課題研究活動計劃具體措施(編輯修改稿)
2025-02-17 12:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二等獎300元，三等獎獎勵200元，區(qū)級減半獎勵。而獲獎或發(fā)表的案例、論文、論著也有詳細的獎勵細則。并且學校在評優(yōu)樹先時，課題研究成果占重要部分。三、多渠道多措施培訓，提高教育科研水平。學校聘請專家，對教師進行教育科學研究方法的培訓。如進行教育統(tǒng)計、教育測量、教育調(diào)查、實驗工作報告和結(jié)題總報告的撰寫、研究數(shù)據(jù)的收集等教育科研方法和技術(shù)能力的培訓。學校創(chuàng)造條件給教師提供學習的機會。走出去，請進來，分批組織教師參加各級各類培訓，到兄弟學校去聽課，聽專題講座等，相互交流，共同提高。教師結(jié)合教學實際，加強自身學習與提高。教師立足課堂教學，以敏銳的眼光和靈活的頭腦發(fā)現(xiàn)研究素材，開展學習和研究活動。在學習和研究活動中，教師做到了理論與實踐結(jié)合；教學與科研相結(jié)合；學習與工作相結(jié)合；個人學習與集體討論相結(jié)合。在課題的選擇、設計、研究和結(jié)題的一系列活動過程中，不斷提高了的科研興趣和能力。學校中逐步形成了“人人有科研課題，個個是科研教師”的格局。四、注重過程管理，成果評價多元化我校課題領(lǐng)導小組課題研究進行過程性管理，對課題研究進行跟蹤指導，及時督促實驗教師進行總結(jié)和反思。學校印制課題研究記錄，實驗教師及時把研討內(nèi)容和實驗活動記錄到課題研究記錄上，學校兩個月進行一次檢查，從實驗活動次數(shù)、記錄和質(zhì)量等進行全面檢查。其次注重材料的積累，指導教師多寫反思，積極撰寫案例。課題評價，我們注意多元化，堅持以激勵為主的原則。鼓勵教師根據(jù)自己的能力來進行多樣的成果總結(jié)。 教師對于自己的研究成果的表述，不必追求高深的理論闡述，避免空洞、抽象
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