【正文】 骨干教師的培養(yǎng) 在原有基礎(chǔ)上， 選擇 培養(yǎng) 3～ 5 名具有中級職稱或碩士以上學(xué)位，具有“雙師素質(zhì)”的教師擔(dān)任骨干教師。 校內(nèi) 專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)與改革項目的實施；負(fù)責(zé) 3 名青年骨干教師的培養(yǎng)）； 校外專業(yè)帶頭人 提供年度專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)性方案。 （四）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) 1． 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 加大現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國內(nèi)同行中更具影響力。包括制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、零售藥房、醫(yī)院（含縣級及以下醫(yī)院）等醫(yī)藥企事業(yè)單位，滿足為期 1年的頂崗實習(xí)要求以及對“雙師型”教師的 培訓(xùn)要求，為建設(shè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)“雙師型”的教師團隊服務(wù)。 （ 2） 新建校外實習(xí)基地 11 家 在原有校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新建校外實習(xí)基地 11 家，總數(shù)達(dá)到 30 家。 2． 校外實訓(xùn)實習(xí) 基地建設(shè) （ 1） 新建校外教學(xué)型藥品營銷實訓(xùn)基地 1 個 擬與北京九州通藥業(yè)股份有限公司合作，建立校外教學(xué)型藥品營銷實訓(xùn)基地 1 個。 （ 4） 建成中藥 標(biāo)本陳列室 1 個 利用毗鄰全國最大中藥材集散地 藥都安國的優(yōu)勢，建立高標(biāo)準(zhǔn)中藥標(biāo)本陳列室 ，使學(xué)生 準(zhǔn)確識別常用中藥材 。 （ 2） 與學(xué)校 附屬 醫(yī)院聯(lián)合 ， 建 設(shè) 醫(yī)院藥學(xué) 實訓(xùn)中心 1 個 培養(yǎng)學(xué)生 進行藥品調(diào)劑和 指導(dǎo)臨床合理用藥的能力，為臨床醫(yī)師和患者提供臨床藥學(xué)服務(wù)，并積極開展科學(xué)研究。具備培訓(xùn)學(xué)生生理、藥理基本實驗技能的功能。通過培訓(xùn)使學(xué)生熟悉中藥鑒定的程序、方法以及常用儀器設(shè)備的使用，掌握中藥鑒定的基本技能，使學(xué)生能夠按照藥品標(biāo)準(zhǔn)進行中藥的鑒定。按照藥典的標(biāo)準(zhǔn)，參照企業(yè)藥檢室，配備崩解儀、溶出儀等藥檢設(shè)備，并制定工作規(guī)程，儀器設(shè)備管理條例，安全衛(wèi)生 工作管理條例等配套管理制度。 藥物檢驗實驗實訓(xùn)中心 1 個。配備可以制備常規(guī)劑型的中小型制藥設(shè)備（如壓片機、包衣機等），并制定工作規(guī)程，儀器設(shè)備管理條例，安全衛(wèi)生工作管理條例等配套管理制度。 （ 1） 整合改建 4 個實驗實訓(xùn)中心 藥物 制劑實驗實訓(xùn)中心 1 個。 （三）校內(nèi)外 實訓(xùn)基地建設(shè) 1． 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 在原有藥學(xué)實驗實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求， 與企業(yè)合作， 建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真的職業(yè)技能實訓(xùn)基地。 3．校企人員共同合作，編寫具有高等職業(yè)教育特色的校本教材 10部 編寫 《藥物制劑技術(shù)》、《 藥物分析與檢驗技術(shù) 》、《藥理學(xué)》、《藥學(xué)綜合知識與技能》、《天然藥物鑒定技術(shù)》、 《藥事管理與法規(guī)》、 《藥品市場營銷》 和《天然藥物提取分離技術(shù)》等 校本 教材及實訓(xùn)指導(dǎo)； 藥學(xué)綜合 實訓(xùn)和藥學(xué)專業(yè) 實習(xí)指導(dǎo)書 2部 。在現(xiàn)有精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上，力爭將《藥理學(xué)》《藥物制劑技術(shù)》達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)教材（包括理論教材、實驗實訓(xùn)教材和實習(xí)指導(dǎo)）、豐富的電子教材（包括電子教案、課程 錄像 和試題庫）及網(wǎng)絡(luò)教材（包括網(wǎng)絡(luò)課程資料、仿真課件和在線指導(dǎo)在線測試），提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 編寫具有高等職業(yè)教育特色的專業(yè)必修課和選修課教材以及藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能實訓(xùn)教材和實習(xí)指導(dǎo)教材。 教學(xué)內(nèi)容的選取參照國家執(zhí)業(yè)藥師考試、醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)技術(shù)資格考試及就業(yè)崗位上崗證要求的相關(guān)知識和技能。 在教學(xué)安排 上，第一、二學(xué)期開設(shè)“職業(yè)基礎(chǔ)”課程，第三 、四 學(xué)期，開設(shè)“專業(yè)核心課”課程，第四學(xué)期 加 設(shè)職業(yè)方向課。然后按照職業(yè)崗位分別確定典型職業(yè)活動，以典型職業(yè)活動為線索確定專業(yè)課程設(shè)置，按照 崗位 工作過程設(shè)計課程，以工作任務(wù)來整合理論和實踐課程內(nèi)容， 依照知識的系統(tǒng)性和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將專業(yè)基礎(chǔ)知識、公共基礎(chǔ)知識進行歸納整合，形成職業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)職業(yè)能力成長規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以對應(yīng)典型工作任務(wù)為原則，形成專業(yè)核心課程；按照藥學(xué)服務(wù)、藥物制劑與檢驗、藥品營銷三個職業(yè)崗位能力要求，開設(shè)職業(yè)方向課程。 2．根據(jù)崗位能力需求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)高職教育的基本特征，圍繞職業(yè)崗位對素質(zhì)、知識、技能和能力要求 （表 1） ，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)實踐過程為主線，突出職業(yè)崗位技能和專業(yè)核心能力，強化綜合素質(zhì)，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位，論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學(xué)體系。依據(jù)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位， 按不同培養(yǎng)方向 設(shè)置課程、綜合實訓(xùn)項目及實習(xí)內(nèi)容 。與醫(yī)院、社會藥房、制藥企業(yè) 醫(yī)藥公司建立緊密聯(lián)系， 實施訂單式人才培養(yǎng) 。通過 專業(yè) 建設(shè)，預(yù)計為社會培訓(xùn) 3000 余人次，各類社會服務(wù)達(dá) 6000 余人次 ， 加大對周邊高職院校 的輻射作用。如為 行（企）業(yè) 職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培訓(xùn)等。為同類院校提供 行（企）業(yè) 專家共同參與人才培養(yǎng)的可借鑒經(jīng)驗。 選擇 培養(yǎng)骨干教師 3 名，在 行（企）業(yè) 中聘請兼職教師 10名，聘請專 家 6 名 專家 到校定期開展專業(yè)講座 。 4． 教學(xué)團隊 建設(shè) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加大 現(xiàn)有 校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國內(nèi)同行中更具影響力。建立頂崗實踐、實習(xí)校院（企）雙重管理模式，完善實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，建立校院（企）合作，共同培養(yǎng)人才的長效機制。 新建 1 個校外藥品營銷實訓(xùn)基地，有效實現(xiàn)“教學(xué)一體 ”的教學(xué)模式； 新增校外實習(xí)基地 11 個，作為學(xué)生不同職業(yè)方向的實習(xí)基地。 3． 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè) 在原有藥學(xué)實驗實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真、具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā) 功能的 實訓(xùn)基地。 2．課程 、教材 與 教學(xué)資源庫 建設(shè) 以優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)促進專業(yè)發(fā)展。構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學(xué)體系。 1． 人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè) 完善以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)帶就業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式。 （ 二 ） 專業(yè)建設(shè) 目標(biāo) 2020 年 ～ 2020 年，根據(jù)《 教育部財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》 文件 精神，按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的總要求， 通過人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色，增加引領(lǐng)、輻射能力；通過校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實 習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的平臺，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力；通過校企合作培養(yǎng)，打造優(yōu)秀的“雙師型”專職教師團隊，通過聘用來自企業(yè)的技術(shù)能手和行業(yè)專家，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍；建設(shè)適合工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的精品課程和核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合的實用性教材；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造共享型專業(yè)教學(xué)資源平臺；充分發(fā)揮專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，開拓與擴大社會服務(wù)項目和功能。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷加大，兼職教師數(shù)量明顯不足，需增加兼職教師的數(shù)量和培養(yǎng)提高兼職教師的教學(xué)能力。 ④ 教學(xué)隊伍整體水平有待提高 。為促進校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件與職業(yè)崗位環(huán)境的“零距離”對接，有待進一步加強校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)?，F(xiàn)有課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容同職業(yè)崗位的需要尚存在一定的差距，因此，需要依據(jù)職業(yè)能力要求，深入進行與人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革。目前校企（院）合作雖然取得了一定的成果，但企業(yè)或醫(yī)院合作積極性還不夠高，參與度不夠深入，分析其主要原因是現(xiàn)有“合作機制”對企業(yè)或醫(yī)院缺乏足夠的吸引力。應(yīng) 滄州市 衛(wèi)生 局 委托， 藥學(xué)專業(yè)教師多次為滄州市各縣區(qū)醫(yī)院員工開展藥學(xué)綜合知識培訓(xùn)，培訓(xùn)達(dá) 2020 多人次 。 6． 科研及社會服務(wù) 藥學(xué)專業(yè)教師 積極開展 科研工作 ， 近 3 年， 主持市級以上課題 11 項， 參研 8 項，獲成果 12項；公開發(fā)表論文 60余篇，主編和參編教材 26 部。 校內(nèi)現(xiàn)建有藥 物制劑 實 訓(xùn) 室、藥物分析實驗室、藥理實驗室 、 藥物化學(xué)實驗室、 天然藥物化學(xué)實驗室、天然藥物鑒定實訓(xùn)室、 中藥標(biāo)本室 、精密儀器室 以及模擬藥房 等，配備 有壓片機、制粒機、包衣機、滴丸機、粉碎機、篩分機、混合機等制劑設(shè)備， 高效液相色譜儀、紫外分析儀、溶出度測定儀、自動旋光儀、快速水分測定儀、崩解測定儀等藥物分析檢測儀器， 校內(nèi)實驗實訓(xùn) 室面積 達(dá) 1050 平方米，教學(xué)儀器設(shè)備配套齊全，數(shù)量充足，教學(xué)儀器設(shè)備總值 420 余萬元，可以滿足該專業(yè)實踐教學(xué)需要，實驗 、 實訓(xùn)項目開出率 100%。專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu) 、梯隊結(jié)構(gòu)和 知識結(jié)構(gòu)基本合理，已經(jīng)初步形成教學(xué)能 力強、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。 配備有較高水平的專業(yè)帶頭人 3 名（其中校內(nèi) 1 名，校外專家 2 名），中青年骨干教師 3 名 ； 專任教師中副高以上職稱 5 人，占 31%，；具有“雙師素質(zhì)”的教師 12 人，占 75%； 具有 碩士學(xué)位 教師 10 人， 占 63%； 在職攻讀碩士學(xué)位 3 人。 2020年全國衛(wèi)生職業(yè)院?！罢f課”比賽中，《藥物制劑技 術(shù)》課程 榮獲一等獎 。 《藥物分析與檢驗技術(shù)》已申報校級精品課程。 《天然藥物鑒定技術(shù)》 課程，組織學(xué)生進行中藥鑒定知識與鑒定技能比賽 、中藥調(diào)劑的比賽，寓教于樂 ， 學(xué)生參加踴躍，既鞏固提高了學(xué)生的中藥鑒定 和調(diào)劑能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 建立教學(xué)內(nèi)容遴選機制，動態(tài)設(shè)計課程，對藥學(xué)專業(yè)的 8 門職業(yè)核心課程進行了整體設(shè)計與建設(shè)，使課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。依據(jù)對工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，重構(gòu)藥學(xué)專業(yè)課程體系， 將課程分為職業(yè)基礎(chǔ)課程 、 專業(yè) 核心課程 、職業(yè)方向 課程、頂崗實習(xí)四 大模塊。專業(yè)指導(dǎo)委員會在人才培養(yǎng)方案設(shè)計、專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱修訂、課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等方面提出建議和意見，使專業(yè)建設(shè)發(fā)展始終以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在專業(yè)建設(shè)和改革中發(fā)揮了重要作用。 根據(jù)教學(xué)工作的需要，藥學(xué)專業(yè)建立了由醫(yī) 藥 行（企）業(yè) 和校內(nèi)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 2． 人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)堅持“依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、融入行業(yè)”的 產(chǎn)學(xué)合作教育思想，積極探索、建立了“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)帶就業(yè)”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育模式，并實施“職業(yè)基礎(chǔ)課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實習(xí)”的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案。 目前，已有多家企業(yè)與學(xué)校商洽采取訂單式培養(yǎng)的形式，并達(dá)成初步意向。本專業(yè)以其廣泛的市場需求和鮮明的辦學(xué)特色贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長的認(rèn)可，近三年考生報名踴躍，新生入學(xué)報到率平均為 %。 （ 二 ） 建設(shè)基礎(chǔ) 1． 招生規(guī)模 2020 年，藥學(xué)專業(yè)順應(yīng)地方 及周邊 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)運而生，發(fā)展迅速。 按照高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)、我校辦學(xué)定位以及人才需求調(diào)研分析結(jié)果，確定我校藥學(xué)專業(yè)的培 養(yǎng)目標(biāo)是： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、社會責(zé)任感、實踐動手能力和創(chuàng)新精神，掌握藥學(xué)專業(yè)基本理論知識和專業(yè)技能，畢業(yè)后能在醫(yī)院藥劑科、社會藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)等單位從事藥品調(diào)劑 等藥學(xué)服務(wù) 、藥物制劑生產(chǎn)、藥品檢驗、藥品營銷等工作的高端技能型藥學(xué)專門人才。滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 是 滄州地區(qū) 唯一的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在招生就業(yè)方面極具優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)的畢業(yè)生可緩解本地藥學(xué)專業(yè)人才緊缺的矛盾， 可 為地方經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展源源不斷的輸送 人才和 活力。為支持醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)做大做強， 滄州 市委、市政府已將 重點發(fā)展藥學(xué)專業(yè)納入國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃 ，為藥學(xué)專業(yè)提供了更新、更高、更好的發(fā)展空間。 截止 2020 年底，滄州市共有藥品生產(chǎn)企業(yè) 19 家，藥品批發(fā)企業(yè) 44 家，藥品零售藥店 900 余 家，各級醫(yī)療機構(gòu) 268 家。 2020 年，規(guī)模 以上企業(yè)完成主營業(yè)務(wù)收入達(dá) 億元，醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值 居全國第 8 位。農(nóng)村“兩網(wǎng)”建設(shè)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的啟動使農(nóng)村醫(yī)藥市場成為新熱點，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了寬廣的就業(yè)前景。 隨著近年來國家對醫(yī)藥行業(yè)的大力整頓以及 GMP、 GLP、 GSP、GCP 等認(rèn)證工作的全面推行，推動了產(chǎn)業(yè)規(guī)范化，從而對行業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)知識和職業(yè)技能提出了更高的要求。我國正在實施執(zhí)業(yè)藥師制度，據(jù)目前的統(tǒng)計結(jié)果，我國至少還需要 100 萬名執(zhí)業(yè)藥師。目前，我國共有醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)近 7000 余 家，醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)2 萬多家，零售企業(yè) 38 萬多家 ，醫(yī)療機構(gòu) 30 多萬家 。滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 藥學(xué)專業(yè)建設(shè) 小組 組 長：牟兆新 藥學(xué)專業(yè)建設(shè) 小組 副組長：陳樹君 藥學(xué) 專業(yè)建設(shè)小組成 員： 陳俊榮、呂增祿、賈建忠、王振剛、王國明、何書芬、祁秀玲、劉清新、于永軍 、 王 梅 一、 建設(shè) 背景與 基礎(chǔ) （一） 建設(shè)背景 醫(yī)藥 行業(yè)在國際上被譽為 21 世紀(jì)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是世界經(jīng)濟 領(lǐng)域中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)之一。目前，我國的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展迅速，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的年經(jīng)濟效益增長率已經(jīng)超過了國家的經(jīng)濟增長速度。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入和醫(yī)藥分家的實行，醫(yī)藥公司和連鎖藥店隨之增多，我國入世后，有更多的跨國公司登陸內(nèi)地，醫(yī)藥行業(yè)對藥學(xué)人才的需求將更加迫切。因此社會對藥學(xué)人才的需求也在不斷增加，藥品生產(chǎn)、檢驗、經(jīng)營、流通、使 用和營銷等領(lǐng)域，都需要大量的藥學(xué)人才。行業(yè)門檻的提高必將帶動對受過正規(guī)藥學(xué)專業(yè)教育，具有大