基層黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策(編輯修改稿)
2025-04-21 12:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 21世紀(jì)，國(guó)際大局風(fēng)云變幻，國(guó)內(nèi)改革正處于攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期,我們的黨也從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國(guó)政權(quán)而奮斗的黨，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人民掌握著全國(guó)政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨。新的歷史條件要求我們的黨始終保持先進(jìn)性，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，才能抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。而按照“三個(gè)代表”的要求，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，是達(dá)到這一目的的唯一正確途徑。加強(qiáng)黨的建設(shè)就要從基礎(chǔ)性工作做起，那么，基層黨組織建設(shè)就是我們加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容?；鶎狱h組織的現(xiàn)狀，存在問(wèn)題及解決對(duì)策，是值得我們深入調(diào)研和認(rèn)真研究的。下面，結(jié)合我校的具體情況，談?wù)剬?duì)基層黨支部建設(shè)的看法。 如前所述，加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)的重要性是毋庸置疑的，但是目前，基層黨支部工作的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。主要存在下面幾方面問(wèn)題： 支部作用較難發(fā)揮 一個(gè)支部在黨員和群眾中有沒(méi)有凝聚力，取決于支部作用能不能很好地發(fā)揮。支部作用發(fā)揮得好，成為大家心目中的“主心骨”，自然就會(huì)有凝聚力。但在實(shí)際工作中，發(fā)揮支部作用常常成了“紙上談兵”。系、所重大問(wèn)題主要由行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人決定，教師的教學(xué)、科研工作，支部發(fā)揮作用很少，好一點(diǎn)的情況，支部書(shū)記兼任行政副職，可以參加一起討論，但由年輕同志擔(dān)任支部書(shū)記時(shí)，由于業(yè)務(wù)地位的限制，很難對(duì)系、所重大問(wèn)題參與意見(jiàn)。對(duì)于跨幾個(gè)研究所的支部，書(shū)記就更難于參與自己所屬之外的研究所的行政事務(wù)。倒是教師的一些生活困難，如生病、住院等等，支部書(shū)記大多前去探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)心黨員、群眾的實(shí)際困難是應(yīng)該做的，但支部不等同于工會(huì)小組，支部的作用不能僅限于此。 學(xué)校中教師的升等升職、工作考核關(guān)系到每一個(gè)人的切身利益，上上下下都非常重視，但是，在眾多的量化指標(biāo)體系中，最難評(píng)定的往往就是“政治思想表現(xiàn)”。本來(lái)是支部最有發(fā)言權(quán)，但是在具體操作中往往由“印象分”代替，實(shí)際評(píng)定時(shí)就成了主要是業(yè)務(wù)考核。這無(wú)疑不利于支部工作、不利于黨的基層干部的工作。 支部活動(dòng)常常流于形式，收效不大 對(duì)于組織生活的安排、檢查、落實(shí)，各個(gè)學(xué)校都很重視，對(duì)組織生活的要求，一般都具體到內(nèi)容和數(shù)量。支部書(shū)記大多很負(fù)責(zé)地組織開(kāi)展活動(dòng)。但從總體上講，組織生活形式單調(diào)，學(xué)習(xí)效果一般化，完成上級(jí)任務(wù)、應(yīng)付檢查的多，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)少?；蛘哌€是用政治學(xué)習(xí)、念文件、讀報(bào)紙代替組織生活。這樣做，不僅不能保證學(xué)習(xí)效果，反而使黨員對(duì)組織生活失去興趣，失去信心。而且，這樣做，黨的思想教育工作多是停留在一般層面上，有針對(duì)性的、因人而異的個(gè)別教育少，使得思想教育不深入。支部和黨員做群眾工作不到位，缺乏深入細(xì)致的思想工作，這在客觀上也影響了黨組織威信的建立。現(xiàn)在的支部民主生活會(huì)很難真正做到批評(píng)與自我批評(píng)，經(jīng)常是肯定成績(jī)多，批評(píng)少，或者自我批評(píng)尚能做到，互相批評(píng)很難做到。 青年教師黨員發(fā)展速度緩慢 支部對(duì)非黨業(yè)務(wù)骨干和黨外優(yōu)秀分子關(guān)心不夠全面和細(xì)致，有時(shí)還不如民主黨派做得多，所以在青年教師中黨員發(fā)展速度緩慢，許多業(yè)務(wù)骨干加入到了民主黨派隊(duì)伍中。 人員流動(dòng)給黨員管理帶來(lái)困難 隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革，人才流動(dòng)也日益頻繁。在學(xué)校中，由于工作性質(zhì)的變換，經(jīng)常出國(guó)、出差的黨員較多。在學(xué)校合并之后，一個(gè)支部成員在不同校區(qū)工作的情況也不少見(jiàn)，這些由于體制的變化帶來(lái)的新問(wèn)題，我們還沒(méi)有找到有效、簡(jiǎn)便的管理方式。 缺乏必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi) 支部活動(dòng)要改變讀報(bào)紙、念文件的形式，觀念上創(chuàng)新是首要的。但是，開(kāi)展形式多樣的支部活動(dòng)，也確實(shí)需要一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。過(guò)去黨員所交的黨費(fèi)，全部上交，支部根本沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)在分黨委可以按一定比例使用少量黨費(fèi)，這為支部活動(dòng)創(chuàng)造了一定的條件，但要搞一些相對(duì)大型、有影響的活動(dòng)還是有困難。 造成學(xué)校教工黨支部現(xiàn)狀的原因，既有客觀原因，也有主觀原因。對(duì)屬于這個(gè)時(shí)代特有的、屬于國(guó)情的、社會(huì)的客觀原因，在此，我們不想專(zhuān)門(mén)分析。我們認(rèn)為，應(yīng)該立足于這樣一個(gè)基本觀點(diǎn)：承認(rèn)并接受現(xiàn)實(shí)，但又要站在時(shí)代的高度，通過(guò)我們的主觀努力，對(duì)學(xué)校黨支部建設(shè)有所改進(jìn)和加強(qiáng)。從這一角度，我們認(rèn)為產(chǎn)生上述問(wèn)題與下列原因有關(guān)： 絕大多數(shù)黨員同志能做到愛(ài)崗敬業(yè)，潔身自好，但是對(duì)于發(fā)揮帶頭作用，做群眾工作比較淡漠，這必然會(huì)降低支部的整體作用。加之一些年輕的黨員同志對(duì)黨的歷史、黨的基本理論等各方面知識(shí)比較欠缺，這就影響了他們對(duì)黨信念的持久性和堅(jiān)定性。思想上的弱點(diǎn)必然反映在行動(dòng)上，有時(shí)就會(huì)降低對(duì)自己的要求，沒(méi)有很好的發(fā)揮先鋒模范作用。 支部書(shū)記的政治素質(zhì)有待提高，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)有待豐富。特別是一些年輕支部書(shū)記，對(duì)黨務(wù)工作不熟悉，黨的基本制度、工作程序不太清楚，加上做黨支部書(shū)記工作大都是兼職，對(duì)工作的投入程度受多方因素影響，所以，應(yīng)付完成任務(wù)多，主動(dòng)工作少。 分黨委、黨支部的作用發(fā)揮缺乏制度上的有力保證。 支部工作與學(xué)校的教學(xué)科研中心工作聯(lián)系不夠密切，支部工作沒(méi)有操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方法，也是對(duì)發(fā)揮黨務(wù)工作者積極性不利的因素。
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