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正文內(nèi)容

小課題學(xué)習(xí)材料(編輯修改稿)

2025-04-21 00:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 “我要研究”,是教師積極自覺主動,全情投入,具有能動性、創(chuàng)造性?! 〈笳n題:轟轟烈烈的大會,掛匾儀式  小課題:沒有刻意的對外渲染,研究過程靜而扎實——這里的黎明靜悄悄。二、如何確定小課題 ?。骸 ☆}目的確定要基于對小課題研究的整體規(guī)劃,要針對從自己實踐中挖掘出的真實問題?! ∮绕湟聊ズ茫海?)目的;(2)方向;(3)內(nèi)容;(4)重點;(5)方法?! 。ń缍ǎ┖藐P(guān)鍵詞(要素) ?。?)五個關(guān)鍵因素:研究方向、研究范圍、研究內(nèi)容、研究重點、研究方式或者方法  (2)四個基本要求:明確;完整;準(zhǔn)確;簡潔?! ±旱湍昙墸Z文/集中識字/教學(xué)策略/的研究    學(xué)段、年級、學(xué)科 內(nèi)容/重點       明確      準(zhǔn)確         完整、簡潔(句式)  不采用口號式的題目,例“走近文本”,“我能行”  不采用祈使句式,例“讓學(xué)生不再懼怕作文”  標(biāo)準(zhǔn)案例:(1)小學(xué)語文課堂有效提問的策略研究(2)三年級語文易錯生字歸因及對策的研究三、小課題研究應(yīng)注意的問題 ?。ㄒ唬┬≌n題研究貴在“小”: ?。?)選擇切口小:一個要素、一個環(huán)節(jié)、一個章節(jié)、一個案例、一個方面、一種現(xiàn)象。 ?。?)研究范圍小:從小處著眼,研究的內(nèi)容一般只針對教學(xué)實際中存在的一個問題展開,如:教師怎樣傾聽學(xué)生的發(fā)言?! 。?)解決問題?。褐饕鉀Q教師遇到的一些小問題,因此應(yīng)當(dāng)貼近實踐、扎根班級、扎根課堂、扎根學(xué)生。   例1:新課題背景下作業(yè)改革研究(研究過大)   例2:指導(dǎo)小學(xué)生背課文的研究(研究很?。ǘ┬≌n題研究貴在“細(xì)”:  (1)發(fā)現(xiàn)問題須細(xì)心:有深入研究問題的慧眼、細(xì)致分析疑難問題?! 。?)問題轉(zhuǎn)化為課題須細(xì)心:問題不是課題,卻是課題的基礎(chǔ)。有意義的問題才能成為課題,因此教師悉心對問題進(jìn)行梳理,將問題上升為課題?! ±河⒄Z教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞的記憶普遍有較大困難,記得慢,忘得快,然而,記憶單詞是有一定的方法技巧的。為了幫助學(xué)生記憶好單詞,教師確定了“怎樣讓學(xué)生巧記單詞”的課題。:教師要對研究方案的各個細(xì)節(jié)進(jìn)行具體設(shè)想,確定研究步驟,預(yù)見可能存在的障礙及解決的辦法。例:有一個數(shù)學(xué)教研組確定的課題是“研究學(xué)生講題的可行性”,教師首先明確研究,梳理出“什么樣的題讓學(xué)生講”“如何講”“會有什么樣的效果”等問題;其次,教師在課堂上有意識、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的講題習(xí)慣;再者,教師及時作好講前安排,講時點評,講后小結(jié)。課題研究在教師的精心策劃下有條不紊地進(jìn)行?! 。嘿Y料的搜集保存,小問題要細(xì)心來“大做”?! 。赫撐?、調(diào)查文集、調(diào)查報告、活動資料集粹、教師成長案例?! 。杭?xì)心分析利弊得失,細(xì)心分析實際解決問題的效果?!∷?、小課題研究常用的研究方法  行動研究法  觀察法  訪談法  個案研究法  行動研究法:是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要,以解決問題為目的的一種研究方法。  觀察法:是指人們對周圍存在事物
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