課題研究研討活動心得(編輯修改稿)
2024-12-07 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 忽視，也是很重要的部分，包括形成課題研究成果、整理結項成果附件、填寫結項報告書。一堂講座聽下來，總覺得還沒聽夠，因為我之前對課題是一點都不懂，現在聽了袁老師如此用心、細心的講解，我心里已經有了大概的構思，我會努力把我的第一份課題做好!課題研究研討活動心得3我第一次參與市級小課題的研究《如何借助多媒體突破教學難點研究》，在課題的研究過程中，很多工作都是摸索前進。因此，從立項開始，我就開始搜集課題相關的資料，包括書籍、論文等。通過一段時間的整理和分析，現將自己的一些體會和大家分享。一、選題的實用性通過研究相關資料，我發(fā)現已有的相關論文，多角度的闡述了如何借助多媒體優(yōu)化語文課堂教學，這些資料對我有很好的指導意義，有很多值得我學習的地方。本次課題的提出，是結合我校實際進行的選題。主要是針對農村小學語文課堂教學中，如何借助多媒體突破教學難點進行研究。切入點明確，較為準確地把握了課題研究的方向，有較強的實用性。二、研究的可操作性選定研究的課題后,要預先考慮資料來源、選擇資料搜集的方法、安排資料搜集的程序性活動,具體確定課題研究方案：包括課題提出的背景、要解決的問題、研究的內容、研究的方法、研究的步驟、預期效果、成果呈現形式等。形成課題研究的基本思路及研究活動的可操作方案。通過這個方案可以幫助我清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?怎么做才能否達到自己的預期目標。三、總結的及時性在課題研究的過程中，要注意原始資料的收集與整理、階段性總結、成果的撰寫匯編等。這些思緒及感受要及時記錄，不要等到需要時才去追憶、收集，那時已晚。因為一個研究成果的推廣，需要有文字資料，而所有這些也將成為自己撰寫論文最生動有力的素材。四、課題與教研活動相融合教師個人課題研究與常規(guī)教研活動是相輔相承的一種教研形式。兩者在形式、名稱上雖有不同，但內容上卻是相融的。常規(guī)教研須與本次課題研究相結合，才能真正提高教研活動的效果，才能使教研真正為教學服務。在教學、在聽課、在評課過程中發(fā)現的問題，也能成為本次課題研究的對象。所以本次課題研究與常規(guī)教研是相互融合、相得益彰的。兩者的有機結合提高了常規(guī)教研的效率。有一次學習，就有一點進步。有一次研討，就能再上一個臺階。有一次交流，就有一次全新的感受。有一次參與，就會有一次經歷。有了這次課題研究，我們會有一份沉甸甸的收獲。課題研究研討活動心得4隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯
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