(xué)生演示 ( 3)幻燈片的順序調(diào)整好了,不知道同學(xué)們注意了沒有,在這些幻燈片里有一副圖,不是我們家鄉(xiāng)的景觀誰知道是哪一副?(漓江)《同學(xué)們觀察的真仔細(xì)》如果我們的幻燈片內(nèi)容不符,怎樣將其刪除呢? ( 4)現(xiàn)在同學(xué)們練一練,師巡視指導(dǎo) ( 5)學(xué)生演示《同學(xué)們學(xué)的真快》 ( 6)現(xiàn)在同學(xué)們試一試如何復(fù)制一張幻燈片 (讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有多少種復(fù)制、刪除的方法) 三 、精練:學(xué)生練習(xí)。 嘗試學(xué)過的操作。 利用演示文稿介紹身邊的景點(diǎn)。注意問題:按一定路線有序的進(jìn)行,介紹要充分體現(xiàn)景點(diǎn)的亮點(diǎn)。 四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定有很多的收獲,誰來說一說,你在哪方面又進(jìn)步了?(生 ) 同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識,為了做好山東的小主人,向更多的朋友介紹我們山東,請同學(xué)們做一個演示文稿,比一比看誰的介紹最吸引人。 注意: 介紹要按照一定的路線有序的進(jìn)行 介紹要充分體現(xiàn)景點(diǎn)的亮點(diǎn) 同學(xué)們在制作幻燈片的過程中,一定會有很多發(fā)現(xiàn),如果還有疑問,可以記在 我們的問題口袋里,下節(jié)課我們一起探究學(xué)習(xí)。 教后記 15 第 6課 家鄉(xiāng)的歷史名人 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:感受背景對美化幻燈片的重要作用,掌握各種背景的設(shè)置方法;培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)為主題服務(wù)的意識。 過程與方法:能夠設(shè)置圖片、文字的動畫效果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡和影響,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) (一)重點(diǎn) 設(shè)置幻燈片的背景。 設(shè)置可選對象(圖片、文字)的動畫效果。 (二)難點(diǎn):設(shè)置可選對象(圖片、文字)的動畫效 果。 前置性作業(yè) PowerPoint中給幻燈片插入背景。 、圖片設(shè)置動畫。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、范例欣賞,引入新課 教師:展示范例(內(nèi)容相同,一件不作任何修飾,另一件有背景、動畫等修飾),引導(dǎo)學(xué)生通過觀看比較兩者的不同,說說有什么感受。提出: “同學(xué)們是不是也想讓自己的作品豐富多彩、有感染力? ”,自然引入新課。 學(xué)生:欣賞范例,通過兩者對比,得出文稿修飾前后的不同,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、精講演示,探究新知 這一環(huán)節(jié)中主要采用精講與演 示、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。以給作品設(shè)置背景、動畫效果為任務(wù),進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。教師利用電子教室邊講授邊演示,加強(qiáng)學(xué)生感知理解。再讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生更直觀形象地理解新知,做到主動探究學(xué)習(xí)。 16 (一)設(shè)置背景 教師引導(dǎo): “格式 ”——“背景 ”——出現(xiàn) “背景 ”對話框,設(shè)置背景 ——選擇 “預(yù)覽 ”查看實(shí)際效果 ——“應(yīng)用 ”。 學(xué)生探究:試試哪種方式的效果更好,并選擇其中的一種進(jìn)行背景設(shè)置。 在學(xué)生設(shè)置完背景基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo): “同學(xué)們,在選擇背景完畢后,我們選 擇的是 ‘ 應(yīng)用 ’ 按鈕,如果選擇 ‘ 全部應(yīng)用 ’ 會是什么效果? ” 教師提示學(xué)生學(xué)習(xí)途徑: A、查看課本 B、動手嘗試 學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)途徑,得出結(jié)論: “應(yīng)用 ”表示只有該張幻燈片采用當(dāng)前的背景;而 “全部應(yīng)用 ”表示在該演示文稿中所有幻燈片都采用當(dāng)前的背景。 (二)設(shè)置動畫效果 給文本、圖片設(shè)置動畫效果 教師:如何實(shí)現(xiàn)范例作品中出現(xiàn)的動畫效果呢? 教師邊講授邊演
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