【文章內(nèi)容簡介】 出的對話框中尋找合適的 圖片，咱們在搜集好關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片后就可以通過這種方式插入（大家也可以試試用其他方法插入），插入后根據(jù)實際需要調(diào)整圖片和位置和大?。合冗x定圖片，鼠標(biāo)指針呈四向箭頭時，拖動鼠標(biāo)可以移動圖片，在圖片四周出現(xiàn)了控點，即鼠標(biāo)指針呈雙向箭頭時，拖動鼠標(biāo)可以改變圖片的大小。 四、精練 讓同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)（ 24 分鐘 師 4分鐘 生 20分鐘） 12 好了，剛才老師把本節(jié)課的幾個最重要的幾個技巧都講解完了，同學(xué)們都看懂了嗎？ ?好的，請幾位同學(xué)自告奮勇上來，再把剛才的添加新幻燈片、插入文字以及插入圖片演示 一下。 好的，這幾位同學(xué)演示的都很好，現(xiàn)在咱們分成幾個組（根據(jù)位置以 3－ 5人一組分），同學(xué)們之間互相討論著來共同制作你的幻燈片，每個組選出你們制作的最好的幻燈片，一會來大屏幕上演示。 先由幾個學(xué)生的演示引出本節(jié)課的第四個問題：用不同的視圖方式瀏覽演示文稿。 剛才同學(xué)演示的很好，大家發(fā)現(xiàn)了沒，他用的是＊＊視圖方式，其實咱們這里的視圖方式是很多的，看一下屏幕左下角的圖標(biāo)，分別是：普通視圖、幻燈片瀏覽視圖等，選擇不同的視圖方式，觀察演示文稿的變化，還有一個是 “從當(dāng)前幻燈片開始幻燈片放映 ”，就是當(dāng)我們有許多幻燈 片的時候，想放其中的一幅的時候，可以直接選取這一幅，然后點這個圖標(biāo)，就直接放它了，從菜單欄 “幻燈片放映 ”中放映方式，那是你不管選哪一幅，它都是從第一幅開始播放，這個大家要注意。 五、總結(jié) (5分鐘 師 2分鐘 生 3分鐘 ) 對剛才咱們學(xué)過的視圖方式，為了使大家更加熟悉，請看后的習(xí)題： 制作一個關(guān)于 “倡議環(huán)保 ”的簡單的演示文稿，并用不同的視圖方式瀏覽演示文稿。文稿要求如下： 主題明確。 合理編排素材，使其達到最佳的視覺效果。 大家只做 3－ 5張幻燈片練習(xí)一下即可，剩下的時間請大家練習(xí)，未完成的課下 繼續(xù)制作，在下節(jié)課咱們再一塊參評。在做幻燈片去尋找素材的同時，也要請大家對環(huán)境保護有一個深刻的認識，增強環(huán)保意識，從自身做起，當(dāng)一個環(huán)保小衛(wèi)士。 教后記 第 5課 家鄉(xiāng)的景觀名勝 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：使學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入視頻、聲音的方法；學(xué)會調(diào)整幻燈片的方法。 過程與方法：能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音；掌握幻燈片移動、復(fù)制、刪除的操作。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解山東的景觀名勝，豐富知識，開闊視野。 13 教學(xué)重、難點 重點：向幻燈片中添加視頻和 聲音的方法。 難點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。 前置性作業(yè)： 如何在幻燈片中插入視頻和聲音。 如何移動、復(fù)制、刪除幻燈片。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師看到你們精神飽滿的走進教室，老師就知道你們是最棒的。誰來做一下小導(dǎo)游，介紹一下我們淄博的風(fēng)景名勝？（生：蒲松齡故居）《你去的地方可真多，看來你很熱愛自己的家鄉(xiāng)》經(jīng)過同學(xué)們的介紹，老師們對淄博有了更多的認識，我們淄博的風(fēng)景名勝真是太多了。今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一起走出淄博，去認識我們 山東更多的風(fēng)景名勝，好嗎？（好）上課。 在我們的齊魯大地上還有泰山、趵突泉、千佛山、膠東海景等自然風(fēng)景，造就了我們山東得天獨厚的旅游資源，今天我們就來學(xué)習(xí)第 5課家鄉(xiāng)的景觀名勝。 為了做好宣傳，吸引四海的賓朋來我們山東旅游，需要我們把風(fēng)景名勝以幻燈片的形式展現(xiàn)給大家。 二、教學(xué)新知 插入視頻 過渡語：泰山為五岳之首，要想做好宣傳，老師收集了幾段關(guān)于泰山的宣傳視頻，我們?nèi)ジ惺芤幌绿┥降膲延^美景吧！現(xiàn)在同學(xué)們練一練怎樣在幻燈片中插入視頻。 （ 1）學(xué)生上機練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 （ 2）生演示（操作的非 常正確）（你做的也不錯）（你的聲音真好聽）（你介紹的很正確） 插入音頻 過渡語：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會了插入視頻文件，為了做好宣傳，我們的幻燈片往往需要插入優(yōu)美動聽的音樂，你們知道怎樣插入音頻文件嗎？（生）同學(xué)們自己上機練習(xí)一下怎樣在幻燈片中插入聲音。 14 （ 1）學(xué)生上機練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) （ 2）學(xué)生演示（我想請一位電腦高手到前面來演示一下，你是怎樣在幻燈片中插入聲音。） （ 3）師總結(jié)方法 調(diào)整幻燈片 過渡語：看來同學(xué)們探究學(xué)習(xí)的能力很強，現(xiàn)在我們的幻燈片已經(jīng)聲情并茂了，為 了把宣傳做的更好，介紹的時候要有條理、要分類進行，比如按照山東的 “山 泉 湖 海 ”的順序進行調(diào)整 （ 1）學(xué)生上機練習(xí)，師巡視指導(dǎo) （ 2）學(xué)生演示 （ 3）幻燈片的順序調(diào)整好了，不知道同學(xué)們注意了沒有，在這些幻燈片里有一副圖，不是我們家鄉(xiāng)的景觀誰知道是哪一副？（漓江）《同學(xué)們觀察的真仔細》如果我們的幻燈片內(nèi)容不符，怎樣將其刪除呢？ （ 4）現(xiàn)在同學(xué)們練一練，師巡視指導(dǎo) （ 5）學(xué)生演示《同學(xué)們學(xué)的真快》 （ 6）現(xiàn)在同學(xué)們試一試如何復(fù)制一張幻燈片 （讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有多少種復(fù)制、刪除的方法） 三 、精練：學(xué)生練習(xí)。 嘗試學(xué)過的操作。 利用演示文稿介紹身邊的景點。注意問題：按一定路線有序的進行，介紹要充分體現(xiàn)景點的亮點。 四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多的收獲，誰來說一說，你在哪方面又進步了？（生 ） 同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識，為了做好山東的小主人，向更多的朋友介紹我們山東，請同學(xué)們做一個演示文稿，比一比看誰的介紹最吸引人。 注意： 介紹要按照一定的路線有序的進行 介紹要充分體現(xiàn)景點的亮點 同學(xué)們在制作幻燈片的過程中，一定會有很多發(fā)現(xiàn)，如果還有疑問，可以記在 我們的問題口袋里，下節(jié)課我們一起探究學(xué)習(xí)。 教后記 15 第 6課 家鄉(xiāng)的歷史名人 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：感受背景對美化幻燈片的重要作用，掌握各種背景的設(shè)置方法；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計為主題服務(wù)的意識。 過程與方法：能夠設(shè)置圖片、文字的動畫效果。 情感態(tài)度與價值觀：了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡和影響，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)重、難點 （一）重點 設(shè)置幻燈片的背景。 設(shè)置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。 （二）難點：設(shè)置可選對象（圖片、文字）的動畫效 果。 前置性作業(yè) PowerPoint中給幻燈片插入背景。 、圖片設(shè)置動畫。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、范例欣賞，引入新課 教師：展示范例（內(nèi)容相同，一件不作任何修飾，另一件有背景、動畫等修飾），引導(dǎo)學(xué)生通過觀看比較兩者的不同，說說有什么感受。提出： “同學(xué)們是不是也想讓自己的作品豐富多彩、有感染力？ ”，自然引入新課。 學(xué)生：欣賞范例，通過兩者對比，得出文稿修飾前后的不同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、精講演示，探究新知 這一環(huán)節(jié)中主要采用精講與演 示、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。以給作品設(shè)置背景、動畫效果為任務(wù)，進行探究學(xué)習(xí)的。教師利用電子教室邊講授邊演示，加強學(xué)生感知理解。再讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)進行學(xué)習(xí)，不僅易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生更直觀形象地理解新知，做到主動探究學(xué)習(xí)。 16 （一）設(shè)置背景 教師引導(dǎo)： “格式 ”——“背景 ”——出現(xiàn) “背景 ”對話框，設(shè)置背景 ——選擇 “預(yù)覽 ”查看實際效果 ——“應(yīng)用 ”。 學(xué)生探究：試試哪種方式的效果更好，并選擇其中的一種進行背景設(shè)置。 在學(xué)生設(shè)置完背景基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)： “同學(xué)們，在選擇背景完畢后，我們選 擇的是 ‘ 應(yīng)用 ’ 按鈕，如果選擇 ‘ 全部應(yīng)用 ’ 會是什么效果？ ” 教師提示學(xué)生學(xué)習(xí)途徑： A、查看課本 B、動手嘗試 學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)途徑，得出結(jié)論： “應(yīng)用 ”表示只有該張幻燈片采用當(dāng)前的背景；而 “全部應(yīng)用 ”表示在該演示文稿中所有幻燈片都采用當(dāng)前的背景。 （二）設(shè)置動畫效果 給文本、圖片設(shè)置動畫效果 教師：如何實現(xiàn)范例作品中出現(xiàn)的動畫效果呢？ 教師邊講授邊演