小課題課題沙龍(編輯修改稿)
2025-04-21 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法。張金花老師代表的英語組就酈醫(yī)老師的兩節(jié)課，談英語課堂教學(xué)中有效情境的設(shè)計。科學(xué)組梁素玲以“葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)”教學(xué)為例，作了《讓提問走向更有效》的報告。最后金海燕代表社會組以《有效創(chuàng)設(shè)問題，積極盤活課堂》為題，講了社會組經(jīng)過研究后對如何有效創(chuàng)設(shè)問題情境和設(shè)計主問題的認(rèn)識。全體與會老師認(rèn)真聽了各組的匯報，紛紛表示受益匪淺。認(rèn)為這種自動、自發(fā)，本著解決自己的實際問題的教研，讓他們找到了研究的感覺，在研究中少了負(fù)擔(dān)干，多了幸福感。在行動研究的路上，我們一直在一起。堅持下去，相信下一站就是幸福！()我校舉行作文課題教學(xué)沙龍活動11月25日，我校所有青年骨干教師聚集一堂，舉行了以“充分挖掘課文素材，精心組織作文教學(xué)”為主題的教學(xué)沙龍活動。 會上，周玉華校長就如何充分挖掘課文素材，精心組織作文教學(xué)發(fā)表了自己的看法：小學(xué)語文課本里的文章都是精選的，語句優(yōu)美動聽，寓意豐富深刻，段落結(jié)構(gòu)清晰明了，是寫作的最好素材。從課文入手，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能夠為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。接著，老師們也紛紛圍繞主題，發(fā)表了各自的看法，大家都認(rèn)為在課文教學(xué)中滲透好作文教學(xué)，相機(jī)進(jìn)行作文訓(xùn)練，能有效促進(jìn)單元作文的提高。 本次作文課題教學(xué)沙龍活動的開展使老師們對作文教學(xué)有了新的改觀，使我校課題研究再上了一個臺階。79小課題研究匯報展示活動方案來源：發(fā)表時間：20081125 11:02:35自治區(qū)《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的評價研究》新市區(qū)子課題《自主學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)的評價研究》展示匯報活動點燃每個人的發(fā)展激情 79小課題研究匯報展示活動方案一 課題簡要說明2006年10月在自治區(qū)、新市區(qū)兩級課題實驗方案指導(dǎo)、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，針對我校語文教學(xué)實際和學(xué)生需求，本著教研和教學(xué)相融互促的原則確立了我校《自主學(xué)習(xí)與有意義的接受性學(xué)習(xí)過程中的即時性評價方法的研究》的課題研究內(nèi)容。兩年來，我校的課題研究教師一直在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。（一）課題解讀1．關(guān)于“即時性評價”： 課堂即時評價 ，在語文課堂教學(xué)的真實情境中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)性評價，稱為“課堂即時評價”，也稱“情境性評價”。2．關(guān)于“有效性”：即教學(xué)即時性評價的信度和效度。本課題研究的方向不是對“教學(xué)是否有效”進(jìn)行評價研究，而是要研究、構(gòu)建有效的教學(xué)評價體系。3．關(guān)于“即時性性教學(xué)評價實驗”：即通過實驗研究，探索并構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)與有意義的接受性學(xué)習(xí)過程中的即時性評價的評價體系，研究并形成一套相對完善的、能提高教學(xué)質(zhì)量，能促進(jìn)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的科學(xué)規(guī)范、操作性強的學(xué)生語文各項學(xué)習(xí)能力及課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容以及評價辦法。（三）課題實驗的過程簡要說明1．確立正確、全面的評價思想。2．認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定評價的各項指標(biāo)。3．明確實驗工作的目標(biāo)和重點，集中精力，力求實效。4．明晰實驗工作的步驟，提高實驗工作的效率。5．善于借鑒，勇于創(chuàng)新。（四）課題實驗的主要活動2006年5月，參加了總課題組的資料交流展示活動，雖然研究剛剛起步，但我們的思路和認(rèn)真踏實謙虛好學(xué)的精神給新市區(qū)課題組和自治區(qū)課題組專家留下了深刻的印象。2007年11月，學(xué)校請來了自治區(qū)課題組專家張瀾老師、孫銘老師、李崧老師到學(xué)校指導(dǎo)課題課堂教學(xué)，陳麗老師、張雯雯老師分別執(zhí)教了《跨越海峽的生命橋》《地震中的父與子》，得到了專家組一行的好評。2008年4月，市教研中心寧學(xué)慧老師一行到學(xué)校聽了實驗教師李蓓老師的《七顆鉆石》，并給予了高度評價。2008年9月，張婷老師代表校子課題組參加了新市區(qū)課題組課堂教學(xué)比賽，取得了一等獎的好成績并代表新市區(qū)參加了自治區(qū)總課題組賽課獲得一等獎。實驗教師們在豐富多彩的教學(xué)實踐中不斷提升自身理論，在理論指導(dǎo)下努力提高教學(xué)實踐水平。對于教學(xué)評價研究特別是閱讀教學(xué)中即時性評價研究，一直以來國內(nèi)都有很多理論工作者和實踐工作者進(jìn)行著不懈的研究，新課程實施以來，全國各地對教學(xué)評價的研究更是源源不斷，但是良莠并存，效果各異。在進(jìn)行本項實驗研究的過程中，我們既關(guān)注各地及兄弟學(xué)校已有的研究成果，又緊密結(jié)合我校的實際有所突破和創(chuàng)新，研究出屬于我們自己的成果。同時，在緊抓語文課題研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)新校本評價機(jī)制，堅持發(fā)展性評價，努力建構(gòu)我校教研文化，打造教研特色，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)成長，有效地推進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。二 課題展示活動目的1．推進(jìn)新市區(qū)語文課題《自主學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)的評價研究》的進(jìn)程，展示我?！丁蹲灾鲗W(xué)習(xí)與有意義的接受性學(xué)習(xí)過程中的即
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