課題研究活動記錄(編輯修改稿)
2025-04-21 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣和思考。多媒體創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣?！ 《嗝襟w能給學生提供強烈的視覺沖擊，所以在吸引學生注意力方面有著“得天獨厚”的優(yōu)勢。特別是應用在地理學科，很多多彩的圖片更是讓多媒體的教學效果得到完美的體現(xiàn)。針對傳統(tǒng)的使用多媒體的方法，本人覺得應該更加深入挖掘多媒體的教學應用，充分利用它的所有功能。例如，在講述《亞洲河流和地形特點》這一章節(jié)的時候，可以在PPT中插入長江不同河段的風光，并且再附上優(yōu)美的音樂：邊聽音樂，邊聽老師的講解，仿佛就能看到長江在自己的面前“波濤洶涌”，學習的欲望和積極性提高了，也特別能激發(fā)學生愛護母親河的感情。再如，在講歐洲西部的時候，如果只是通過文字介紹，學生也許很難了解各地的風情。 《初中地理多媒體優(yōu)化課堂的教學方法研究》課題研究活動記錄 活動人員任鵬活動時間活動地點辦公室活動主題地理多媒體教學的理論學習活動內(nèi)容突出教學重點，優(yōu)化地理自主學習課堂：一節(jié)課的好壞，質(zhì)量的高低，很重要的一個方面就是看是否突出了教學重點，突破了教學難點。地理這門科目是非常抽象而又具象的，學生難以理解的抽象內(nèi)容和復雜的變化過程，多媒體可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學的質(zhì)量。單憑傳統(tǒng)的教學方法是無法做到高效教學的，而采用多媒體的教學方法，讓復雜變得簡單，讓抽象變得具象，讓困難變得容易，讓被動變?yōu)橹鲃?。運用多媒體，做到“圖文并茂”，結合相關的視頻鏈接，讓地理的重點和難點也變得更加清晰、易懂，使教學效果提高不少。在初中地理教學中，培養(yǎng)
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