【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 織協(xié)調(diào)能力和合作精神，帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)全體成員共同開(kāi)展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作 2． 加強(qiáng) 專(zhuān)業(yè)骨干教師的培養(yǎng) 在原有基礎(chǔ)上， 選擇 培養(yǎng) 3～ 5 名具有中級(jí)職稱(chēng)或碩士以上學(xué)位，具有“雙師素質(zhì)”的教師擔(dān)任骨干教師。通過(guò)采用專(zhuān)業(yè)研修與考察進(jìn)修相結(jié)合、學(xué)歷提升與技能培訓(xùn)相結(jié)合等方式，有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行培養(yǎng)，使其具有較高理論與實(shí)踐教學(xué)水平、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)職業(yè)崗位群的需要更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、開(kāi) 發(fā)課程等，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。 3． 建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍 緊密依托行業(yè)，充分利用行業(yè)資源，在原有基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的 10 名兼職教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，進(jìn)一步擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，參與實(shí)踐教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)等工作。通過(guò)與企業(yè)簽訂協(xié)議，制定兼職教師的聘任制度等手段來(lái)建立相對(duì)穩(wěn)定 的 兼職教師隊(duì)伍。定期聘請(qǐng) 行（企）業(yè) 專(zhuān)家來(lái)校講座。 4． 教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 建立專(zhuān)業(yè)教師到醫(yī)院、企業(yè)輪崗工作制度。制定并落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師頂崗實(shí)踐制度。要求專(zhuān)業(yè)教師每年輪流到醫(yī)院、企業(yè)工作，時(shí)間不少于 2 個(gè)月。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)教 師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，要求 40 歲以下青年教師獲得執(zhí)業(yè)藥師資格證書(shū)。通過(guò) 三 年建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)課具有“雙師素質(zhì)”的教師的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，造就一支具有較高理論和實(shí)踐能力水平的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。 5． 建立校院（企）合作建設(shè)師資隊(duì)伍制度 建立每年召開(kāi)一次醫(yī)院（企業(yè)）臨床藥學(xué)工作會(huì)議、召開(kāi)一次專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議制度。制定、調(diào)整師資培養(yǎng)計(jì)劃。聘請(qǐng) 行（企）業(yè) 專(zhuān)家 6 名，定期來(lái)校講座。 （五） 社會(huì)服務(wù) 與 輻射能力建設(shè) 1． 充分開(kāi)展藥學(xué)教育服務(wù) 為 行（企）業(yè) 職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培 訓(xùn)等。組織師生開(kāi)展醫(yī)院藥學(xué)和社區(qū)藥學(xué)服務(wù)，為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、檢驗(yàn)、合理用藥等科技咨詢(xún)服務(wù)。 2． 開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地服務(wù) 擴(kuò)大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的影響與利用，為 行（企）業(yè) 特別是農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位提供職工短期技能培訓(xùn)。在有關(guān)政策支持下，利用 醫(yī)院 藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、校園零售藥店、 中藥 鑒定 實(shí)訓(xùn)中心等為患者和其他消費(fèi)者服務(wù)。 3． 爭(zhēng)取對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資格認(rèn)證 積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資格認(rèn)證， 為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、檢驗(yàn)等科技服務(wù)。 4． 增強(qiáng)輻射能力 加大對(duì)周邊地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)高、中等職業(yè)院校的支持力度，積極承 擔(dān)師資培訓(xùn)和人才培養(yǎng)任務(wù)。定期組織高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革研討會(huì)，為高職高專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 四、建設(shè)資金預(yù)算 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總投資 330 萬(wàn)元，其中中央專(zhuān)項(xiàng)投資 210萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入 100 萬(wàn)元，學(xué)校自籌 20 萬(wàn)元。兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃見(jiàn)表 2。 表 2 滄州醫(yī)專(zhuān)藥學(xué) 專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 資金預(yù)算表 （單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政或 行（企）業(yè) 投入 學(xué)校自籌 2020 年 2020 年 小計(jì) 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計(jì) 2020 年 2020 年 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 113 97 210 100 100 100 20 20 330 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)硬件建設(shè) 14 13 27 27 10 5 15 15 3 2 5 5 能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 3 2 5 5 5 5 10 10 100 100 20 20 120 10 5 15 15 4 4 8 8 5 5 10 10 3 2 5 5 小 計(jì) 57 43 100 100 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 4 4 8 20 8 6 6 12 12 3.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 6 6 12 12 4. 應(yīng)用技術(shù)研究與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 5 5 10 10 小 計(jì) 21 21 42 42 課程與教學(xué)資源建設(shè) 3 2 5 5 6 6 12 12 5 5 10 10 10 10 20 20 建設(shè) 5 4 9 9 小 計(jì) 29 27 56 56 校企合作機(jī)制建設(shè) 2 2 4 4 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 3 3 6 6 第三方評(píng)價(jià) 1 1 2 2 小 計(jì) 6 6 12 12 五 、改革舉措 1． 深化校企合作機(jī)制， 推進(jìn)校企 對(duì) 接 改變?cè)小皩W(xué)校為主、企業(yè)為輔”的校企合作育人機(jī)制，探索創(chuàng)建校企“合作辦學(xué)、共 同育人，互利互惠、協(xié)作雙贏(yíng)”的“雙主體” 或“多主體” 育人機(jī)制。學(xué)校、企業(yè)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，形成良性合作機(jī)制。 一是互建兩個(gè)平臺(tái)，即學(xué) 校 要為企業(yè)搭建人力資源平臺(tái)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的需求為企業(yè)培養(yǎng)相應(yīng)崗位技術(shù)人員，為企業(yè)文化建設(shè)提供有力支持；企業(yè)要為學(xué) 校 搭建良好的校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)條件，為專(zhuān)業(yè)教師到生產(chǎn)一線(xiàn)掛職鍛煉、搞產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)提供條件。二是加強(qiáng)溝通，通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的溝通和合作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院的教學(xué)改革成果服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)這一目標(biāo)。三是突出“雙贏(yíng)效果”，通過(guò)校企雙 方的廣泛交流與合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校 與企業(yè)的“ 互惠 雙贏(yíng)”。 目前“訂單式培養(yǎng)”是實(shí)現(xiàn)校企（院）深度合作較為可行的途徑，應(yīng) 大力推行“訂單式培養(yǎng)”。 擬通過(guò)“九州通”、 “養(yǎng)天和” 訂單式培養(yǎng) 的 試點(diǎn)，不斷拓寬合作企業(yè)范圍 ，并不斷優(yōu)化合作機(jī)制。開(kāi)展訂單式培養(yǎng)， 解決了高等職業(yè)院校與企業(yè)之間的利益沖突 , 可有效實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校與學(xué)生、企業(yè)“三贏(yíng)”的目的 ,應(yīng)作為校企合作的主要發(fā)展方向。 2． 系統(tǒng) 構(gòu)建課程體系，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容 近年來(lái)，雖然對(duì) 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系 和教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行了調(diào)整，但 學(xué)科體系仍然較為明顯，不能滿(mǎn)足 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教 學(xué)需求 ，需要重新進(jìn)行系統(tǒng)性梳理和整體構(gòu)建，并優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容 。 通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容， 統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步探索藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。 通過(guò)調(diào)研對(duì)畢業(yè)生可能從事的崗位所需的能力進(jìn)行分析，根據(jù)能力目標(biāo)與要求設(shè)計(jì)教學(xué)單元，若干個(gè)教學(xué)單元組成幾門(mén)課 程。 基礎(chǔ)課的設(shè)置以“必需、夠用”為度，不要求強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性。專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容 應(yīng) 與崗位對(duì)接并 力求精煉 ， 應(yīng)適時(shí) 把行業(yè)的最新應(yīng)用技術(shù)成果融合進(jìn)去， 并 有一定的綜合性。 專(zhuān)業(yè)課的編排 應(yīng) 打破學(xué)科體系，盡可能 基于工作過(guò)程， 以工作任務(wù)為主線(xiàn)，按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境 組織課程， 形成以任務(wù)為引領(lǐng)的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系， 便于學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。 解決以往的課程與就業(yè)關(guān)聯(lián)不夠 ， 學(xué)科性課程多 ， 教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后 ， 學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資格證書(shū)結(jié)合不夠緊密等等突出性的問(wèn)題。 在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 依托 “ 訂單 ” 培養(yǎng) ，深入了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的要求，與 行（企）業(yè) 一同構(gòu)建滿(mǎn)足訂單培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系。逐步形成“對(duì)接企業(yè)需求組建訂單班、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系、對(duì)接企業(yè)文化強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)”的訂單班教學(xué)與管理機(jī)制 ，以實(shí)現(xiàn) 專(zhuān)業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面對(duì)接 。 3． 改進(jìn)教學(xué)方法手段 ，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 強(qiáng)調(diào)“學(xué)做一體”，“學(xué)中做、做中學(xué)”，傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”、“先理論講解再集中實(shí)踐”的教學(xué)方法已很難適應(yīng)，必須大力改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式。 校企深度合作，探索建立“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；在企業(yè)中建立生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，將課堂建到生產(chǎn)一線(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教 師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。擬與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院 藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、與滄州獅城百姓大 藥房合作建立社會(huì)藥店藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心、與九州通藥業(yè)有限公司合作建立藥品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地，從而大力 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等 “ 學(xué)做一體 ” 的教學(xué)模式。大力開(kāi)展學(xué)生技能競(jìng)賽 以及學(xué)生作品展示 活動(dòng)， 如開(kāi)展藥品檢驗(yàn)技能比武、中藥鑒定大賽、中藥調(diào)劑比賽等豐富多樣的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙。與企業(yè)合 作開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 4. 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人 通過(guò)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在校階段即進(jìn)入工作實(shí)踐，增加對(duì)藥品生產(chǎn) 與檢驗(yàn) 、 藥品經(jīng)營(yíng) 、 藥品 使用全過(guò)程的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)完整工作過(guò)程。 通過(guò)與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心 ， 與滄州獅城百姓大藥房合作建立社會(huì)藥店藥學(xué)服務(wù)實(shí) 訓(xùn)中心 ， 與九州通藥業(yè)有限公司合作建立藥品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地，并大力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“學(xué)做一體”的教學(xué)模式，最終形成理論與實(shí)踐一體化、課堂與實(shí)訓(xùn)室一體化，技能與素質(zhì)培養(yǎng)一體化的技能型藥學(xué)人才培養(yǎng)模式 。 學(xué)生通過(guò)在完全真實(shí)的工作 環(huán)境下工作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位 的 “零距離”對(duì)接 。 ，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 制定有效的師資培養(yǎng) 制度 ，通過(guò)新教師培訓(xùn)、以老帶新、進(jìn)修深造、學(xué)歷提升、企業(yè)頂崗 、教學(xué)研究等措施提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，聘請(qǐng)企業(yè)能手或技術(shù)骨干作為兼職教師，從而建設(shè)一支 數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 6． 實(shí)施第三方評(píng)價(jià)， 加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控 完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，健全實(shí)踐教學(xué)的各階段質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)章制度。建立頂崗實(shí)習(xí)校院（企）雙重管理模式，完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成完整的長(zhǎng)效管理機(jī)制。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，依據(jù)調(diào)研結(jié)果，進(jìn)一步完善藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。 建立 和實(shí)施 第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，采取座談、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)或問(wèn)卷形式調(diào)查畢業(yè)生、家長(zhǎng)及行企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意及認(rèn)可度，并將其同畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效 等 一同作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)， 推動(dòng) 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)與改進(jìn) 。 7． 構(gòu)建 職教 平臺(tái)，促進(jìn)職業(yè)教育與 終身學(xué)習(xí)的對(duì)接 多措并舉，通過(guò)探索多樣化招生模式、健全人才培養(yǎng)機(jī)制、拓寬繼續(xù)教育通道、開(kāi)展職業(yè)技能 培訓(xùn)、 提供社會(huì) 服務(wù)等 多 種 途徑， 建立和 健全 有利于勞動(dòng)者 終身學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)和諧結(jié)合，最終為就業(yè)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 并探索組建區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育集團(tuán)，打造融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的有利于勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)的職教平臺(tái)。 （ 1）采取多樣化招生模式， 如 通過(guò)“ 對(duì)口” 招生 、“ 五年一貫制” 招生 ，做好中 、 高職教育的相互銜接，打通職業(yè)教育的立交橋，增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力，促進(jìn)中 、 高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣即為高等職業(yè)教育提供了理想的生源，又可以為中職畢業(yè)生提供繼續(xù)接受高一層次教育的機(jī)會(huì)。不僅可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，還能促使整個(gè)職業(yè)教育體系的不斷健全和完善。 （ 2）通過(guò)校企合作或校院合作，創(chuàng)新和建立 “雙主體”或“多主體”人才培養(yǎng)機(jī)制，這樣搭建起了學(xué)校和企業(yè)之間的橋梁，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的職業(yè)性和針對(duì)性，很好的滿(mǎn)足了企業(yè)對(duì)人才的需求，大大促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)多方的共贏(yíng)。 （ 3）積極拓寬學(xué)生繼續(xù)教育通道，提供學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。申辦高等教育自學(xué)考試藥學(xué)專(zhuān)業(yè)（獨(dú)立本科段）助學(xué)點(diǎn)，組織開(kāi)展相 應(yīng)課程培訓(xùn)，為高職畢業(yè)生 及行（企）業(yè)員工 提供繼續(xù)接受高一層次教育的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力。并組織學(xué)生進(jìn)行“專(zhuān)接本” 或“專(zhuān)升本” 的考試培訓(xùn)工作，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造創(chuàng)設(shè)良好的條件。 （ 4） 充分利用學(xué)校的人力資源和教育資源，與企業(yè)合作，開(kāi)展面向社會(huì)以及行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院的職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校社會(huì)服務(wù)的功能。 如，開(kāi)展中藥調(diào)劑員（高級(jí)）、醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員（高級(jí)）、河北省高級(jí)飲片鑒別師、中藥炮制工、中藥制劑分析工等的考證培訓(xùn)工作。 （ 5） 積極探索構(gòu)建主體多元和形式多樣的辦學(xué)體系，探索與行 （企 ） 業(yè)、醫(yī)院建立職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)多元化育人機(jī)制，不斷擴(kuò)大職業(yè)教 育辦學(xué)規(guī)模，充分共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，逐步形成 融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)以及繼續(xù)教育 等功能 的， 有利于 促進(jìn)勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)的 區(qū)域性 職 業(yè) 教 育 平臺(tái)。 六、保障措施 專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作是學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)