老師職稱考試心理學(xué)部分試題集(編輯修改稿)
2025-04-21 07:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．成就結(jié)構(gòu)29．精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（A）A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì)C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)30．拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（D）A．社會干擾 B．群體影響C．群體一致性 D．責(zé)任擴(kuò)散31．當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（C）A．精神分析法 B．行為矯正法C．人本主義療法 D．理性情緒療法32．行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（B）A．弗洛伊德 B．班杜拉C．馬斯洛 D．艾利斯33．醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（B）A．直接性 B．間接性C．廣闊性 D．創(chuàng)造性34．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（A）A．原型 B．原型啟發(fā)C．問題情境 D．問題對象35．記憶過程包括（D）A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認(rèn)和回憶C．識記、保持和聯(lián)想 D．識記、保持、再認(rèn)或回憶六、填空題36．詞語是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成反比關(guān)系。37．操作技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為：動(dòng)作對象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。38．斯坦?！饶瘟勘硗ǔＲ灾橇δ挲g（心理年齡）和智力商數(shù)來表示兒童的智力水平。39．激情具有爆發(fā)性、短暫性和指向性的特點(diǎn)。40．青少年性別意識的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：對性知識和異性的探求與了解；對異性的疏離與排斥；對異性的關(guān)注與接近；對異性的追求與愛戀。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41．馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容是什么？（1）人類有五種基本需要，即生理需要、安全需要、社會需要（也稱歸屬與愛的需要）、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。（2）這些需要呈現(xiàn)一個(gè)由低到高的排列層次。（3）只有低級需要基本滿足后，才會出現(xiàn)更高一級的需要。42．心理咨詢的基本原則有哪些？（1）理解支持原則；（2）保密性原則；（3）耐心傾聽和細(xì)致詢問原則；（4）疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則；（5）促進(jìn)成長的非指導(dǎo)性原則；（6）咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則43．影響問題解決的因素主要有哪些？（1）問題情境與問題表達(dá)方式；（2）聯(lián)想與原型啟發(fā)；（3）定勢與功能固著；（4）個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)水平；（5）情緒與動(dòng)機(jī)對問題解決的動(dòng)力和阻力作用；（6）個(gè)性因素（能力、性格等）的作用。八、論述題（本題滿分15分）44．論述促進(jìn)社會態(tài)度改變的途徑。（1）增加所提供的信息的影響力。①選擇高威信與高吸引力的傳達(dá)者來提供有關(guān)信息，提供信息時(shí)適度激發(fā)人們的情緒。但應(yīng)注意，高威信造成的態(tài)度變化總的趨勢是隨時(shí)間推移而減少。③將溝通信息與人的原有態(tài)度的差異調(diào)整到適當(dāng)?shù)乃?。③利用生?dòng)的演講方式來提供信息。（2）弱化個(gè)體對態(tài)度改變的自我防御。①信息傳達(dá)者盡可能使自己的立場向信息接受者靠攏，避免命令式的給定結(jié)論。例如某些廣告是向公眾介紹產(chǎn)品，甚至站在公眾的立場上指出產(chǎn)品的某些不足，從而增加人們對產(chǎn)品的信任感。②適當(dāng)通過分散人們注意而減弱其自我防御傾向。③用各種特定惠待激發(fā)人們的認(rèn)同。（3）避免過度理由效應(yīng)的出現(xiàn)。心理學(xué)部分五、選擇題23．心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（B）A．笛卡爾提出“反射”概念 B．馮特1879年創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室C．巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說 D．斯金納的操作性條件反射理論24．下列屬條件反射的是( D）A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信號反射25．野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（B）A．整體性 B．選擇性C．理解性 D．恒常性26．根據(jù)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論，一個(gè)學(xué)生將考試失敗的原因歸于個(gè)人能力時(shí)（B）A．是一種正確的歸因傾向 B．教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正C．會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗(yàn) D．會產(chǎn)生僥幸心理27．受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（B）A．原型 B．定勢C．遷移 D．原型啟發(fā)28．閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（D）A．識記 B．保持C．再認(rèn) D．回憶29．青少年異性交往的原則是（A）A．自然適度 B．克服羞怯C．真實(shí)坦誠 D．留有余地30．少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（C）A．能力類型差異 B．能力水平差異C．能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 D．能力結(jié)構(gòu)差異31．人類思維的基本過程是（A）A．分析和綜合 B．間接性和概括性C．判斷和推理 D．指向性和集中性32．人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（A）A．需要 B．動(dòng)機(jī)C．態(tài)度 D．認(rèn)知33．操作技能的特點(diǎn)是（A）A．物質(zhì)性、外顯性、展開性 B．觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 D．觀念性、內(nèi)潛性、展開性34．通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（D）A．直接強(qiáng)化 B．自我強(qiáng)化C．負(fù)強(qiáng)化 D．替代強(qiáng)化35．當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（B）A．寬大效應(yīng) B．暈輪效應(yīng)C．中心品質(zhì) D．刻板印象六、填空題36．隨意后注意是指有自覺目的，但不經(jīng)意志努力就能維持的注意；由間接興趣所引起的注意種類是隨意注意（有意注意） 。37．解決問題的四個(gè)階段是提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。38．智力技能指借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的動(dòng)作方式或智力活動(dòng)方式；操作技能是由一系列外部動(dòng)作所組成的系統(tǒng)。39．心境具有微弱性、持續(xù)性和彌散性的特點(diǎn)。40．心理咨詢的基本步驟是：建立關(guān)系；了解問題；分析診斷；幫助指導(dǎo)；結(jié)束咨詢。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41．影響知覺選擇性的因素有哪些？（1）影響知覺選擇性的客觀因素有：①對象和背景的差別性。對象和背景之間差別越大，越容易優(yōu)先選擇。③對象的活動(dòng)性。電影，幻燈等活動(dòng)教具，都易被人們知覺。③刺激物的新穎性。④刺激物的強(qiáng)度。（2）影響知覺選擇性的主觀因素有：①知覺有無目的和任務(wù)；②個(gè)人已有知識經(jīng)驗(yàn)的豐富程度；③個(gè)人的需要?jiǎng)訖C(jī)；④個(gè)人的興趣愛好；⑤定勢（即心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)）；⑥個(gè)人的情緒狀態(tài)。42．注意具有哪些特點(diǎn)和功能？（1）注意的特點(diǎn)：①心理活動(dòng)的指向性；②心理活動(dòng)的集中性；③心理活動(dòng)的組織特性。（2）注意的功能：①選擇功能；②信息整合加工作用；③維持（保持）功能；④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能；⑤預(yù)測與預(yù)見功能。43．怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？（1）確立合理的智力活動(dòng)原型；（2）有效進(jìn)行分階段練習(xí)；（3）在練習(xí)過程中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性；適應(yīng)培養(yǎng)階段的要求，正確使用語言；注意學(xué)生的個(gè)別差異。八、論述題（本題滿分15分）44．聯(lián)系實(shí)際分
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